高考英語語法易錯點歸納與解析_第1頁
高考英語語法易錯點歸納與解析_第2頁
高考英語語法易錯點歸納與解析_第3頁
高考英語語法易錯點歸納與解析_第4頁
高考英語語法易錯點歸納與解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩9頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

高考英語語法易錯點歸納與解析高考英語語法是構建語言能力的基石,也是考試中區(qū)分度的重要體現(xiàn)。許多考生在語法應用上常常因為概念混淆、細節(jié)忽略或思維定式而失分。本文旨在梳理高考英語中常見的語法易錯點,通過實例解析,幫助同學們澄清誤解,掌握要點,從而在考試中做到精準判斷,有效提分。一、動詞時態(tài)與語態(tài):時間概念的精準把握動詞的時態(tài)和語態(tài)是高考語法考查的重中之重,也是同學們最易出錯的部分。其核心在于對動作發(fā)生時間、狀態(tài)以及主被動關系的準確理解。1.一般過去時與現(xiàn)在完成時的混淆*易錯點:誤將表示過去某個具體時間點發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)用現(xiàn)在完成時,或將強調(diào)過去動作對現(xiàn)在造成影響或持續(xù)到現(xiàn)在的情況用一般過去時。*解析:一般過去時僅表示過去某時發(fā)生的動作或狀態(tài),與現(xiàn)在無直接聯(lián)系,常帶有明確的過去時間狀語(如:yesterday,lastweek,in2010)?,F(xiàn)在完成時則強調(diào)過去動作對現(xiàn)在的影響、結果,或動作從過去持續(xù)到現(xiàn)在(常與for/since引導的時間狀語連用,或無明顯時間狀語但暗示對現(xiàn)在的影響)。*例句對比:*(誤)Shehasboughtanewdressyesterday.*(正)Sheboughtanewdressyesterday.(有明確過去時間狀語yesterday,用一般過去時)*(誤)IlearnedEnglishfortenyears.*(正)IhavelearnedEnglishfortenyears.(動作從過去持續(xù)到現(xiàn)在,用現(xiàn)在完成時)2.過去完成時的錯用與漏用*易錯點:在表示“過去的過去”的語境中,未能正確使用過去完成時,或在不需要強調(diào)動作先后順序時濫用。*解析:過去完成時表示在過去某個動作或時間點之前已經(jīng)發(fā)生或完成的動作,即“過去的過去”。當句中有兩個發(fā)生在過去的動作,且需要強調(diào)一個動作發(fā)生在另一個動作之前時,發(fā)生在前的動作用過去完成時,發(fā)生在后的動作用一般過去時。*例句對比:*(誤)WhenIarrivedatthestation,thetrainleft.*(正)WhenIarrivedatthestation,thetrainhadleft.(火車“離開”發(fā)生在“我到達”之前,即“過去的過去”,故用過去完成時)3.被動語態(tài)的構成與不及物動詞的誤用*易錯點:被動語態(tài)的構成錯誤(如助動詞be的時態(tài)、單復數(shù)與主語不一致),或將不及物動詞用于被動語態(tài)。*解析:被動語態(tài)的基本結構是“be+過去分詞”,be動詞的形式需與主語的人稱、數(shù)及時態(tài)保持一致。不及物動詞(如happen,occur,appear,disappear,die,rise等)沒有被動語態(tài)。*例句對比:*(誤)Anewschoolisbuildinginourcitynow.*(正)Anewschoolisbeingbuiltinourcitynow.(現(xiàn)在進行時的被動語態(tài):am/is/are+being+過去分詞)*(誤)Greatchangeshavebeenhappenedinmyhometown.*(正)Greatchangeshavehappenedinmyhometown.(happen為不及物動詞,無被動語態(tài))二、非謂語動詞:功能與形式的辨析非謂語動詞(不定式、動名詞、分詞)在句中可充當除謂語外的多種成分,其形式多樣,用法靈活,是考生理解和運用的難點。1.不定式與動名詞作賓語的混淆*易錯點:不清楚哪些動詞后接不定式作賓語,哪些接動名詞作賓語,哪些兩者皆可但意義不同。*解析:部分動詞(如want,hope,decide,manage,afford,promise等)后接不定式(todo)作賓語;部分動詞(如enjoy,finish,mind,avoid,practice,suggest,keep等)后接動名詞(doing)作賓語;還有些動詞(如remember,forget,regret,stop,try等)后接不定式和動名詞意義不同。*例句對比:*(誤)Heenjoystoplaybasketballafterschool.*(正)Heenjoysplayingbasketballafterschool.(enjoy后接動名詞)*(誤)IdecidedjoiningtheEnglishclub.*(正)IdecidedtojointheEnglishclub.(decide后接不定式)*(辨析)Irememberlockingthedoor.(記得做過某事,已做)/Iremembertolockthedoor.(記得要去做某事,未做)2.現(xiàn)在分詞與過去分詞作定語、狀語的區(qū)別*易錯點:在選擇現(xiàn)在分詞還是過去分詞作定語或狀語時,未能準確判斷其與所修飾詞或句子主語之間的邏輯關系。*解析:現(xiàn)在分詞(doing)表示主動或進行;過去分詞(done)表示被動或完成。作定語時,現(xiàn)在分詞修飾物,表主動或進行;過去分詞修飾人或物,表被動或完成。作狀語時,分詞的邏輯主語通常是句子的主語,需判斷主語與分詞動作是主動還是被動關系。*例句對比:*(誤)Theexcitingnewsmadeushappy.(此處news本身不“感到興奮”,應是“令人興奮的”)*(正)Theexcitingnewsmadeushappy.(exciting修飾物news,表示“令人興奮的”)*(正)Theexcitedchildrenwereopeningtheirpresents.(excited修飾人children,表示“感到興奮的”)*(誤)Seenfromthetopofthehill,wefindthecityverybeautiful.*(正)Seeingfromthetopofthehill,wefindthecityverybeautiful.(we與see之間是主動關系,用現(xiàn)在分詞seeing;若用seen,則表示we被看,邏輯不通)3.非謂語動詞作狀語時的邏輯主語問題*易錯點:當非謂語動詞的邏輯主語與句子主語不一致時,未能正確表達,導致“懸垂分詞”錯誤。*解析:非謂語動詞作狀語時,其邏輯主語一般應與句子的主語保持一致。若不一致,則需在非謂語動詞前加上其獨立的邏輯主語,構成“獨立主格結構”。*例句對比:*(誤)Walkingalongthestreet,acarhithim.(walking的邏輯主語應是人,而句子主語是acar,不一致)*(正)Whilehewaswalkingalongthestreet,acarhithim.(改為狀語從句,明確主語)*(正)Walkingalongthestreet,hewashitbyacar.(調(diào)整句子主語為he,與walking邏輯主語一致)三、從句連接詞:邏輯關系的準確判斷名詞性從句、定語從句和狀語從句的連接詞選擇,需要對從句的類型、句子成分以及上下文邏輯關系有清晰的認識。1.定語從句關系代詞與關系副詞的誤用*易錯點:在定語從句中,誤將關系副詞(when,where,why)用作關系代詞(which,that,who,whom,whose),或反之,尤其是當先行詞是表示時間或地點的名詞時。*解析:關鍵看定語從句中缺少什么成分。若從句中缺少主語、賓語或表語,則用關系代詞;若從句中缺少狀語(時間、地點、原因),則用關系副詞。*例句對比:*(誤)Iwillneverforgetthedayswhichwespenttogether.(此句中spent后缺賓語,應用關系代詞which/that,此句正確,若先行詞days在從句中作時間狀語,則用when)*(誤)Iwillneverforgetthedayswhenwevisitedthefarm.(此句正確,when在從句中作時間狀語)*(誤)Thisisthefactorywhereproducescars.(produce后缺主語,應用關系代詞which/that,而非關系副詞where)*(正)Thisisthefactorywhich/thatproducescars.2.名詞性從句連接詞that與what的混淆*易錯點:在主語從句、賓語從句、表語從句等名詞性從句中,不清楚that和what的區(qū)別,誤用that引導需要充當句子成分的從句,或誤用what引導不缺成分的從句。*解析:that在名詞性從句中不充當任何句子成分,也沒有實際意義,只起連接作用,通??梢允÷裕ǖ龑е髡Z從句、表語從句或同位語從句時that一般不省略)。what在名詞性從句中不僅起連接作用,還在從句中充當主語、賓語、表語或定語,有“……的東西/事情/內(nèi)容”之意。*例句對比:*(誤)Thathesaidmademeangry.(主語從句中said缺賓語,應用what)*(正)Whathesaidmademeangry.(what在主語從句中作said的賓語)3.狀語從句連接詞的語義混淆*易錯點:對意義相近的狀語從句連接詞(如though/although與but;because與so;if與whether;as,when,while等)的用法和搭配掌握不清。*解析:though/although引導讓步狀語從句,不與but連用;because引導原因狀語從句,不與so連用;if和whether均可表示“是否”,但在介詞后、不定式前、與ornot連用時,通常用whether;as,when,while都可引導時間狀語從句,但側重點不同(as強調(diào)“一邊……一邊”或“隨著”,when表示“當……時”,可指時間點或時間段,while強調(diào)“在……期間”,主從句動作同時進行,且多表示對比)。*例句對比:*(誤)Thoughheisyoung,butheknowsalot.*(正)Thoughheisyoung,heknowsalot./Heisyoung,butheknowsalot.*(誤)Idon’tknowiftogoorstay.*(正)Idon’tknowwhethertogoorstay.(與不定式連用,用whether)四、冠詞:泛指與特指的細微差別冠詞雖小,但用法靈活,泛指、特指以及固定搭配中的使用,常常讓考生感到困惑。1.不定冠詞a/an的誤用(尤其是在元音音素和輔音音素開頭的單詞前)*易錯點:僅根據(jù)單詞首字母是否為元音字母來判斷用a還是an,而忽略其發(fā)音。*解析:a用于輔音音素開頭的單詞前,an用于元音音素開頭的單詞前。這里指的是“音素”,而非字母。*例句對比:*(誤)Thereisanuniversityinthiscity.*(正)Thereisauniversityinthiscity.(university發(fā)音以輔音音素/ju:/開頭)*(誤)Sheisahonestgirl.*(正)Sheisanhonestgirl.(honest發(fā)音以元音音素/?/開頭,h不發(fā)音)2.定冠詞the與零冠詞(不用冠詞)的混淆*易錯點:該用the表示特指時不用,或不該用時濫用;在表示學科、語言、球類運動、三餐等名詞前誤用冠詞。*解析:the表示特指某(些)人或某(些)事物,或用于雙方都知道的人或事物前,或用于世界上獨一無二的事物前,或用于序數(shù)詞、最高級前等。零冠詞多用于表示泛指的復數(shù)名詞或不可數(shù)名詞前,學科、語言、球類、棋類、三餐、季節(jié)、月份、星期等名詞前(但若這些名詞被限定詞修飾表示特指時,則需用the)。*例句對比:*(誤)Ilikeplayingthebasketball.*(正)Ilikeplayingbasketball.(球類運動前不用the)*(誤)Heisgoodatthemath.*(正)Heisgoodatmath.(學科名詞前不用the)*(正)ThemathtaughtbyMr.Liisveryinteresting.(此處math有后置定語taughtbyMr.Li修飾,表示特指,故用the)五、主謂一致:語法一致與意義一致的統(tǒng)一主謂一致要求謂語動詞的形式與主語在人稱和數(shù)上保持一致,其規(guī)則繁多,需綜合考慮語法形式和意義內(nèi)涵。1.集合名詞作主語時的主謂一致*易錯點:對family,class,team,group等集合名詞作主語時,謂語動詞用單數(shù)還是復數(shù)把握不準。*解析:集合名詞作主語時,若表示一個整體概念,謂語動詞用單數(shù);若強調(diào)集體中的個體成員,謂語動詞用復數(shù)。*例句對比:*Ourclassisabigfamily.(強調(diào)整體,單數(shù))*OurclassarereadingEnglishnow.(強調(diào)個體成員,復數(shù))2.“名詞+介詞短語”作主語時的主謂一致*易錯點:誤將介詞短語中的名詞當作主語,導致主謂不一致。*解析:主語后面跟有with,togetherwith,alongwith,aswellas,besides,except,including等介詞短語時,謂語動詞的單復數(shù)仍由前面的主語決定。*例句對比:*(誤)Theteacher,togetherwithhisstudents,aregoingtothepark.*(正)Theteacher,togetherwithhisstudents,isgoingtothepark.(主語是theteacher,為單數(shù))六、特殊句型與固定搭配:習慣用法的積累英語中存在一些特殊的句型結構和固定搭配,其用法往往不符合常規(guī)語法規(guī)則,需要特別記憶。1.強調(diào)句型Itis/was...that/who...的誤用*易錯點:強調(diào)句的結構不完整,或誤將其與定語從句混淆。*解析:強調(diào)句型的基本結構為“Itis/was+被強調(diào)部分+that/who+句子其余部分”。被強調(diào)部分可以是主語、賓語、狀語等。若被強調(diào)部分是人,可用who或that;若強調(diào)其他成分,則只能用that。判斷是否為強調(diào)句的方法:去掉Itis/was和that/who后,剩余部分仍能構成一個完

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論