第三單元課外古詩詞誦讀《逢入京使》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元課外古詩詞誦讀《逢入京使》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：第三單元課外古詩詞誦讀《逢入京使》

2.教學(xué)年級和班級：七年級下冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生對古詩詞有一定的接觸，能夠識別和朗讀一些簡單的古典詩詞。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詩詞格式、韻律和部分古典文化知識。然而，對于《逢入京使》這樣一首內(nèi)容較為豐富的唐詩，學(xué)生可能對詩中的意境、歷史背景以及作者的情感表達理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，有的學(xué)生對古典文學(xué)充滿好奇，有的則可能感到枯燥。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出不同的能力，如有的學(xué)生在理解詩意上較為敏銳，有的則在背誦和朗讀方面更有優(yōu)勢。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《逢入京使》時可能遇到的困難包括對詩句中某些生僻字詞的理解、對詩歌意境的把握以及對作者情感的理解。此外，由于《逢入京使》是一首邊塞詩，其中蘊含的歷史文化背景和戰(zhàn)爭題材可能對一些學(xué)生構(gòu)成理解上的挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供適當?shù)囊龑?dǎo)和輔助。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線詩詞數(shù)據(jù)庫

-信息化資源：唐詩相關(guān)的電子書籍、音頻朗誦資料、視頻教學(xué)資源

-教學(xué)手段：教材《逢入京使》原文、黑板或白板、教學(xué)卡片、詩歌背景資料教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《逢入京使》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過邊塞詩？它與我們平時所學(xué)的詩有什么不同？”

展示一些關(guān)于邊塞風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生初步感受邊塞詩的獨特魅力。

簡短介紹邊塞詩的基本概念和特點，如詩中的邊塞景象、戍卒生活、戰(zhàn)爭氛圍等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《逢入京使》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《逢入京使》的基本概念、作者背景和詩歌結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《逢入京使》的作者岑參及其生平，讓學(xué)生對詩人有所了解。

介紹《逢入京使》的背景，如唐代邊塞詩的流行原因和特點。

分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括詩的體裁、韻律、平仄等，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.《逢入京使》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《逢入京使》的意境和情感表達。

過程：

分析《逢入京使》中的重點詩句，如“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在邊塞生活中的思鄉(xiāng)之情。

播放岑參的其他詩作朗誦，讓學(xué)生對比感受不同詩作中的情感表達。

組織學(xué)生討論，探討《逢入京使》在唐代邊塞詩中的地位和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《逢入京使》相關(guān)的主題進行深入討論，如“邊塞生活對詩人情感的影響”或“《逢入京使》中的戰(zhàn)爭意象”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《逢入京使》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《逢入京使》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《逢入京使》的基本概念、作者背景、詩歌結(jié)構(gòu)、意境和情感表達等。

強調(diào)《逢入京使》在唐代邊塞詩中的地位，以及它對后世詩歌創(chuàng)作的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《逢入京使》的短文或報告，要求結(jié)合自己的理解和感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《逢入京使》作者岑參的其他詩作，如《白雪歌送武判官歸京》、《走馬川行奉送出師西征》等，以便學(xué)生更全面地了解岑參的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-唐代邊塞詩的其他代表作品，如王昌齡的《出塞》、高適的《燕歌行》等，幫助學(xué)生對比學(xué)習(xí)，理解邊塞詩的共同特點和不同之處。

-唐代邊塞詩的歷史背景資料，包括唐代的疆域變遷、軍事制度、民族關(guān)系等，幫助學(xué)生更好地理解邊塞詩的社會文化背景。

-邊塞地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀，如邊塞古城、古戰(zhàn)場、民族風(fēng)情等，通過圖片、視頻等形式展示，增強學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《逢入京使》的全文，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌的內(nèi)容和情感。

-引導(dǎo)學(xué)生收集和整理與邊塞詩相關(guān)的歷史資料，如古代地圖、文獻記載等，通過研究，加深對邊塞詩的理解。

-組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，通過朗誦體會詩人的情感，提高學(xué)生的口語表達能力和對詩歌的感知力。

-設(shè)計一次以“邊塞生活”為主題的寫作活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首屬于自己的邊塞詩。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，為學(xué)生提供更多關(guān)于邊塞詩的學(xué)習(xí)資料和拓展閱讀。

-邀請歷史老師或文學(xué)專家進行講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和知識拓展。

-組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，通過實地考察，增強學(xué)生對邊塞詩和歷史的感性認識。

-建立班級詩歌角，讓學(xué)生分享自己喜歡的古詩詞，營造良好的詩歌學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《逢入京使》作者：岑參

-詩歌背景：唐代邊塞詩

-詩歌體裁：五言絕句

-詩歌韻律：平仄對仗

②重點詞句：

-“故園東望路漫漫”：表達思鄉(xiāng)之情

-“雙袖龍鐘淚不干”：形容思鄉(xiāng)之淚不斷

-“馬上相逢無紙筆”：描繪邊塞生活的艱苦

-“憑君傳語報平