期中說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-哲學(xué)與人生（第3版）-人教版-(政治（道法）)-59授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《哲學(xué)與人生》第3版人教版教材中的“人生價(jià)值”這一章節(jié)展開，具體內(nèi)容包括人生價(jià)值的內(nèi)涵、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑以及人生價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的道德觀念、人生觀和價(jià)值觀緊密相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過(guò)分析人生價(jià)值的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思考。

2.增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀塑造，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生價(jià)值的重要性，形成積極向上的人生追求。

3.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，通過(guò)探討人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相結(jié)合，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)情分析中職二年級(jí)學(xué)生在哲學(xué)與人生課程的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的道德觀念和初步的人生觀。在知識(shí)層面上，他們對(duì)人生的基本概念有所了解，但對(duì)人生價(jià)值的深度理解尚待加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題能力有所提高，但面對(duì)復(fù)雜的人生價(jià)值問(wèn)題時(shí)，往往缺乏深入分析和批判性思考的能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的獨(dú)立思考意識(shí)，但部分學(xué)生在面對(duì)人生價(jià)值的選擇時(shí)，容易受到外界因素影響，缺乏堅(jiān)定的自我價(jià)值判斷。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、消極應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)人生價(jià)值主題的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教學(xué)過(guò)程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助他們建立正確的人生價(jià)值觀。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析和角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。

4.通過(guò)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)人生挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度和解決問(wèn)題的能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)性講授，幫助學(xué)生建立基本概念，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同人生價(jià)值選擇帶來(lái)的后果，加深對(duì)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與人生價(jià)值相關(guān)的案例視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“人生價(jià)值拼圖”，通過(guò)游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人生價(jià)值的多維度內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人生價(jià)值的內(nèi)涵”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為什么是人生價(jià)值？你的人生價(jià)值觀是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人生價(jià)值的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“人生價(jià)值的內(nèi)涵”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于人生選擇的視頻，引出“人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑，結(jié)合實(shí)例如“雷鋒精神”等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何平衡個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑，掌握如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“人生價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己如何評(píng)價(jià)他人人生價(jià)值的短文。

提供拓展資源：提供與人生價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人生價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“人生價(jià)值的內(nèi)涵”后，能夠準(zhǔn)確理解人生價(jià)值的定義、特點(diǎn)和重要性。他們能夠識(shí)別并分析不同人生價(jià)值觀念，區(qū)分個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠闡述人生價(jià)值在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用，并認(rèn)識(shí)到人生價(jià)值是實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和社會(huì)進(jìn)步的基石。

2.思維能力方面：

3.價(jià)值觀塑造方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了正確的人生價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到人生價(jià)值不僅僅是個(gè)人的追求，更是對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的貢獻(xiàn)。學(xué)生開始關(guān)注自身的社會(huì)責(zé)任，愿意為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.自我認(rèn)知方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“人生價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”后，能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)自我，明確自己的人生目標(biāo)和追求。他們能夠根據(jù)自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)，制定合理的人生規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值做好準(zhǔn)備。

5.行為習(xí)慣方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。他們開始關(guān)注自己的心理健康，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，面對(duì)困難和挫折時(shí)能夠保持積極向上的態(tài)度。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了有效溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人生價(jià)值觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高了自己的實(shí)踐能力。

8.創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷思考、探索，嘗試從不同的角度分析問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案。他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉了自己的創(chuàng)新能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

9.適應(yīng)能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸適應(yīng)了中職教育的要求，提高了自己的綜合素質(zhì)。他們能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

10.終身學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，不斷提升自己的知識(shí)水平和能力。板書設(shè)計(jì)①人生價(jià)值的內(nèi)涵

-價(jià)值定義：對(duì)個(gè)人和社會(huì)有積極意義的貢獻(xiàn)

-價(jià)值特點(diǎn)：客觀性、普遍性、歷史性

-價(jià)值重要性：實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

②人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑

-自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)：個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展、成就

-社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)：服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)集體、創(chuàng)造價(jià)值

-平衡個(gè)人與社會(huì)價(jià)值：和諧共生、相互促進(jìn)

③人生價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-價(jià)值評(píng)價(jià)原則：客觀公正、全面評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：個(gè)人品德、能力、貢獻(xiàn)

-評(píng)價(jià)方法：自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)

④人生價(jià)值與個(gè)人成長(zhǎng)

-自我認(rèn)知：認(rèn)識(shí)自我、明確目標(biāo)

-自我規(guī)劃：制定計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

-自我提升：不斷學(xué)習(xí)、完善自我

⑤人生價(jià)值與社會(huì)責(zé)任

-社會(huì)責(zé)任意識(shí)：關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)

-社會(huì)責(zé)任感：承擔(dān)義務(wù)、履行責(zé)任

-社會(huì)貢獻(xiàn)：創(chuàng)造價(jià)值、推動(dòng)進(jìn)步

⑥人生價(jià)值與道德修養(yǎng)

-道德修養(yǎng)：培養(yǎng)品德、提升素質(zhì)

-道德實(shí)踐：踐行道德、服務(wù)他人

-道德評(píng)價(jià)：道德品質(zhì)、道德行為教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是蠻有收獲的。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，希望通過(guò)這種方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谡n堂上能夠更多地參與到討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法在一定程度上是有效的，學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較活躍，也能夠提出一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜ぴ掝}，參與度不夠高。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的看法。

在策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演和案例分析等活動(dòng)，希望能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解人生價(jià)值的內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)途徑。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有幫助的，他們能夠通過(guò)這些活動(dòng)，更加直觀地感受到人生價(jià)值的重要性。但是，我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，可能因?yàn)檫^(guò)于投入而忽略了其他同學(xué)的表現(xiàn)，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡課堂活動(dòng)的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和作業(yè)提交，這樣既方便了學(xué)生，也提高了我的工作效率。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)平臺(tái)不熟悉或者不重視預(yù)習(xí)，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用教學(xué)平臺(tái)的教育，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于人生價(jià)值的內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)途徑和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的現(xiàn)象，這表明他們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步。

在技能方面，學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見(jiàn)，這些都是他們技能上的提升。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)人生價(jià)值有了更加積極的認(rèn)識(shí)，他們開始關(guān)注自己的社會(huì)責(zé)任，愿意為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變，是我作為教師最欣慰的地方。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如