2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫：學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)方案設(shè)計試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題1.以下哪項不屬于心理危機(jī)的主要特征？A.突發(fā)性B.破壞性C.暫時性D.不可預(yù)測性2.危機(jī)干預(yù)的“危機(jī)事件澄清”階段，主要目的是什么？A.幫助來訪者理解危機(jī)事件B.提供情感支持C.制定干預(yù)計劃D.進(jìn)行安全評估3.以下哪種溝通技巧最有助于建立良好的咨詢關(guān)系？A.質(zhì)問式提問B.積極傾聽C.指導(dǎo)式表達(dá)D.支配式溝通4.學(xué)生出現(xiàn)自傷行為，首先應(yīng)該采取的措施是什么？A.安撫情緒B.保護(hù)安全C.分析原因D.聯(lián)系家長5.以下哪項不屬于常用的心理危機(jī)干預(yù)模型？A.羅杰斯人本主義模型B.哥倫比亞危機(jī)干預(yù)模型C.羅杰斯-米切爾危機(jī)干預(yù)模型D.埃利斯的理性情緒行為療法6.評估學(xué)生心理危機(jī)的嚴(yán)重程度，以下哪個因素最為關(guān)鍵？A.危機(jī)發(fā)生的誘因B.學(xué)生的既往心理史C.學(xué)生當(dāng)前的情緒狀態(tài)D.危機(jī)發(fā)生的頻率7.以下哪種方法不適合用于緩解學(xué)生的焦慮情緒？A.放松訓(xùn)練B.正念練習(xí)C.負(fù)面思維引導(dǎo)D.戒煙冥想8.在心理危機(jī)干預(yù)過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循的保密原則有什么例外？A.學(xué)生自殺未遂B.學(xué)生傷害他人C.學(xué)生涉及法律問題D.以上都是9.以下哪項不屬于校園心理危機(jī)干預(yù)的支持系統(tǒng)？A.學(xué)校心理咨詢中心B.學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍C.家長D.校內(nèi)安保部門10.對于存在長期心理問題的學(xué)生，危機(jī)干預(yù)應(yīng)該側(cè)重于什么？A.短期情緒疏導(dǎo)B.長期心理治療C.危機(jī)預(yù)防D.家庭關(guān)系改善二、多選題1.學(xué)生心理危機(jī)的主要類型包括哪些？A.自殺危機(jī)B.學(xué)業(yè)危機(jī)C.人際關(guān)系危機(jī)D.價值觀危機(jī)E.職業(yè)生涯危機(jī)2.心理危機(jī)評估的主要內(nèi)容有哪些？A.危機(jī)發(fā)生的誘因B.學(xué)生的既往心理史C.學(xué)生當(dāng)前的情緒狀態(tài)D.學(xué)生的應(yīng)對機(jī)制E.學(xué)生的社會支持系統(tǒng)3.危機(jī)干預(yù)中常用的干預(yù)技術(shù)包括哪些？A.認(rèn)知重建B.情緒疏導(dǎo)C.行為干預(yù)D.支持性咨詢E.資源鏈接4.輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中應(yīng)具備哪些素質(zhì)？A.同理心B.保密意識C.溝通能力D.應(yīng)變能力E.專業(yè)知識5.學(xué)?？梢圆扇∧男┐胧╊A(yù)防學(xué)生心理危機(jī)？A.加強心理健康教育B.建立心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制C.完善校園安全防護(hù)D.營造良好的校園文化E.加強家校合作三、案例分析題李華是大學(xué)二年級學(xué)生，最近一段時間情緒低落，學(xué)習(xí)成績下降，經(jīng)常失眠，對未來感到迷茫和無助。他曾經(jīng)因為家庭變故有過抑郁經(jīng)歷，并服用過藥物。最近，他因為失戀而再次陷入低谷，甚至出現(xiàn)自傷行為。輔導(dǎo)員在了解情況后，決定對李華進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)。請分析李華的心理危機(jī)類型，并制定一個初步的干預(yù)方案。四、方案設(shè)計題假設(shè)你是一名大學(xué)輔導(dǎo)員，你所在學(xué)校近期出現(xiàn)了一起學(xué)生自殺未遂事件。請設(shè)計一個針對該事件的心理危機(jī)干預(yù)方案，包括危機(jī)評估、干預(yù)目標(biāo)、干預(yù)措施、干預(yù)步驟、資源鏈接、預(yù)后評估等內(nèi)容。試卷答案一、單選題1.D解析：心理危機(jī)具有突發(fā)性、破壞性和暫時性，但并非不可預(yù)測性。2.A解析：危機(jī)事件澄清階段的核心是幫助來訪者理解和接受現(xiàn)實。3.B解析：積極傾聽是建立良好咨詢關(guān)系的基礎(chǔ)和核心技巧。4.B解析：保護(hù)安全是危機(jī)干預(yù)的首要原則和首要措施。5.A解析：羅杰斯人本主義模型主要應(yīng)用于一般咨詢，而非專門的危機(jī)干預(yù)模型。6.B解析：學(xué)生的既往心理史，特別是與當(dāng)前危機(jī)相關(guān)的經(jīng)歷，對評估嚴(yán)重程度至關(guān)重要。7.C解析：負(fù)面思維引導(dǎo)會加劇而非緩解焦慮情緒。8.D解析：保密原則存在例外情況，包括學(xué)生自殺未遂、傷害他人、涉及法律問題等。9.C解析：家長屬于校外支持系統(tǒng)，校內(nèi)支持系統(tǒng)包括心理咨詢中心、輔導(dǎo)員隊伍和安保部門。10.C解析：對于存在長期心理問題的學(xué)生，危機(jī)干預(yù)應(yīng)側(cè)重于危機(jī)預(yù)防，避免危機(jī)再次發(fā)生。二、多選題1.A,B,C,D,E解析：學(xué)生心理危機(jī)類型多樣，包括自殺危機(jī)、學(xué)業(yè)危機(jī)、人際關(guān)系危機(jī)、價值觀危機(jī)和職業(yè)生涯危機(jī)等。2.A,B,C,D,E解析：心理危機(jī)評估需要全面了解危機(jī)誘因、學(xué)生既往心理史、當(dāng)前情緒狀態(tài)、應(yīng)對機(jī)制和社會支持系統(tǒng)。3.A,B,C,D,E解析：危機(jī)干預(yù)技術(shù)多樣，包括認(rèn)知重建、情緒疏導(dǎo)、行為干預(yù)、支持性咨詢和資源鏈接等。4.A,B,C,D,E解析：輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中需要具備同理心、保密意識、溝通能力、應(yīng)變能力和專業(yè)知識等素質(zhì)。5.A,B,C,D,E解析：預(yù)防學(xué)生心理危機(jī)需要多措并舉，包括加強心理健康教育、建立干預(yù)機(jī)制、完善安全防護(hù)、營造良好校園文化和加強家校合作。三、案例分析題心理危機(jī)類型：結(jié)合李華的既往抑郁史、當(dāng)前失戀誘因、情緒低落、學(xué)習(xí)成績下降、失眠、自傷行為等癥狀，李華可能正處于復(fù)發(fā)性抑郁障礙的急性期，并伴有自殺風(fēng)險。失戀是本次危機(jī)的主要誘因。干預(yù)方案：1.危機(jī)評估：迅速評估李華的自殺風(fēng)險等級，包括自殺意念、計劃、手段等，并判斷其當(dāng)前所處的環(huán)境安全性。2.建立關(guān)系：與李華建立信任關(guān)系，提供安全、保密、支持性的環(huán)境，鼓勵其表達(dá)內(nèi)心的痛苦和困惑。3.穩(wěn)定情緒：運用傾聽、共情、安撫等技巧，幫助李華穩(wěn)定情緒，降低其焦慮和恐懼感。4.認(rèn)知重建：幫助李華識別和改變負(fù)性認(rèn)知，例如對自我、他人和未來的悲觀看法，引導(dǎo)其積極思考。5.行為干預(yù)：鼓勵李華參與積極的活動，例如運動、興趣愛好等，以改善其情緒狀態(tài)，增強其應(yīng)對能力。6.資源鏈接：幫助李華鏈接校內(nèi)外的支持資源，例如心理咨詢中心、朋輩支持小組、社會救助機(jī)構(gòu)等，為其提供持續(xù)的幫助。7.家庭支持：與李華家長溝通，爭取家長的理解和支持，共同協(xié)助李華度過危機(jī)。8.轉(zhuǎn)介治療：如果李華的抑郁癥狀嚴(yán)重，或自殺風(fēng)險較高，應(yīng)及時將其轉(zhuǎn)介到專業(yè)的心理治療機(jī)構(gòu)或精神科醫(yī)生進(jìn)行治療。9.隨訪回訪：定期對李華進(jìn)行隨訪回訪，了解其恢復(fù)情況，并提供必要的支持和幫助。四、方案設(shè)計題心理危機(jī)干預(yù)方案：1.危機(jī)評估：*對自殺未遂學(xué)生進(jìn)行快速評估，包括評估其當(dāng)前自殺意念的強度、計劃的具體性、實施自殺行為的能力和資源等。*評估學(xué)生自殺未遂的背景因素，例如危機(jī)誘因、既往心理史、家庭情況、社會支持系統(tǒng)等。*評估學(xué)生當(dāng)前的身體狀況和環(huán)境安全性。2.干預(yù)目標(biāo)：*短期目標(biāo)：降低學(xué)生的自殺風(fēng)險，確保其安全；穩(wěn)定學(xué)生的情緒，緩解其痛苦；建立良好的信任關(guān)系，為后續(xù)干預(yù)奠定基礎(chǔ)。*中期目標(biāo)：幫助學(xué)生分析自殺未遂的原因，識別和改變負(fù)性認(rèn)知，學(xué)習(xí)應(yīng)對技巧，增強其應(yīng)對能力；協(xié)助學(xué)生鏈接支持資源，改善其社會支持系統(tǒng)。*長期目標(biāo)：幫助學(xué)生恢復(fù)心理功能，重建生活目標(biāo)，預(yù)防危機(jī)再次發(fā)生；提升學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)其全面發(fā)展。3.干預(yù)措施：*安全措施：立即將學(xué)生安置在安全的環(huán)境中，移除其身邊可能用于自殺的物品；密切監(jiān)控學(xué)生的行為，防止其再次嘗試自殺。*情緒疏導(dǎo)：運用傾聽、共情、安撫等技巧，幫助學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的痛苦和困惑，緩解其負(fù)面情緒。*認(rèn)知重建：幫助學(xué)生識別和改變導(dǎo)致其自殺未遂的負(fù)性認(rèn)知，例如對自我、他人和世界的悲觀看法，引導(dǎo)其積極思考。*應(yīng)對技巧訓(xùn)練：教授學(xué)生一些實用的應(yīng)對技巧，例如放松訓(xùn)練、情緒調(diào)節(jié)技巧、問題解決技巧等，增強其應(yīng)對壓力和困難的能力。*資源鏈接：幫助學(xué)生鏈接校內(nèi)外支持資源，例如心理咨詢中心、精神科醫(yī)生、社會救助機(jī)構(gòu)、家人朋友等，為其提供持續(xù)的幫助和支持。*家庭支持：與學(xué)生家長溝通，爭取家長的理解和支持，共同協(xié)助學(xué)生度過危機(jī)；為家長提供必要的心理支持和指導(dǎo)。*同伴支持：組織同伴支持小組，讓學(xué)生在同伴中分享經(jīng)驗，互相支持，共同成長。4.干預(yù)步驟：*緊急干預(yù)：對自殺未遂學(xué)生進(jìn)行緊急評估和干預(yù)，確保其安全。*初步評估：對學(xué)生的心理狀況、危機(jī)誘因、社會支持系統(tǒng)等進(jìn)行全面評估。*制定方案：根據(jù)評估結(jié)果，制定個性化的干預(yù)方案。*實施干預(yù)：按照干預(yù)方案，采取相應(yīng)的干預(yù)措施。*隨訪回訪：定期對student進(jìn)行隨訪回訪，了解其恢復(fù)情況，并根據(jù)其需要調(diào)整干預(yù)方案。*轉(zhuǎn)介治療：如果學(xué)生需要專業(yè)的心理治療或精神科治療，應(yīng)及時將其轉(zhuǎn)介到相應(yīng)的機(jī)構(gòu)。5.資源鏈接：