古詩文教學(xué)習(xí)題及解析中華古詩文，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的思想情感與藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)古詩文，不僅能提升語言素養(yǎng)，更能涵養(yǎng)品格，啟迪智慧。以下習(xí)題旨在幫助學(xué)習(xí)者鞏固古詩文基礎(chǔ)知識(shí)，深入理解作品內(nèi)涵，提升鑒賞能力。一、字詞理解與積累習(xí)題1：解釋下列句中加點(diǎn)詞語的含義。（1）“采菊東籬下，悠然見南山?！保ㄌ諟Y明《飲酒·其五》）中的“悠然”。（2）“大漠孤煙直，長河落日圓?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）中的“長河”。（3）“但愿人長久，千里共嬋娟。”（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）中的“嬋娟”。解析：（1）“悠然”在此處形容詩人閑適、恬淡的心境。它不僅描繪了詩人采菊時(shí)的動(dòng)作狀態(tài)，更揭示了其內(nèi)心與世無爭、與自然相融的寧靜與自得。（2）“長河”指的是黃河。在廣袤的沙漠背景下，黃河的奔騰與落日的雄渾相互映襯，構(gòu)成了一幅壯麗的邊塞圖景。此處用“長”字，既寫出了黃河的地理特征，也賦予了畫面以空間的縱深感。（3）“嬋娟”本指姿態(tài)美好的女子，后常用來代指月亮。在此句中，詩人借“嬋娟”這一富有詩意的意象，表達(dá)了對遠(yuǎn)方親人的美好祝愿，希望人們能共享這一輪明月，即便相隔千里，也能感受到彼此的思念與祝福。習(xí)題2：指出下列詩句中加點(diǎn)字的活用現(xiàn)象（如名詞作動(dòng)詞、形容詞作動(dòng)詞等）并解釋。（1）“春風(fēng)又綠江南岸?！保ㄍ醢彩恫创现蕖罚┲械摹熬G”。（2）“糞土當(dāng)年萬戶侯。”（毛澤東《沁園春·長沙》）中的“糞土”。解析：（1）“綠”在此處是形容詞的使動(dòng)用法，意為“使……變綠”。這個(gè)“綠”字，將無形的春風(fēng)化為鮮明的視覺形象，生動(dòng)地描繪出春風(fēng)吹拂下，江南大地一片生機(jī)勃勃、綠意盎然的景象，極具表現(xiàn)力。（2）“糞土”在此處是名詞的意動(dòng)用法，意為“以……為糞土”，即把……看作微不足道的東西。詩人用這個(gè)詞語，鮮明地表達(dá)了對當(dāng)年那些權(quán)勢顯赫的“萬戶侯”的蔑視，展現(xiàn)了其遠(yuǎn)大的志向和革命的豪情。二、句意把握與理解習(xí)題3：請簡述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）兩句詩的含義，并分析其蘊(yùn)含的哲理。解析：句意：沉船的旁邊，有無數(shù)的船只揚(yáng)帆駛過；病樹的前頭，萬千樹木正在春天里蓬勃生長。哲理：這兩句詩以“沉舟”、“病樹”自比，雖有對自己遭遇貶謫、仕途坎坷的感慨，但更多的是展現(xiàn)了一種豁達(dá)樂觀、積極向上的人生態(tài)度。它蘊(yùn)含著新陳代謝的自然規(guī)律——舊事物總會(huì)被新事物所取代，社會(huì)總是在向前發(fā)展，新的生機(jī)與希望終將取代舊的困頓與失意。它啟示我們，面對困難與挫折，不應(yīng)消沉氣餒，而應(yīng)看到希望，堅(jiān)定信念，因?yàn)槲磥砜偸浅錆M無限可能。習(xí)題4：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！保ɡ铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r(shí)了》）是千古名句，請分析其是如何表達(dá)“愁”情的。解析：這兩句詩運(yùn)用了設(shè)問和比喻的修辭手法來表達(dá)“愁”情。首先以“問君能有幾多愁”設(shè)問，引發(fā)讀者對愁緒多少的思考；接著以“恰似一江春水向東流”作答，將抽象的“愁”情比作具體可感的“一江春水”。“一江春水”的意象，生動(dòng)形象地寫出了愁緒的以下特點(diǎn)：一是“多”，像江水一樣連綿不絕，無窮無盡；二是“深”，像江水一樣深沉；三是“流動(dòng)”，像江水東流一樣，無法阻擋，且持續(xù)不斷。這種化抽象為具體的寫法，使得詞人內(nèi)心那種深重、綿長、無法排遣的亡國之痛和故國之思得到了淋漓盡致的展現(xiàn)，極富感染力。三、思想情感與主旨習(xí)題5：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）這段文字集中體現(xiàn)了詩人怎樣的思想情感？解析：這段文字集中體現(xiàn)了杜甫推己及人、憂國憂民、舍己為人的崇高思想情感和博大胸懷。詩人自己的茅屋被秋風(fēng)所破，處境艱難，卻從個(gè)人的苦難想到了天下的“寒士”，發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊。他不僅希望天下寒士能有安身之所，甚至愿意以“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”來換取這一愿望的實(shí)現(xiàn)。這種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，是杜甫“詩圣”情懷的典型體現(xiàn)，展現(xiàn)了他對人民疾苦的深切同情和對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻憂思。四、表達(dá)技巧與藝術(shù)特色習(xí)題6：“大漠孤煙直，長河落日圓?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）被譽(yù)為“詩中有畫”的典范，請分析其在寫景方面的妙處。解析：這兩句詩在寫景方面的妙處主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.構(gòu)圖精妙，畫面感強(qiáng)：“大漠”是廣闊無垠的背景，“孤煙”是其中的一點(diǎn)，“長河”是一條縱線，“落日”是一輪圓面。遠(yuǎn)近、點(diǎn)線面結(jié)合，構(gòu)成了一幅雄渾壯闊、層次分明的邊塞風(fēng)光圖。2.用字精煉，意境深遠(yuǎn)：“直”字，寫出了孤煙（可能是烽煙）在無風(fēng)的大漠中挺拔、勁直的姿態(tài)，極具力量感；“圓”字，則描繪出落日在地平線上顯得又大又圓的視覺效果，柔和而蒼茫。這兩個(gè)字不僅準(zhǔn)確描繪了景物的形態(tài)，更營造出一種雄渾、肅穆、蒼茫的意境。3.色彩鮮明，對比強(qiáng)烈：大漠的“黃”（或“蒼”）、孤煙的“白”、落日的“紅”，構(gòu)成了鮮明的色彩對比，使畫面更加生動(dòng)、醒目，富有視覺沖擊力。詩人以畫家的眼光捕捉景物，用極簡練的筆墨勾勒出邊塞大漠的獨(dú)特風(fēng)光，確實(shí)達(dá)到了“詩中有畫”的高超境界。五、拓展與思考習(xí)題7：學(xué)習(xí)古詩文，不僅要“知其然”，更要“知其所以然”。請結(jié)合你所學(xué)過的一首古詩或古文，談?wù)勀闶侨绾卫斫馄渲心骋缓诵囊庀蟮?，并說明它對你的啟示。解析：（此題為開放性題目，以下僅為示例）以《論語》中的“歲寒，然后知松柏之后凋也”為例。核心意象：“松柏”。理解：松柏在寒冬時(shí)節(jié)依然保持青翠，不凋零?？鬃右运砂貫橛鳎澝懒司釉谄D難困苦的環(huán)境中，依然能夠堅(jiān)守氣節(jié)、保持操守、不屈不撓的品格。松柏象征著堅(jiān)韌不拔、不畏逆境的君子之風(fēng)。啟示：這句話啟示我們，在順境中，人的品行或許難以充分顯現(xiàn)；但在逆境和考驗(yàn)面前，才能真正看出一個(gè)人的品格高下。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)松柏的精神，在面對生活中的困難、挫折和誘惑時(shí)，要堅(jiān)守自己的道德準(zhǔn)則和理想信念，不隨波逐流，不屈服于壓力，做一個(gè)意志堅(jiān)定、品格高尚的人。結(jié)語古詩文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過程。通過對字詞的精準(zhǔn)把握，對句意的深刻理解