第3節(jié)探究力的合成教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）九年級(jí)下冊(cè)粵教清華版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3節(jié)探究力的合成教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）九年級(jí)下冊(cè)粵教清華版課程基本信息1.課程名稱：探究力的合成

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)下冊(cè)，信息科技班

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年，每周五第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

2.提升學(xué)生信息意識(shí)，學(xué)會(huì)分析、處理和合成信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)力的合成原理。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)共同探究。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握力的合成的概念，理解兩個(gè)力合成一個(gè)力的過(guò)程。

②能夠根據(jù)力的合成法則，通過(guò)作圖法或解析法求出合力的大小和方向。

③應(yīng)用力的合成原理解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算多力作用下物體的受力情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解力的平行四邊形法則的推導(dǎo)過(guò)程，并能在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。

②正確繪制力的平行四邊形，保證圖形的比例和角度準(zhǔn)確無(wú)誤。

③在復(fù)雜的多力作用下，能夠正確識(shí)別并分解各個(gè)力，進(jìn)而進(jìn)行合成。

④培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和邏輯思維能力，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用力的合成原理進(jìn)行有效分析和判斷。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、直尺、三角板、量角器

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測(cè)試

-信息化資源：力的合成相關(guān)教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)演示、在線互動(dòng)練習(xí)

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂講解、實(shí)際案例分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)力的合成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是力的合成嗎？你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要合成力的情況？”

展示一些關(guān)于日常生活中的力的合成的圖片或視頻片段，如滑冰時(shí)的推力、拔河時(shí)的拉力等，讓學(xué)生初步感受力的合成的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹力的合成的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.力的合成基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解力的合成的概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解力的合成的定義，包括兩個(gè)或多個(gè)力合成一個(gè)力的過(guò)程。

詳細(xì)介紹力的合成的組成部分，如力的方向、大小和作用點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.力的合成案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解力的合成的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的力的合成的案例進(jìn)行分析，如杠桿原理、斜面等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解力的合成的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用力的合成原理解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與力的合成相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何優(yōu)化力的合成以提高效率。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)力的合成的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)力的合成的意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括力的合成的定義、原理、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)力的合成在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用力的合成原理。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證力的合成原理，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-力的合成在實(shí)際工程中的應(yīng)用：介紹橋梁設(shè)計(jì)、車輛動(dòng)力學(xué)等領(lǐng)域的力的合成應(yīng)用案例。

-力的合成與物理學(xué)定律的結(jié)合：探討力的合成與牛頓運(yùn)動(dòng)定律的關(guān)系，如合外力與加速度的關(guān)系。

-力的合成在日常生活中的應(yīng)用：分析日常生活中的力的合成現(xiàn)象，如推拉門(mén)、拋物線運(yùn)動(dòng)等。

-力的合成在體育活動(dòng)中的應(yīng)用：舉例說(shuō)明力的合成在籃球、足球、田徑等體育項(xiàng)目中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書(shū)籍或文章，深入了解力的合成的科學(xué)原理和應(yīng)用。

-觀看科學(xué)紀(jì)錄片或教育視頻，通過(guò)直觀演示加深對(duì)力的合成的理解。

-參與學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)社團(tuán)或興趣小組，親自動(dòng)手進(jìn)行力的合成的實(shí)驗(yàn)操作。

-在互聯(lián)網(wǎng)上搜索力的合成的相關(guān)教學(xué)資源，如在線課程、互動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)等。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相討論和交流對(duì)力的合成的理解和應(yīng)用。

-針對(duì)具體的案例，如橋梁設(shè)計(jì)，進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)，嘗試運(yùn)用力的合成原理優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇或社交媒體，與其他對(duì)力的合成感興趣的網(wǎng)友交流心得和見(jiàn)解。

-參加物理競(jìng)賽或科學(xué)展覽，拓寬視野，學(xué)習(xí)更多關(guān)于力的合成的知識(shí)。

-在家庭作業(yè)或課后實(shí)踐中，嘗試運(yùn)用力的合成原理解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的機(jī)械裝置。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解力的合成的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)實(shí)際案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，比如利用橋梁設(shè)計(jì)中的力的合成問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)小組合作來(lái)解決問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)力的合成的學(xué)習(xí)不夠積極，參與度不高，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)理論知識(shí)的興趣不足或者對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感到陌生。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了案例教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法相對(duì)單一，可能需要更多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的興趣。

3.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些基本操作不夠熟練，這表明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方面還需要加強(qiáng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問(wèn)、搶答等，同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)手段，如使用多媒體課件、互動(dòng)軟件等，以及引入游戲化教學(xué)元素，使課堂更加生動(dòng)有趣。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，我將提前準(zhǔn)備詳細(xì)的操作指南，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予學(xué)生更多的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技能。

4.個(gè)性化學(xué)習(xí)支持：對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

5.反饋與評(píng)價(jià)：我將定期收集學(xué)生的反饋，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和改進(jìn)措施。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)在課堂上提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)力的合成的理解程度。我設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，從基礎(chǔ)概念到應(yīng)用案例，以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-觀察與反饋：在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)，我密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)、討論的深度和廣度，我可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-實(shí)時(shí)測(cè)試：在課程的關(guān)鍵點(diǎn)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，如選擇題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)力的合成原理的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行詳細(xì)的批改，不僅檢查答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和方法。

-反饋與指導(dǎo)：在作業(yè)反饋中，我不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)提供正確的解題思路和方法，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會(huì)特別指出他們的努力和成就。

3.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合：

-形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂參與、小組討論和作業(yè)反饋，我能夠持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)通過(guò)期末考試或項(xiàng)目評(píng)估來(lái)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評(píng)估他們對(duì)力的合成的全面理解。

4.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)的掌握、實(shí)驗(yàn)技能的提升和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

-同伴評(píng)價(jià)：通過(guò)同伴互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何批判性地思考，同時(shí)也能從他人的評(píng)價(jià)中獲得反饋。

5.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或個(gè)別溝通，我能夠了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-家長(zhǎng)反饋：鼓勵(lì)家長(zhǎng)提供反饋，分享他們?cè)诩彝ブ杏^察到的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.力的合成概念

①力的合成：將兩個(gè)或多個(gè)力合成一個(gè)力的過(guò)程。

②合力：由多個(gè)力合成的結(jié)果力。

③分解力：將一個(gè)力分解為兩個(gè)或多個(gè)力的過(guò)程。

2.力的合成法則

①平行四邊形法則：將兩個(gè)力的作用線作為平行四邊形的對(duì)角線，從任意一點(diǎn)出發(fā)，分別作兩條平行于對(duì)角線的線段，這兩條線段的交點(diǎn)即為合力作用點(diǎn)，線段的長(zhǎng)度即為合力的大小。

②三角形法則：將兩個(gè)力的作用線作為三角形的兩邊，從任意一點(diǎn)出發(fā)，分別作兩條垂直于這兩邊的線段，這兩條線段的交點(diǎn)即為合力作用點(diǎn)，線段的長(zhǎng)度即為合力的大小。

3.力的合成應(yīng)用

①實(shí)際案例：橋梁設(shè)計(jì)、車輛動(dòng)力學(xué)等領(lǐng)域的力的合成應(yīng)用。

②日?，F(xiàn)象：滑冰時(shí)的推力、拔河時(shí)的拉力等生活中的力的合成現(xiàn)象。

③體育活動(dòng)：籃球、足球、田徑等體育項(xiàng)目中的力的合成作用。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證力的合成原理。

要求：描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、所需材料、數(shù)據(jù)記錄和結(jié)果分析。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證力的平行四邊形法則。

原理：根據(jù)力的平行四邊形法則，兩個(gè)力的合力可以通過(guò)作圖法求得。

步驟：

a.準(zhǔn)備兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、白紙、鉛筆、直尺。

b.將一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)固定在固定點(diǎn)上，用力拉彈簧測(cè)力計(jì)，記錄力的大小和方向。

c.用白紙和鉛筆在固定點(diǎn)上畫(huà)出力的方向和大小。

d.以第一個(gè)力的作用點(diǎn)為起點(diǎn)，畫(huà)出第二個(gè)力的方向和大小。

e.連接兩個(gè)力的作用點(diǎn)，形成一個(gè)平行四邊形。

f.在平行四邊形的對(duì)角線上找到合力作用點(diǎn)，測(cè)量合力的大小和方向。

數(shù)據(jù)記錄和結(jié)果分析：記錄實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的力的大小和方向，與理論計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，分析誤差原因。

2.應(yīng)用題

題目：小明在水平地面上用100N的力推一個(gè)重200N的物體，物體的加速度是2m/s2。求物體所受的摩擦力。

答案：根據(jù)牛頓第二定律，F(xiàn)合=m*a，其中F合是合力，m是物體質(zhì)量，a是加速度。

已知F合=100N（推力）-f（摩擦力），m=200N，a=2m/s2。

解得f=F合-m*a=100N-200N*2m/s2=-300N。

因?yàn)槟Σ亮κ亲璧K物體運(yùn)動(dòng)的力，所以摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相反，即摩擦力為300N。

3.圖形分析題

題目：分析以下圖中兩個(gè)力的合成，并求出合力的大小和方向。

圖示：兩個(gè)等大的力F分別沿水平和垂直方向作用在同一物體上。

答案：由于兩個(gè)力大小相等且方向垂直，合力的大小為兩個(gè)力的平方和的平方根，方向在兩個(gè)力的夾角平分線上。

合力F合=√(F2+F2)=√(2F2)=F√2。

方向：沿45°角向上，即兩個(gè)力的夾角平分線方向。

4.實(shí)際應(yīng)用題

題目：一個(gè)建筑工地上，需要將重物提升到10米高的地方。已知重物的重量為2000N，使用滑輪系統(tǒng)。若繩子與滑輪接觸點(diǎn)的摩擦力為100N，求拉力的大小。

答案：由于重物上升，滑輪系統(tǒng)中的繩子需要提供足夠的拉力來(lái)克服重力和摩擦力。

設(shè)拉力為T(mén)，則T-2000N-100N=0。

解得T=2000N+100N=2100N。

因此，拉力的大小