甘肅省武威市第五中學(xué)高中地理5.1資源的跨區(qū)域調(diào)配說課稿新人教版必修3一、課程基本信息

1.課程名稱：資源的跨區(qū)域調(diào)配

2.教學(xué)年級和班級：高中地理，高一（1）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.人地協(xié)調(diào)觀：理解資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響，認(rèn)識到人地關(guān)系的重要性。

2.區(qū)域認(rèn)知：分析不同區(qū)域資源分布的特點，提升空間思維和區(qū)域比較能力。

3.綜合思維：運用地理信息系統(tǒng)等工具，綜合分析資源調(diào)配的效益與成本。

4.地理實踐力：通過模擬資源調(diào)配過程，提高解決實際問題的能力和地理實踐技能。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：資源跨區(qū)域調(diào)配的原因、方式及其對區(qū)域發(fā)展的影響。

-詳細(xì)列明：

-資源跨區(qū)域調(diào)配的原因：包括資源分布不均、經(jīng)濟發(fā)展不平衡等。

-資源跨區(qū)域調(diào)配的方式：如能源調(diào)配、物資調(diào)配、信息流動等。

-資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響：包括促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟一體化、優(yōu)化資源配置、提高經(jīng)濟效益等。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：分析資源跨區(qū)域調(diào)配的效益與成本，以及其對環(huán)境的影響。

-詳細(xì)列明：

-分析效益與成本：理解資源調(diào)配的經(jīng)濟效益和環(huán)境成本，如能源調(diào)配的環(huán)保問題、物資調(diào)配的經(jīng)濟損失等。

-環(huán)境影響：探討資源調(diào)配對生態(tài)環(huán)境的影響，例如水資源調(diào)配可能導(dǎo)致的生態(tài)平衡破壞。

-突出核心知識：通過案例分析和實地考察，幫助學(xué)生理解資源調(diào)配的復(fù)雜性，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念和原理，為學(xué)生提供知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞案例進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)分析問題的能力。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析資源調(diào)配的實際情況，提高實踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示資源分布圖、調(diào)配流程圖等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：讓學(xué)生通過GIS軟件模擬資源調(diào)配過程，增強空間認(rèn)知。

3.實地考察視頻：播放相關(guān)實地考察視頻，讓學(xué)生感受資源調(diào)配的實際影響。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示我國不同地區(qū)資源分布的對比圖，提出問題：“為什么我國東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速，而西部地區(qū)資源豐富卻相對落后？”以此激發(fā)學(xué)生對資源跨區(qū)域調(diào)配的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的區(qū)域差異和區(qū)域發(fā)展相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解資源跨區(qū)域調(diào)配的原因、方式及其對區(qū)域發(fā)展的影響。

-分析資源跨區(qū)域調(diào)配的典型案例，如南水北調(diào)、西電東送等。

-舉例說明：

-以南水北調(diào)為例，說明水資源跨區(qū)域調(diào)配對緩解北方水資源緊張狀況的意義。

-以西電東送為例，闡述能源跨區(qū)域調(diào)配對促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的作用。

-互動探究：

-組織學(xué)生討論：針對某一地區(qū)資源優(yōu)勢，設(shè)計一套跨區(qū)域調(diào)配方案。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，運用GIS軟件模擬資源調(diào)配過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-分組討論：針對不同類型的資源跨區(qū)域調(diào)配，分析其優(yōu)缺點及可能帶來的影響。

-制作思維導(dǎo)圖：梳理資源跨區(qū)域調(diào)配的相關(guān)知識點。

-教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生在討論和練習(xí)過程中遇到的問題，給予及時指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)資源跨區(qū)域調(diào)配的重要性。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后思考題，思考資源跨區(qū)域調(diào)配對環(huán)境保護(hù)的影響。

-搜集相關(guān)案例，分析我國近年來資源跨區(qū)域調(diào)配的政策和成效。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂討論，針對某一地區(qū)資源優(yōu)勢，設(shè)計一套跨區(qū)域調(diào)配方案。

備注：本教學(xué)過程約需1課時，可根據(jù)實際情況調(diào)整時間分配。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實際應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。六、知識點梳理

1.資源跨區(qū)域調(diào)配的概念

-定義：資源跨區(qū)域調(diào)配是指將一個區(qū)域內(nèi)的資源通過交通運輸、信息交流等方式調(diào)配到另一個區(qū)域，以滿足該區(qū)域的需求。

-類型：能源調(diào)配、物資調(diào)配、信息流動等。

2.資源跨區(qū)域調(diào)配的原因

-資源分布不均：不同地區(qū)資源稟賦差異，導(dǎo)致資源分布不均。

-經(jīng)濟發(fā)展不平衡：不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平差異，導(dǎo)致對資源的需求不同。

-政策引導(dǎo)：國家政策引導(dǎo)和調(diào)控，促進(jìn)資源合理配置。

3.資源跨區(qū)域調(diào)配的方式

-交通運輸：通過鐵路、公路、水路、航空等運輸方式實現(xiàn)資源調(diào)配。

-信息交流：通過互聯(lián)網(wǎng)、通信等手段實現(xiàn)信息資源的跨區(qū)域流動。

-技術(shù)合作：通過技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)合作等方式實現(xiàn)技術(shù)資源的跨區(qū)域流動。

4.資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響

-促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟一體化：優(yōu)化資源配置，提高經(jīng)濟效益。

-優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高產(chǎn)業(yè)競爭力。

-提高區(qū)域競爭力：增強區(qū)域綜合實力，提升區(qū)域競爭力。

5.資源跨區(qū)域調(diào)配的效益與成本

-效益：

-經(jīng)濟效益：提高資源利用效率，降低生產(chǎn)成本。

-社會效益：改善人民生活水平，促進(jìn)社會和諧。

-環(huán)境效益：減少資源浪費，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-成本：

-經(jīng)濟成本：投資建設(shè)交通、通信等基礎(chǔ)設(shè)施。

-環(huán)境成本：資源調(diào)配可能對生態(tài)環(huán)境造成影響。

-社會成本：可能引發(fā)社會矛盾和沖突。

6.資源跨區(qū)域調(diào)配的案例分析

-南水北調(diào)：解決北方水資源緊張問題，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟一體化。

-西電東送：優(yōu)化能源資源配置，提高能源利用效率。

-京津冀協(xié)同發(fā)展：促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟一體化，提高區(qū)域競爭力。

7.資源跨區(qū)域調(diào)配的政策與措施

-制定合理的資源跨區(qū)域調(diào)配政策，引導(dǎo)資源合理流動。

-加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，提高交通運輸能力。

-加強環(huán)境保護(hù)，降低資源調(diào)配對生態(tài)環(huán)境的影響。

-促進(jìn)區(qū)域合作，實現(xiàn)資源共享。

8.資源跨區(qū)域調(diào)配的挑戰(zhàn)與對策

-挑戰(zhàn)：

-資源調(diào)配過程中的利益沖突。

-環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟發(fā)展的矛盾。

-資源配置不均導(dǎo)致的社會矛盾。

-對策：

-建立健全利益協(xié)調(diào)機制，平衡各方利益。

-優(yōu)化資源配置，提高資源利用效率。

-加強環(huán)境保護(hù)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-推動區(qū)域合作，實現(xiàn)資源共享。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解資源跨區(qū)域調(diào)配時，我嘗試引入了多個實際案例，如南水北調(diào)、西電東送等，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論知識，這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的實際操作能力和分析問題的能力。

2.多媒體教學(xué)手段的融合：我利用多媒體技術(shù)，將地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件引入課堂，讓學(xué)生通過模擬資源調(diào)配過程，直觀地感受資源調(diào)配的復(fù)雜性和實際應(yīng)用，這種創(chuàng)新的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對地理學(xué)科的興趣不夠或者對資源跨區(qū)域調(diào)配的理解不夠深入。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法相對單一，缺乏多樣性，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將設(shè)計一