第一單元崢嶸歲月——第3課創(chuàng)作手法（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2024）初中美術(shù)七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2024）初中美術(shù)七年級上冊第一單元“崢嶸歲月”中的第3課“創(chuàng)作手法”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：通過回顧學(xué)生在七年級上冊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)美術(shù)知識，如線條、色彩、構(gòu)圖等，結(jié)合本節(jié)課的創(chuàng)作手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并運(yùn)用到實(shí)際作品中。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞與評述的能力，通過學(xué)習(xí)不同創(chuàng)作手法，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用多種創(chuàng)作手法表達(dá)個(gè)人情感和思想。增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感知和表達(dá)能力，提高他們美術(shù)素養(yǎng)的綜合性運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握不同創(chuàng)作手法的基本特點(diǎn)和應(yīng)用場景，如寫實(shí)、抽象、象征等。

②通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會分析作品的創(chuàng)作手法，并能夠運(yùn)用到自己的作品中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在面對多樣化的創(chuàng)作手法時(shí)，能夠準(zhǔn)確識別和區(qū)分其特點(diǎn)。

②學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)創(chuàng)作手法與個(gè)人情感和思想相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的作品。

③學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠克服技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作意圖與作品效果的統(tǒng)一。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解創(chuàng)作手法的基本概念和技巧，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.案例分析法：通過展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其創(chuàng)作手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.實(shí)踐法：布置創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生親自實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)作，強(qiáng)化技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同創(chuàng)作手法實(shí)例，直觀教學(xué)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻教程，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

3.實(shí)物演示：教師現(xiàn)場演示創(chuàng)作過程，讓學(xué)生直觀感受創(chuàng)作手法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同創(chuàng)作手法的起源和發(fā)展，明確預(yù)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生了解創(chuàng)作手法的分類和基本特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“創(chuàng)作手法的特點(diǎn)與應(yīng)用”，設(shè)計(jì)問題如“如何區(qū)分寫實(shí)與抽象？創(chuàng)作手法如何影響作品的主題表達(dá)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解創(chuàng)作手法的分類和基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖，提交至平臺或老師處。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解創(chuàng)作手法的基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅著名畫作，引出創(chuàng)作手法這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解寫實(shí)、抽象、象征等創(chuàng)作手法的特點(diǎn)，結(jié)合具體作品分析其應(yīng)用。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析作品中的創(chuàng)作手法，并嘗試創(chuàng)作自己的作品。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“如何將抽象手法運(yùn)用到自己的作品中？”進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的創(chuàng)作手法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和創(chuàng)作活動，嘗試運(yùn)用所學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)作。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，如“寫實(shí)手法在當(dāng)代藝術(shù)中的應(yīng)用有哪些？”并參與討論。

作用與目的：

通過課堂講解和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生深入理解創(chuàng)作手法，掌握其應(yīng)用技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生分析一幅自己感興趣的作品，并說明其使用的創(chuàng)作手法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)作手法的歷史和當(dāng)代應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵他們繼續(xù)探索創(chuàng)作手法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，分析作品并嘗試應(yīng)用所學(xué)手法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入研究創(chuàng)作手法的相關(guān)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)創(chuàng)作手法的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對創(chuàng)作手法的理解，通過課后拓展，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-創(chuàng)作手法的歷史背景：介紹從古代到現(xiàn)代不同時(shí)期的主要創(chuàng)作手法，如古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象派、立體派等，以及它們各自的特點(diǎn)和代表人物。

-跨文化創(chuàng)作手法：探討不同文化背景下產(chǎn)生的創(chuàng)作手法，如東方的寫意畫、西方的抽象表現(xiàn)主義，以及它們之間的異同和相互影響。

-創(chuàng)作手法的分類：詳細(xì)介紹創(chuàng)作手法的分類方法，包括根據(jù)表現(xiàn)手法、材質(zhì)、技術(shù)、功能等多種分類方式。

-創(chuàng)作手法的應(yīng)用領(lǐng)域：探討創(chuàng)作手法在繪畫、雕塑、攝影、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及它們各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

-現(xiàn)代創(chuàng)作手法的創(chuàng)新：分析現(xiàn)代藝術(shù)家如何運(yùn)用新技術(shù)、新材料、新觀念來創(chuàng)新創(chuàng)作手法，如數(shù)字藝術(shù)、裝置藝術(shù)、觀念藝術(shù)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《美術(shù)史綱》、《世界美術(shù)史》、《中國美術(shù)史》等，了解創(chuàng)作手法的歷史和發(fā)展脈絡(luò)。

-觀看紀(jì)錄片和展覽：通過觀看《藝術(shù)的力量》、《美術(shù)的故事》等紀(jì)錄片，以及參觀美術(shù)館、畫廊和藝術(shù)展覽，感受不同創(chuàng)作手法的魅力。

-實(shí)踐創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作手法進(jìn)行繪畫、雕塑、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，如寫實(shí)、抽象、象征等。

-參與藝術(shù)工作坊：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的藝術(shù)工作坊，學(xué)習(xí)不同創(chuàng)作手法的實(shí)踐技巧。

-參考優(yōu)秀作品：收集和分析國內(nèi)外優(yōu)秀藝術(shù)家的作品，了解他們在創(chuàng)作手法上的運(yùn)用和創(chuàng)新。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對創(chuàng)作手法的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-創(chuàng)作案例分析：選取具有代表性的藝術(shù)作品，分析其創(chuàng)作手法的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

-個(gè)人創(chuàng)作計(jì)劃：鼓勵學(xué)生制定個(gè)人創(chuàng)作計(jì)劃，結(jié)合所學(xué)創(chuàng)作手法進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

-參加藝術(shù)競賽：鼓勵學(xué)生參加藝術(shù)競賽，提升自己的創(chuàng)作能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

-藝術(shù)交流：通過參加藝術(shù)交流活動和論壇，與藝術(shù)家和同行交流創(chuàng)作心得，拓寬自己的藝術(shù)視野。課堂1.課堂評價(jià)

-提問評價(jià)：通過課堂提問，評價(jià)學(xué)生對創(chuàng)作手法知識的掌握程度。設(shè)計(jì)開放式和封閉式問題，如“請舉例說明寫實(shí)手法在繪畫中的應(yīng)用”和“簡述象征手法的特點(diǎn)”，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，如小組討論的積極性、實(shí)驗(yàn)操作的熟練度等，以評估學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-小組展示評價(jià)：在小組討論和創(chuàng)作活動中，評價(jià)學(xué)生展示作品時(shí)的表達(dá)能力和創(chuàng)意水平，如作品的主題明確性、手法運(yùn)用的準(zhǔn)確性等。

-課堂測試評價(jià)：定期進(jìn)行課堂測試，如填空題、選擇題、簡答題等，以全面了解學(xué)生對創(chuàng)作手法知識的掌握情況。

-反饋與指導(dǎo)：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括繪畫、雕塑、攝影等不同形式的作品。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)內(nèi)容、創(chuàng)作手法運(yùn)用、創(chuàng)意程度、技術(shù)熟練度等方面制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評價(jià)的客觀性和公正性。

-點(diǎn)評與反饋：在作業(yè)上給予詳細(xì)點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中改進(jìn)和提高。

-及時(shí)反饋：通過面對面交流、班級群等方式，及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。

3.綜合評價(jià)

-過程性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括課堂參與、作業(yè)完成、實(shí)踐活動等，以全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-終結(jié)性評價(jià)：通過期末考試或其他形式的成績評定，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)。

-自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評，提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

-家長參與：邀請家長參與評價(jià)過程，了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.教學(xué)評價(jià)的調(diào)整與改進(jìn)

-根據(jù)評價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整評價(jià)內(nèi)容和方式。

-定期反思教學(xué)評價(jià)的有效性，不斷優(yōu)化評價(jià)體系，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬藝術(shù)展覽、藝術(shù)工作坊等，讓學(xué)生身臨其境地感受創(chuàng)作手法的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、動畫等，將抽象的創(chuàng)作手法形象化、具體化，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?chuàng)作手法不夠了解，或者缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)：部分教學(xué)內(nèi)容較為理論化，與學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)作需求存在一定距離，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和測試，缺乏對學(xué)生創(chuàng)作過程和思維過程的評價(jià)，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動性的課堂活動，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，鼓勵學(xué)生提出問題，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：結(jié)合實(shí)際創(chuàng)作需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參觀美術(shù)館、參與藝術(shù)工作坊等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用創(chuàng)作手法。

3.豐富評價(jià)方式：在評價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注他們的最終作品，還要關(guān)注他們在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意思維、技術(shù)運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)合作等?？梢圆捎米栽u、互評、教師評價(jià)等多種方式，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與企業(yè)的合作：與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會，讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。

5.定期反思教學(xué)：在教學(xué)過程中，不斷反思和總結(jié)，針對存在的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。板書設(shè)計(jì)1.創(chuàng)作手法概述

①創(chuàng)作