2023六年級數(shù)學下冊一歡樂農家游——百分數(shù)（二）信息窗一求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾第1課時說課稿青島版六三制授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自青島版六年級下冊數(shù)學教材，主題為“歡樂農家游——百分數(shù)（二）信息窗一求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”。本節(jié)課主要引導學生通過實際問題情境，運用百分數(shù)知識解決比一個數(shù)多或少百分之幾的問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。教學內容與生活實際緊密相連，有助于提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學建模、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等核心素養(yǎng)。通過分析農家游中的實際問題，學生能夠運用百分數(shù)知識進行數(shù)學建模，培養(yǎng)解決實際問題的能力。同時，通過探究和推理，學生能夠提升數(shù)據(jù)分析與邏輯推理的能力，增強數(shù)學思維品質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生已經具備了一定的數(shù)學基礎，包括對整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的認識，以及簡單的百分比計算。他們對百分數(shù)有一定的了解，能夠進行基本的百分比運算，但可能缺乏將百分數(shù)與實際問題相結合的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數(shù)學的興趣因人而異，有的學生對應用題和實際問題解決興趣濃厚，而有的學生可能對抽象的數(shù)學概念興趣不大。學習能力方面，學生之間的差異較大，部分學生能夠迅速理解和掌握新知識，而部分學生可能需要更多的指導和練習。學習風格上，有的學生偏好直觀的學習方式，如通過圖形或實例來理解概念；有的學生則更喜歡通過文字和符號來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難包括：如何將實際問題轉化為數(shù)學問題，如何正確應用百分數(shù)知識進行計算，以及如何理解“多或少百分之幾”的含義。此外，學生在解決實際問題時可能會遇到邏輯推理困難，或者在實際應用中缺乏足夠的實踐經驗。因此，教學過程中需要注重引導學生逐步建立數(shù)學模型，并通過實例和練習幫助學生克服這些困難。教學資源-多媒體教學設備：投影儀、計算機

-教學輔助材料：百分數(shù)學習卡片、計算器、農家游主題情境圖

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：相關教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作練習教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：展示一組農家游的圖片，引導學生觀察圖片中的生活場景。

2.提出問題：請學生思考，在這些場景中，哪些情況可能涉及到求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題。

3.學生討論：分組討論，分享各自的觀察和想法。

4.引導總結：教師引導學生總結出求百分比問題的場景，如農產品產量比較、商品打折等。

二、講授新課（20分鐘）

1.回顧舊知：回顧百分數(shù)的定義和基本計算方法。

2.教學新知：

a.示例講解：通過具體的實例，講解如何求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾。

b.課堂板書：在黑板上展示解題步驟，強調關鍵步驟。

c.學生跟隨操作：學生跟隨教師的操作，練習計算。

3.應用實例：展示更多實際問題，引導學生運用所學知識解決。

4.課堂互動：教師提問，檢查學生對新知識的理解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成練習題：分發(fā)練習冊，學生獨立完成相關練習題。

2.小組討論：學生分組討論，互相檢查答案，交流解題思路。

3.教師巡視：教師巡視課堂，解答學生在練習中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：提出幾個與課程內容相關的問題，考察學生對知識的掌握。

2.學生回答：學生舉手回答問題，展示自己的思考過程。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如農場主、導游等，通過對話和情景模擬，解決實際問題。

2.問題解決：教師提出一個復雜的問題，引導學生合作解決。

3.學生展示：每組學生展示他們的解決方案，其他組學生進行評價。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.創(chuàng)新思考：鼓勵學生思考如何將百分數(shù)知識應用到生活中其他領域。

2.交流分享：學生分享自己發(fā)現(xiàn)的與百分數(shù)相關的實際應用案例。

3.總結提升：教師總結本節(jié)課的核心內容，強調數(shù)學在生活中的重要性。

七、教學總結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的教學內容，強調重點和難點。

2.學生反思：學生反思自己在學習過程中的收獲和不足。

3.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠理解和掌握百分數(shù)的概念，包括其定義、表示方法以及基本計算方法。他們能夠熟練運用百分數(shù)進行簡單的計算，如求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾。

2.能力提升：

通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學建模能力得到提升。他們能夠將實際問題轉化為數(shù)學問題，運用百分數(shù)知識進行建模，并解決實際問題。

3.解決問題能力：

學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識分析問題，提出解決方案，并能夠通過計算得出正確答案。例如，在農家游的情境中，學生能夠計算出農產品的產量增加或減少百分比。

4.邏輯推理能力：

在學習過程中，學生需要通過邏輯推理來理解百分數(shù)的含義和應用。通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠更好地理解數(shù)學概念之間的關系。

5.團隊合作能力：

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生需要與他人合作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們在團隊中的溝通和協(xié)作能力。

6.實踐應用能力：

學生通過實際操作練習和情境模擬，將所學知識應用于實際生活。這種實踐應用能力的提升，有助于學生將數(shù)學知識內化為自身的能力，提高他們的生活技能。

7.學習興趣：

通過農家游這一生動有趣的情境，學生對數(shù)學學習產生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索數(shù)學知識，并嘗試將數(shù)學應用于生活中。

8.自主學習能力：

學生在課堂學習中，學會了如何自主學習。他們能夠通過查閱資料、討論交流等方式，解決學習中遇到的問題，提高自主學習能力。

9.評價與反思能力：

學生在學習過程中，能夠對自己的學習情況進行評價和反思。他們能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并制定相應的改進措施。

10.終身學習意識：

通過本節(jié)課的學習，學生認識到數(shù)學在生活中的重要性，養(yǎng)成了終身學習的意識。他們愿意持續(xù)學習數(shù)學知識，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我嘗試通過農家游的情境教學，讓學生在真實的情境中學習百分數(shù)，這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在解決問題的過程中自然而然地掌握了知識。

2.小組合作：在課堂上，我采用了小組合作的學習方式，讓學生在小組中討論、交流，這不僅提高了他們的合作能力，也促進了知識的共享和深化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個體差異處理：我發(fā)現(xiàn)課堂上的練習時間，有些學生能夠迅速完成，而有些學生則需要更多的時間。這說明我在教學過程中沒有充分考慮學生的個體差異，需要更細致地調整教學進度。

2.學生參與度：在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然大部分學生能夠積極參與，但仍然有個別學生表現(xiàn)得不那么活躍。這可能是因為他們對某些問題的理解不夠深入，或者缺乏自信心，需要我在教學中更加關注這部分學生的需求。

3.教學深度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對某些概念的理解還不夠深入，比如在求百分比問題時，他們往往只關注計算步驟，而忽略了背后的數(shù)學原理。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試設計分層作業(yè)，讓不同水平的學生都有適合自己難度的練習，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學生的興趣和積極性。

3.深化教學內容：在講解概念時，我會更加注重引導學生理解背后的數(shù)學原理，通過舉例、討論等方式，幫助學生建立對知識的深度理解。同時，我也會鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑。板書設計①百分數(shù)的概念

-百分數(shù)的定義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾

-百分比的表示方法：以“%”符號表示，如50%表示一半

②百分數(shù)的基本計算

-計算公式：一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾=（大數(shù)-小數(shù)）÷小數(shù)×100%

-計算步驟：先