2023四年級數(shù)學下冊五動物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗3小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律第2課時說課稿青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為青島版六三制四年級數(shù)學下冊五動物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗3小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律第2課時。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要基于學生已掌握的小數(shù)意義和性質(zhì)，進一步探討小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。這與學生之前學習的小數(shù)加、減、乘、除法運算及小數(shù)大小比較等方法緊密相關(guān)，有助于加深學生對小數(shù)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，通過觀察、比較、操作等活動，讓學生理解小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響，提升學生數(shù)學抽象和數(shù)學建模能力。激發(fā)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的興趣，增強學生的邏輯思維和探究能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。重點在于讓學生理解小數(shù)點向左或向右移動一位、兩位、三位等，小數(shù)的大小如何相應(yīng)地縮小或擴大10倍、100倍、1000倍等。

-例如，通過具體的小數(shù)如0.5、0.05、0.005的轉(zhuǎn)換，讓學生直觀感受到小數(shù)點移動一位相當于除以10，移動兩位相當于除以100，以此類推。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是理解小數(shù)點位置移動與小數(shù)大小變化的關(guān)系，以及如何通過小數(shù)點位置移動來快速比較兩個小數(shù)的大小。

-例如，學生在理解小數(shù)點移動對數(shù)值影響時，可能會遇到難以把握小數(shù)位數(shù)增加或減少后的具體數(shù)值變化，如從0.5變?yōu)?.0，學生可能難以直觀理解這是擴大了10倍。

-另一個難點是當小數(shù)位數(shù)不同時，如何比較兩個小數(shù)的大小。例如，比較0.123和1.23時，學生可能難以確定哪個數(shù)更大，需要通過小數(shù)點移動來統(tǒng)一位數(shù)進行比較。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合直觀演示，通過PPT展示小數(shù)點位置移動的動畫效果，幫助學生直觀理解小數(shù)大小的變化。

2.設(shè)計小組合作學習活動，讓學生通過小組討論和操作小數(shù)點移動的教具，共同探索小數(shù)點位置移動的規(guī)律。

3.利用游戲化教學，如“小數(shù)大小競賽”，讓學生在游戲中練習比較小數(shù)大小，提高學習興趣和參與度。

4.結(jié)合實際問題，如購物找零，讓學生應(yīng)用所學知識解決實際問題，增強數(shù)學應(yīng)用能力。五、教學過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段動物園的視頻，展示各種動物的大小對比，引導學生思考如何用數(shù)學的方式描述動物的大小差異。

2.**提出問題**：教師提問：“如果我們要比較兩只動物的大小，除了看它們的身高、體重，還能用其他的方法嗎？”

3.**激發(fā)興趣**：通過提問激發(fā)學生的興趣，引出小數(shù)和比較小數(shù)大小的話題。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**小數(shù)點位置移動的規(guī)律**：

-教師通過PPT展示小數(shù)點位置移動的動畫，讓學生直觀看到小數(shù)點向左或向右移動一位、兩位、三位時，小數(shù)大小的變化。

-學生跟隨教師操作教具，如小數(shù)點移動的卡片，親身體驗小數(shù)點位置移動的效果。

-用時：5分鐘

2.**小數(shù)大小比較**：

-教師引導學生回顧小數(shù)比較的方法，然后講解小數(shù)點位置移動后如何比較小數(shù)大小。

-通過具體例子，如比較0.123和1.23，讓學生理解小數(shù)點位置移動對比較的影響。

-用時：5分鐘

3.**小數(shù)點位置移動的應(yīng)用**：

-教師展示實際生活中的例子，如商品價格折扣、氣溫變化等，讓學生運用所學知識解決問題。

-學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，每個小組討論一組小數(shù)，并嘗試比較它們的大小。

-教師巡視，觀察學生的討論過程，及時給予指導和反饋。

-用時：5分鐘

2.**游戲活動**：“小數(shù)大小競賽”游戲，讓學生在游戲中練習比較小數(shù)大小。

-教師準備卡片，每張卡片上寫有一個小數(shù)，學生根據(jù)卡片上的小數(shù)進行比較，最快正確比較出大小的小組獲勝。

-用時：5分鐘

3.**課堂練習**：發(fā)放練習冊，讓學生完成一些練習題，鞏固所學知識。

-教師講解練習題中的難點，并解答學生的疑問。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問與師生互動**

1.**提問環(huán)節(jié)**：在講解過程中，教師適時提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-例如：“小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)的大小會發(fā)生什么變化？”

-用時：3分鐘

2.**師生互動**：鼓勵學生提問，教師針對學生的提問進行解答，增強學生的參與感和學習興趣。

-例如：“如果一個小數(shù)點向右移動三位，這個數(shù)會變成原來的多少倍？”

-用時：3分鐘

**五、總結(jié)與拓展**

1.**總結(jié)**：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：鼓勵學生思考小數(shù)點位置移動在其他數(shù)學領(lǐng)域中的應(yīng)用，如科學測量、工程計算等。

-用時：2分鐘

**六、課后作業(yè)**

1.完成練習冊中的相關(guān)練習題。

2.選擇一個生活中的實例，運用所學知識解釋小數(shù)點位置移動的影響。

**七、教學反思**

在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能理解和掌握小數(shù)點位置移動的規(guī)律。同時，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。六、學生學習效果1.**小數(shù)點位置移動的理解與應(yīng)用**：

學生能夠清晰地理解小數(shù)點位置移動對數(shù)值大小的影響，掌握小數(shù)點向左或向右移動一位、兩位、三位時，數(shù)值分別縮小或擴大10倍、100倍、1000倍的規(guī)律。

2.**小數(shù)大小比較的能力提升**：

學生能夠熟練地比較兩個小數(shù)的大小，即使小數(shù)的位數(shù)不同，也能通過移動小數(shù)點或填充零來比較大小，提高了他們的數(shù)學運算能力。

3.**數(shù)學抽象和數(shù)學建模能力的培養(yǎng)**：

學生在觀察、操作和比較小數(shù)點位置移動的過程中，提升了數(shù)學抽象思維，學會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并利用數(shù)學知識解決實際問題。

4.**問題解決能力的增強**：

學生通過參與課堂活動和完成練習，學會了如何分析問題、尋找解決問題的方法，并在解決實際問題的過程中提高了問題解決能力。

5.**數(shù)學學習興趣的激發(fā)**：

通過游戲化教學和實際問題的應(yīng)用，學生對小數(shù)點位置移動的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索數(shù)學知識的動力。

6.**合作學習和交流能力的提升**：

在小組討論和合作解決問題的過程中，學生學會了與他人交流思想，傾聽他人的意見，提升了團隊合作和交流能力。

7.**邏輯思維和探究能力的鍛煉**：

學生在探索小數(shù)點位置移動規(guī)律的過程中，不斷嘗試、調(diào)整和總結(jié)，鍛煉了他們的邏輯思維和探究能力。

8.**自主學習能力的培養(yǎng)**：

學生通過完成課后作業(yè)，復習和鞏固了課堂所學知識，培養(yǎng)了自主學習和自我管理的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)點位置移動的規(guī)律

-重點知識點：小數(shù)點向左或向右移動一位、兩位、三位，小數(shù)的大小分別縮小或擴大10倍、100倍、1000倍。

-關(guān)鍵詞：小數(shù)點、移動、倍數(shù)、縮小、擴大

-關(guān)鍵句：小數(shù)點向左移動一位，相當于小數(shù)縮小10倍；小數(shù)點向右移動一位，相當于小數(shù)擴大10倍。

②小數(shù)大小比較的方法

-重點知識點：小數(shù)點位置移動后，通過比較小數(shù)點后的位數(shù)或直接比較數(shù)值大小來確定兩個小數(shù)的大小。

-關(guān)鍵詞：小數(shù)點、