甘肅省武威第十一中學九年級化學上冊第七單元課題2燃料的合理利用與開發(fā)說課稿新人教版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“甘肅省武威第十一中學九年級化學上冊第七單元課題2燃料的合理利用與開發(fā)”為主題，結(jié)合新課程標準，以學生為主體，教師為主導，通過探究性學習，引導學生認識燃料的合理利用與開發(fā)的重要性。通過實例分析、實驗操作、討論交流等形式，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過學習燃料的合理利用與開發(fā)，學生能夠運用科學方法分析能源問題，提高解決實際問題的能力；增強節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，樹立綠色發(fā)展理念；同時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生對未來能源科技的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學生已具備一定的化學基礎知識，了解物質(zhì)的基本性質(zhì)、化學反應等概念。在燃料方面，學生可能對化石燃料的燃燒過程有所了解，但對新能源、燃料的合理利用和開發(fā)等方面的知識掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對化學實驗和實踐活動有較高的興趣，喜歡通過動手操作來探究科學現(xiàn)象。在學習能力方面，學生具備一定的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。學習風格上，部分學生偏好通過實驗和直觀演示來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）燃料的種類繁多，學生可能難以區(qū)分不同燃料的特點和適用范圍；

（2）燃料的合理利用與開發(fā)涉及環(huán)保、經(jīng)濟、技術(shù)等多方面因素，學生可能難以全面理解；

（3）學生可能對新能源的認識有限，對新能源的開發(fā)和應用前景存在疑問；

（4）部分學生可能對化學實驗操作不夠熟練，影響實驗結(jié)果的準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合實例，系統(tǒng)講解燃料的種類、燃燒原理及合理利用；

2.討論法：引導學生就燃料的環(huán)保性、經(jīng)濟性等方面進行小組討論，培養(yǎng)合作學習能力；

3.實驗法：通過燃料燃燒實驗，讓學生直觀感受燃料的燃燒過程，加深對知識的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：展示燃料的種類、特性及新能源信息，豐富教學內(nèi)容；

2.實驗演示：利用視頻或現(xiàn)場演示，展示燃料燃燒實驗過程，提高教學直觀性；

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，進行在線討論和作業(yè)布置，增強學生參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于燃料種類和燃燒原理的資料。

設計預習問題：圍繞“燃料的合理利用與開發(fā)”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么說煤炭是不可再生能源？”、“如何提高燃料的燃燒效率？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解燃料的種類、燃燒原理等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何將燃料轉(zhuǎn)化為更清潔的能源。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解燃料的合理利用與開發(fā)，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示燃料燃燒的視頻或案例，引出“燃料的合理利用與開發(fā)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解燃料的燃燒過程、能量轉(zhuǎn)換等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解煤炭燃燒產(chǎn)生的污染物及其對環(huán)境的影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同燃料的優(yōu)缺點，并探討如何提高燃料的利用效率。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解燃料的燃燒過程和能量轉(zhuǎn)換。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握燃料合理利用的知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解燃料的合理利用與開發(fā)，掌握相關(guān)技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“燃料的合理利用與開發(fā)”課題，布置關(guān)于新能源的調(diào)研報告或設計節(jié)能方案的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與新能源相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。例如，推薦關(guān)于太陽能、風能等新能源的科普文章。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行關(guān)于新能源的進一步學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的燃料合理利用與開發(fā)的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

學生通過學習“燃料的合理利用與開發(fā)”這一課題，能夠掌握以下知識點：

-燃料的種類及其化學性質(zhì)；

-燃料的燃燒過程和能量轉(zhuǎn)換；

-燃料燃燒對環(huán)境的影響；

-新能源的種類、特點及其應用；

-燃料的合理利用與開發(fā)的重要性。

學生在掌握這些知識點的基礎上，能夠運用所學知識解決實際問題，如分析不同燃料的優(yōu)缺點、設計節(jié)能方案等。

2.思維能力的提升：

通過學習，學生的思維能力得到以下方面的提升：

-分析和解決問題的能力：學生能夠運用所學知識分析燃料的合理利用與開發(fā)中的問題，并提出解決方案。

-創(chuàng)新思維能力：學生在學習過程中，能夠思考如何利用新能源替代傳統(tǒng)能源，提高能源利用效率。

-邏輯推理能力：學生在討論和實驗過程中，能夠運用邏輯推理分析燃料燃燒過程中的現(xiàn)象。

3.環(huán)保意識的增強：

學生在學習過程中，對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認識，主要體現(xiàn)在以下方面：

-了解燃料燃燒對環(huán)境的影響，如空氣污染、溫室效應等；

-認識到合理利用與開發(fā)燃料對環(huán)境保護的重要性；

-增強節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，積極參與環(huán)保行動。

4.實踐能力的提高：

學生在實驗和實踐活動中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了以下實踐能力的提高：

-實驗操作能力：學生在燃料燃燒實驗中，能夠熟練地進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果；

-觀察和記錄能力：學生在實驗過程中，能夠仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準確記錄實驗數(shù)據(jù)；

-合作能力：學生在小組討論和實驗活動中，能夠與同學合作，共同完成任務。

5.價值觀的塑造：

通過學習，學生的價值觀得到以下方面的塑造：

-科學價值觀：學生認識到科學探究的重要性，樹立科學的精神；

-生態(tài)價值觀：學生認識到人與自然和諧共生的重要性，樹立生態(tài)文明的觀念；

-社會責任感：學生認識到合理利用與開發(fā)燃料對國家和社會發(fā)展的重要性，增強社會責任感。

6.情感態(tài)度的培養(yǎng)：

學生在學習過程中，情感態(tài)度得到以下方面的培養(yǎng)：

-興趣的培養(yǎng)：學生對燃料的合理利用與開發(fā)產(chǎn)生興趣，愿意主動學習相關(guān)知識；

-樂觀的態(tài)度：學生在面對能源問題挑戰(zhàn)時，保持樂觀的態(tài)度，積極探索解決方案；

-責任感：學生認識到自己在保護環(huán)境、節(jié)約資源方面的責任，積極參與環(huán)保行動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解燃料的合理利用與開發(fā)時，引入實際案例，如我國某地區(qū)推廣新能源汽車的政策，讓學生了解理論知識在實際中的應用。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示燃料的種類、特性、燃燒過程等，使抽象的知識更加直觀，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠活躍。

2.教學方法方面：在講解燃料燃燒實驗時，部分學生難以理解實驗原理，實驗操作不夠熟練。

3.教學評價方面：評價方式單一，主要依賴期末考試成績，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化教學組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，提前分組，并明確各小組討論任務，鼓勵學生積極參與討論，提高課堂氛圍。

2.實驗教學改進：在實驗教學中，加強實驗原理講解，確保學生理解實驗目的和步驟。同時，提供充足的實驗器材，讓學生有更多機會進行實驗操作。

3.多元化教學評