第四課 普遍聯(lián)系與人際和諧說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-哲學(xué)與人生(第3版)-人教版-(政治(道法))-59_第1頁
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第四課普遍聯(lián)系與人際和諧說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-哲學(xué)與人生(第3版)-人教版-(政治(道法))-59學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版《哲學(xué)與人生》(第3版)中職基礎(chǔ)課政治(道法)教材,具體章節(jié)為第四課“普遍聯(lián)系與人際和諧”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括:1.認(rèn)識普遍聯(lián)系的概念和特征;2.探討人際和諧的原則和方法;3.分析個人與社會的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠理解普遍聯(lián)系和人際和諧的重要性,提高人際交往能力,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生辯證思維,理解普遍聯(lián)系的觀點,提升分析問題、解決問題的能力。

2.增強學(xué)生的社會責(zé)任感和道德素養(yǎng),學(xué)會與人和諧相處,培養(yǎng)良好的人際交往能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,認(rèn)識到個人與社會的關(guān)系,形成積極的人生觀和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確普遍聯(lián)系的概念:重點講解聯(lián)系的概念、特點以及聯(lián)系與區(qū)別的關(guān)系,通過實例(如自然界中生物與非生物之間的相互依存關(guān)系)幫助學(xué)生理解普遍聯(lián)系的本質(zhì)。

-掌握人際和諧的原則:強調(diào)人際和諧的重要性,通過案例分析(如職場中的團(tuán)隊合作)來講解人際和諧的基本原則,如相互尊重、換位思考、誠信溝通等。

2.教學(xué)難點

-理解普遍聯(lián)系的復(fù)雜性:難點在于幫助學(xué)生理解普遍聯(lián)系并非簡單的因果關(guān)系,而是多因素、多層次的相互作用,可以通過小組討論,讓學(xué)生分析復(fù)雜案例(如社會變遷對個人發(fā)展的影響)來加深理解。

-應(yīng)對人際沖突的技巧:難點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握處理人際沖突的有效方法,這需要通過角色扮演和情景模擬,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何化解矛盾,提高人際溝通的技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、計算機)、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺:班級學(xué)習(xí)平臺(如學(xué)習(xí)通、智慧樹等)

-信息化資源:網(wǎng)絡(luò)教育資源(如哲學(xué)與人生相關(guān)視頻、案例庫)

-教學(xué)手段:案例分析、小組討論、角色扮演、互動問答教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對普遍聯(lián)系與人際和諧的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場提問:“你們在生活中遇到過與他人不和諧相處的情況嗎?你們認(rèn)為是什么原因?qū)е碌???/p>

展示一些關(guān)于人際沖突與和諧相處的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受普遍聯(lián)系與人際和諧的重要性。

簡短介紹普遍聯(lián)系與人際和諧的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.普遍聯(lián)系與人際和諧基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解普遍聯(lián)系與人際和諧的基本概念、組成部分和原理。

過程:

講解普遍聯(lián)系的定義,包括其主要特征,如普遍性、客觀性、多樣性等。

詳細(xì)介紹人際和諧的組成部分,如尊重、理解、信任、溝通等。

3.普遍聯(lián)系與人際和諧案例分析(20分鐘)

目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解普遍聯(lián)系與人際和諧的特性和重要性。

過程:

選擇幾個典型的普遍聯(lián)系與人際和諧案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義,讓學(xué)生全面了解普遍聯(lián)系與人際和諧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或工作的影響,以及如何應(yīng)用普遍聯(lián)系與人際和諧的原理解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與普遍聯(lián)系與人際和諧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論,如“如何在團(tuán)隊中建立和諧關(guān)系”、“如何處理人際關(guān)系中的沖突”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對普遍聯(lián)系與人際和諧的認(rèn)識和理解。

過程:

各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評,促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)普遍聯(lián)系與人際和諧的重要性和意義。

過程:

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括普遍聯(lián)系與人際和諧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)普遍聯(lián)系與人際和諧在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)原理。

7.課后作業(yè)

目標(biāo):讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果,將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

過程:

布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于普遍聯(lián)系與人際和諧的短文或報告,內(nèi)容可以包括個人經(jīng)歷、案例分析、未來展望等。

要求學(xué)生在作業(yè)中結(jié)合實際生活,提出自己的見解和建議,以加深對普遍聯(lián)系與人際和諧的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.理解能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠深入理解普遍聯(lián)系的概念,認(rèn)識到生活中無處不在的聯(lián)系,并能夠運用這一原理分析實際問題。

2.思維能力發(fā)展

學(xué)生在案例分析和小組討論中,學(xué)會了辯證思維的方法,能夠從多角度、多層次分析問題,提高了解決復(fù)雜問題的能力。

3.人際交往能力增強

學(xué)生通過學(xué)習(xí)人際和諧的原則和方法,掌握了有效溝通、換位思考、尊重他人等人際交往技巧,能夠更好地與他人相處,建立和諧的人際關(guān)系。

4.道德素養(yǎng)提高

學(xué)生在探討個人與社會關(guān)系的過程中,樹立了正確的價值觀,增強了社會責(zé)任感,懂得了誠信、友善、公正等道德規(guī)范的重要性。

5.應(yīng)用能力培養(yǎng)

學(xué)生將普遍聯(lián)系與人際和諧的原理應(yīng)用于實際生活,能夠更好地處理家庭、學(xué)校、社會中的各種關(guān)系,提高生活質(zhì)量和幸福感。

6.創(chuàng)新意識激發(fā)

在小組討論和課堂展示中,學(xué)生提出了一系列創(chuàng)新性的想法和建議,這表明他們在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了知識,還具備了創(chuàng)新意識和實踐能力。

7.綜合素質(zhì)提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升,包括溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、批判性思維能力等,為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

8.自我反思能力增強

學(xué)生在課后作業(yè)中,對自身在人際交往、團(tuán)隊合作等方面的表現(xiàn)進(jìn)行反思,能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足,并制定改進(jìn)計劃。板書設(shè)計①普遍聯(lián)系

-概念:普遍聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。

-特征:普遍性、客觀性、多樣性、條件性。

②人際和諧

-原則:相互尊重、理解、信任、溝通。

-方法:換位思考、寬容包容、誠信守信。

③案例分析

-案例一:家庭關(guān)系中的普遍聯(lián)系與和諧相處。

-案例二:職場中的人際沖突與和諧解決。

-案例三:社會變遷中的普遍聯(lián)系與個人發(fā)展。

④學(xué)生討論要點

-普遍聯(lián)系在實際生活中的體現(xiàn)。

-人際和諧對個人和社會的影響。

-如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用普遍聯(lián)系與人際和諧的原理。教學(xué)反思今天這節(jié)課,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起探討了普遍聯(lián)系與人際和諧這兩個重要的話題?;仡櫿麄€過程,我覺得有幾個方面值得反思。

首先,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解普遍聯(lián)系這一概念時,有些吃力。盡管我通過實例和圖表進(jìn)行了講解,但部分學(xué)生還是難以把握其核心。這可能是因為他們對哲學(xué)概念的理解還不夠深入,或者是因為他們的生活經(jīng)驗不足。在今后的教學(xué)中,我打算嘗試更多的生活化教學(xué)案例,讓學(xué)生在熟悉的情境中更容易理解抽象的概念。

其次,課堂討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利,學(xué)生們積極參與,提出了很多有價值的觀點。特別是在討論人際和諧的原則和方法時,學(xué)生們能夠結(jié)合自身經(jīng)歷,提出切實可行的建議。這讓我感到欣慰,也讓我意識到,讓學(xué)生參與討論,能夠激發(fā)他們的思考,提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

然而,我也發(fā)現(xiàn),在討論過程中,部分學(xué)生對于復(fù)雜案例的分析還不夠深入。有的學(xué)生只是停留在表面,沒有挖掘出案例背后的深層含義。這可能是由于他們對案例的分析方法掌握得不夠熟練,或者是缺乏批判性思維能力。為了解決這個問題,我計劃在今后的教學(xué)中,加強對學(xué)生分析能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們從多角度、多層次思考問題。

另外,課堂展示環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰,缺乏

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