六年級(jí)上科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-地表的變遷-蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

內(nèi)容：地表的變遷，包括地殼運(yùn)動(dòng)、海陸變遷、地表形態(tài)變化等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)地表變遷，引導(dǎo)學(xué)生理解地球的動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)地球科學(xué)的興趣和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的科學(xué)知識(shí)和邏輯思維能力，對(duì)自然現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)和好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地球的基本構(gòu)造有一定的了解，但對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)、海陸變遷等復(fù)雜的地表變遷過程理解較淺。在能力方面，學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步探究現(xiàn)象，但分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

行為習(xí)慣上，六年級(jí)學(xué)生普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和集體榮譽(yù)感，但在課堂紀(jì)律和注意力集中方面仍有待加強(qiáng)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是積極的，學(xué)生對(duì)科學(xué)課程有較高的興趣，但面對(duì)抽象的科學(xué)概念時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑和挫敗。

綜上，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生這一學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：一是通過直觀的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念；二是設(shè)計(jì)啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力；三是通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的蘇教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與地表變遷相關(guān)的圖片、圖表、地球儀等，以及介紹地殼運(yùn)動(dòng)、海陸變遷的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡易的地震模擬裝置、巖石樣本、放大鏡等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“地表的變遷”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地殼運(yùn)動(dòng)是如何影響地表形態(tài)的？”、“海陸變遷有哪些證據(jù)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地表變遷的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地表變遷的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示地殼運(yùn)動(dòng)引起的海陸變遷的圖片或視頻，引出“地表的變遷”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地殼運(yùn)動(dòng)、海陸變遷等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解地球表面的變化過程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問；角色扮演，模擬科學(xué)家研究地表變遷的過程；實(shí)驗(yàn)操作，使用簡易地震模擬裝置觀察地殼運(yùn)動(dòng)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么大陸板塊會(huì)移動(dòng)？”、“海陸變遷對(duì)人類生活有什么影響？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)地表變遷知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地表變遷的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地表變遷的原理。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地表變遷的知識(shí)點(diǎn)，掌握地表變遷的原理。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“地表的變遷”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫觀察日記、繪制海陸變遷圖等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與地表變遷相關(guān)的拓展資源（如地球科學(xué)書籍、相關(guān)網(wǎng)站、紀(jì)錄片等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地表變遷的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球表面的組成

-地球的三個(gè)主要圈層：地殼、地幔、地核。

-地殼的結(jié)構(gòu)：大陸地殼和海洋地殼。

-地幔和地核的組成：巖石、熔巖、金屬等。

2.地殼運(yùn)動(dòng)

-地殼運(yùn)動(dòng)的類型：水平運(yùn)動(dòng)、垂直運(yùn)動(dòng)。

-地殼運(yùn)動(dòng)的證據(jù)：斷層、褶皺、地震等。

-地殼運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力：板塊構(gòu)造理論、地?zé)崽荻鹊取?/p>

3.海陸變遷

-海陸變遷的定義：地球表面形態(tài)的變化。

-海陸變遷的證據(jù)：化石、沉積巖、地貌等。

-海陸變遷的原因：地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變化、海平面變化等。

4.地表形態(tài)的變化

-地表形態(tài)的變化類型：侵蝕、沉積、斷層、褶皺等。

-侵蝕作用的類型：水力侵蝕、風(fēng)力侵蝕、冰川侵蝕等。

-沉積作用的類型：河流沉積、湖泊沉積、海洋沉積等。

-地表形態(tài)的變化實(shí)例：喜馬拉雅山脈的形成、黃河的變遷等。

5.地球的內(nèi)部構(gòu)造

-地球的內(nèi)部構(gòu)造：地殼、地幔、地核。

-地殼的厚度：大陸地殼平均厚度約33千米，海洋地殼平均厚度約6千米。

-地幔的組成：富含硅酸鹽的巖石。

-地核的組成：金屬元素如鐵、鎳等。

6.地球的板塊構(gòu)造

-板塊構(gòu)造理論：地球表面由多個(gè)巖石板塊組成，板塊之間相互運(yùn)動(dòng)。

-板塊類型的劃分：大陸板塊、海洋板塊、洋中脊板塊等。

-板塊運(yùn)動(dòng)的證據(jù)：地震、火山、海陸變遷等。

7.地球內(nèi)部的能量

-地球內(nèi)部能量的來源：放射性元素衰變、地球形成過程中的殘留能量等。

-地球內(nèi)部能量的傳遞：熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、火山爆發(fā)、地震等。

8.地球表面形態(tài)的演變

-地球表面形態(tài)的演變過程：從古到今，地球表面形態(tài)經(jīng)歷了多次變遷。

-地球表面形態(tài)的演變?cè)颍旱貧み\(yùn)動(dòng)、氣候變化、海平面變化等。

9.地球科學(xué)的研究方法

-地球科學(xué)的研究方法：實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)、模擬、數(shù)據(jù)分析等。

-地球科學(xué)的研究工具：地質(zhì)羅盤、地震儀、遙感衛(wèi)星等。

10.地球科學(xué)的應(yīng)用

-地球科學(xué)在資源勘探中的應(yīng)用：石油、天然氣、煤炭等資源的尋找和開發(fā)。

-地球科學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)測(cè)和防治、土地資源的合理利用等。

-地球科學(xué)在自然災(zāi)害防范中的應(yīng)用：地震、火山、海嘯等自然災(zāi)害的預(yù)測(cè)和預(yù)警。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度和注意力集中程度，觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如提問、回答問題、參與實(shí)驗(yàn)等。對(duì)于積極參與、態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測(cè)試：

在課堂結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡答題。根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。對(duì)于成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于成績不佳的學(xué)生，分析原因，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師可以收集學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)結(jié)果，作為評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)和學(xué)情的參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

（1）預(yù)習(xí)情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況，包括預(yù)習(xí)資料的閱讀、預(yù)習(xí)問題的思考等。

（2）課堂參與：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如提問、回答問題、參與討論等。

（3）知識(shí)掌握：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括對(duì)基本概念、原理、方法的理解與應(yīng)用。

（4）技能培養(yǎng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)的技能，如觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、解決問題的能力。

（5）團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通交流、共同完成任務(wù)等。

針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)提出具體、有針對(duì)性的反饋意見，幫助學(xué)生改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，鼓勵(lì)他們樹立自信，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，評(píng)價(jià)與反饋能夠幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，明確努力方向，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的及時(shí)性和有效性，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。八、課后作業(yè)1.實(shí)地觀察與記錄

題目：觀察你所在社區(qū)或?qū)W校周邊的地貌特征，記錄下你所觀察到的侵蝕和沉積現(xiàn)象，并分析這些現(xiàn)象可能的原因。

答案示例：

-觀察到河岸侵蝕現(xiàn)象，可能是由于河水沖刷作用強(qiáng)烈，河床巖石硬度較低。

-觀察到河岸沉積現(xiàn)象，可能是由于河水流速減慢，攜帶的泥沙沉積在河床。

2.地表變遷繪圖

題目：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一幅展示地殼運(yùn)動(dòng)和海陸變遷過程的示意圖，并標(biāo)注出關(guān)鍵地質(zhì)事件和地貌變化。

答案示例：

（此處應(yīng)為手繪示意圖，無法以文字描述，以下為文字描述示例）

-圖中展示板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，如板塊邊緣的擠壓和拉伸。

-海底擴(kuò)張和大陸漂移過程，如洋中脊的形成和大陸板塊的移動(dòng)。

-海陸變遷的結(jié)果，如喜馬拉雅山脈的形成和紅海面積的擴(kuò)大。

3.地球內(nèi)部能量傳遞實(shí)驗(yàn)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，模擬地球內(nèi)部能量傳遞的過程，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

答案示例：

-實(shí)驗(yàn)材料：熱水、冰塊、透明塑料杯、溫度計(jì)。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將熱水倒入塑料杯中，放入冰塊，觀察冰塊融化過程，并用溫度計(jì)記錄溫度變化。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冰塊逐漸融化，水溫逐漸降低，模擬地球內(nèi)部熱能向地表傳遞的過程。

4.地球科學(xué)應(yīng)用案例分析

題目：選擇一個(gè)與地球科學(xué)相關(guān)的實(shí)際問題，如地震預(yù)測(cè)、資源勘探等，分析其應(yīng)用地球科學(xué)原理的案例。

答案示例：

-案例選擇：地震預(yù)測(cè)。

-地球科學(xué)原理：地震是地殼運(yùn)動(dòng)和能量釋放的結(jié)果，通過地震波的分析可以預(yù)測(cè)地震發(fā)生的可能性和地點(diǎn)。

-應(yīng)用案例：利用地震監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)收集數(shù)