Module12Unit3Languagepractice(1)-說課稿2023-2024學年外研版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過“Module12Unit3Languagepractice(1)”的學習，幫助學生鞏固和運用所學詞匯和句型，提高他們在實際情境中運用英語的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，并能用英語進行簡單的日常對話。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習過去時態(tài)，學生能夠了解并感受英語國家文化中關于時間、動作和狀態(tài)的描述方式，增強跨文化交際能力。

2.思維品質：學生在參與課堂活動和小組討論中，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

3.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究式學習，學生提升英語學習策略和自主學習能力，形成有效的學習習慣。

4.語言能力：學生在真實語境中運用英語，提高聽、說、讀、寫四項技能，增強語言綜合運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級上冊之前，已經(jīng)學習了英語的基礎語法和詞匯，對現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)有一定的了解。他們已經(jīng)能夠進行簡單的日常對話，并能在一定范圍內運用所學的英語知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生普遍對英語學習保持一定的興趣，尤其是在能夠運用英語進行交流時。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式吸收新知識，如聽、說、讀、寫。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則可能更偏向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在掌握過去時態(tài)時可能會遇到以下困難：

-語法規(guī)則的理解和記憶：過去時態(tài)的構成和變化規(guī)則對學生來說可能較為復雜，容易混淆。

-時態(tài)的運用：在具體語境中正確運用過去時態(tài)描述動作或狀態(tài)可能存在困難。

-詞匯量不足：由于詞匯量的限制，學生可能難以表達更復雜或具體的過去時態(tài)句子。

-語音語調：過去時態(tài)的語音語調與現(xiàn)在時態(tài)有所不同，學生可能需要額外練習以提高準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年外研版英語八年級上冊教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與過去時態(tài)相關的圖片、視頻，以及與生活情境相關的圖表，以幫助學生更好地理解和運用過去時態(tài)。

3.課堂活動：準備小卡片，用于學生在小組活動中練習過去時態(tài)的句子。

4.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示教學內容和多媒體資源。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與日常生活相關的英語短片，內容涉及過去發(fā)生的事情，引導學生關注過去時態(tài)的使用。

2.提問：同學們，你們在短片中都看到了什么？這些事情發(fā)生在什么時候？

3.引導學生思考：我們如何用英語來表達這些過去發(fā)生的事情？

（二）講授新課（15分鐘）

1.過去時態(tài)的概念和構成：介紹過去時態(tài)的基本概念，講解過去時態(tài)的構成規(guī)則，如動詞的變化形式。

2.過去時態(tài)的用法：通過例句展示過去時態(tài)在不同語境中的運用，如描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

3.過去時態(tài)的練習：讓學生根據(jù)例句進行模仿練習，鞏固過去時態(tài)的用法。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：將學生分成小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關的主題，如“我的周末”或“我的旅行”，用過去時態(tài)進行描述。

2.小組展示：每組派代表向全班展示他們的描述，其他學生進行評價和補充。

3.教師點評：針對學生的展示，教師進行點評和指導，糾正錯誤，強調重點。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.提問：同學們，你們覺得過去時態(tài)難學嗎？為什么？

2.學生回答：教師根據(jù)學生的回答，總結過去時態(tài)的難點和重點。

3.提問：在日常生活中，我們如何運用過去時態(tài)進行交流？

4.學生回答：教師引導學生思考過去時態(tài)在生活中的實際應用。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為過去時態(tài)有哪些特點？

2.學生回答：教師根據(jù)學生的回答，總結過去時態(tài)的特點。

3.教師提問：在英語學習中，我們應該如何提高自己的語言能力？

4.學生回答：教師引導學生思考英語學習的方法和策略。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為學習英語對我們有什么意義？

2.學生回答：教師引導學生思考英語學習對個人成長和未來發(fā)展的重要性。

3.教師提問：在英語學習中，我們應該如何培養(yǎng)自己的文化意識？

4.學生回答：教師引導學生思考如何通過英語學習了解和尊重不同文化。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：10分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyPastHoliday》

內容：一篇關于學生過去假期的英語短文，描述了他們在不同地方的經(jīng)歷和見聞。學生可以通過閱讀這篇短文，練習使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的活動。

-閱讀材料二：《TheHistoryofMyCity》

內容：一篇關于學生所在城市歷史的英語短文，介紹了城市的歷史變遷和著名景點。學生可以通過閱讀這篇短文，了解過去時態(tài)在描述歷史事件中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進一步鞏固過去時態(tài)的用法。

-學生可以嘗試自己編寫一個簡短的故事，描述一個過去發(fā)生的事件，并使用過去時態(tài)進行敘述。

-學生可以收集與過去時態(tài)相關的英語歌曲或電影片段，通過觀看或聆聽，提高對過去時態(tài)的敏感度和運用能力。

-學生可以與家人或朋友進行英語對話練習，運用過去時態(tài)進行交流，提高實際運用英語的能力。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行“我的過去一周”主題演講，要求學生用過去時態(tài)描述自己過去一周的日常生活和學習經(jīng)歷。

-安排學生參與“歷史重現(xiàn)”活動，選擇一個歷史事件或人物，用過去時態(tài)進行角色扮演，重現(xiàn)歷史場景。

-鼓勵學生參與“英語角”活動，與其他同學用英語交流，練習使用過去時態(tài)進行日常對話。

4.資源推薦：

-利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線詞典等，幫助學生查找過去時態(tài)相關的詞匯和例句。

-引導學生關注英語學習雜志或書籍，獲取更多與過去時態(tài)相關的學習資料。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去時態(tài)的概念和構成規(guī)則

-過去時態(tài)的動詞變化形式

-過去時態(tài)的用法和例句

②本文重點詞匯：

-一般過去時的構成：was/were+動詞過去式

-常用動詞的過去式：go->went,do->did,eat->ate,read->read,etc.

-時間狀語：yesterday,lastweek,in1990,twodaysago,etc.

③本文重點句型：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shewatchedamovielastnight.

-Theyfinishedtheirhomeworkinthemorning.

-Wevisitedourgrandparentslastweekend.教學反思與總結在今天的英語課上，我們學習了“Module12Unit3Languagepractice(1)”的內容，通過這個單元的學習，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想談談教學方法。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放短片和提問的方式激發(fā)學生的學習興趣，這收到了一定的效果。學生們在觀看短片后，能夠積極參與討論，提出自己的看法。在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際生活相結合，通過例句和練習，讓學生在實際語境中運用過去時態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學生的學習興趣和記憶效果都有幫助。

在教學策略方面，我注重了以下幾點：

①多樣化的教學活動：我設計了小組討論、角色扮演等多種教學活動，讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度和積極性。

②及時反饋：在學生進行練習和展示時，我及時給予反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識點。

③鼓勵自主學習：我鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，通過拓展閱讀和實踐活動，提高他們的英語水平。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在運用過去時態(tài)時，仍然存在動詞變化形式錯誤的問題。這可能是由于他們對動詞變化規(guī)則掌握不夠牢固所致。針對這個問題，我打算在今后的教學中，加強對動詞變化規(guī)則的講解和練習，讓學生能夠熟練掌握。

在教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

①知識方面：學生們對過去時態(tài)的概念、構成規(guī)則和用法有了更深入的理解。

②技能方面：學生們在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高，尤其是在運