九年級語文下冊第五單元17《屈原（節(jié)選）》說課稿2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為九年級語文下冊第五單元17《屈原（節(jié)選）》，主要包括屈原的生平事跡、詩歌創(chuàng)作背景以及《離騷》中“香草美人”的意象。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解屈原的愛國情懷和憂國憂民的精神，感受《離騷》的藝術(shù)魅力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文化傳統(tǒng)的理解和尊重，提高文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，感受屈原作品中獨特的藝術(shù)魅力。

3.增強學(xué)生的愛國主義情感，學(xué)習(xí)屈原憂國憂民的崇高精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力，對《離騷》中的意象進行解讀和探究。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩文閱讀能力，對古代文學(xué)有一定的了解，能夠辨識常見的文言文句式，掌握一定的文學(xué)鑒賞方法。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)作品已有接觸，對屈原的生平事跡也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古代文學(xué)有較高的興趣，尤其對屈原的《離騷》等作品充滿好奇。學(xué)生的閱讀能力較強，能夠獨立閱讀文言文，但鑒賞能力尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好通過文字理解內(nèi)容，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過畫面和音樂來感受文學(xué)作品。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對《離騷》中的香草美人的意象理解可能存在困難，需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘其象征意義。其次，文言文的閱讀難度較大，學(xué)生可能在理解詞句、把握文章結(jié)構(gòu)等方面遇到障礙。此外，學(xué)生在鑒賞過程中可能對屈原的愛國情懷和憂國憂民精神理解不深，需要教師引導(dǎo)他們深入思考。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《屈原（節(jié)選）》課文教材。

2.輔助材料：準備屈原畫像、戰(zhàn)國時期楚國風(fēng)土人情圖片、屈原生平介紹視頻等，以及《離騷》中的香草美人的相關(guān)圖片和解釋圖表。

3.教學(xué)工具：準備黑板或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示屈原的畫像，引導(dǎo)學(xué)生思考屈原是誰，他的作品有何特色，從而激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：回顧《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)過的文學(xué)常識，為學(xué)習(xí)《屈原（節(jié)選）》做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解屈原的生平事跡、詩歌創(chuàng)作背景，以及《離騷》中“香草美人”的意象。

2.舉例說明：選取《離騷》中的典型詩句，如“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”，引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象和象征意義。

3.互動探究：分組討論屈原作品中表現(xiàn)出的愛國情懷和憂國憂民的精神，以及這些精神在當代社會中的現(xiàn)實意義。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選取《離騷》中的詩句，進行仿寫或創(chuàng)作，加深對作品的理解。

2.教師指導(dǎo)：對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予指導(dǎo)和建議。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)屈原作品中愛國情懷和憂國憂民的精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將屈原的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.要求學(xué)生課后閱讀《離騷》全文，進一步了解屈原的生平事跡和作品內(nèi)涵。

2.布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生以“假如我是屈原”為題，寫一篇作文，表達自己對屈原的敬佩之情。

六、教學(xué)反思

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示屈原畫像，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，詳細講解了屈原的生平事跡和《離騷》中的意象，使學(xué)生對作品有了更深入的理解。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生動手實踐，提高了學(xué)生的寫作能力，加深了對作品的理解。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考屈原的精神，有助于學(xué)生樹立正確的價值觀。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要求學(xué)生課后閱讀《離騷》全文，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

七、教學(xué)評價

1.通過課堂提問、小組討論等方式，評價學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

2.通過學(xué)生的作文評價，了解學(xué)生對屈原作品的理解和感悟。

3.通過課后反饋，了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度和改進意見。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《楚辭》選讀：推薦學(xué)生閱讀《楚辭》中的其他篇章，如《九歌》、《天問》等，以拓寬學(xué)生對楚辭的了解，加深對屈原作品風(fēng)格的把握。

2.《屈原列傳》：節(jié)選自《史記》，詳細記載了屈原的生平事跡，有助于學(xué)生更全面地了解屈原的生平和思想。

3.《楚辭》研究著作：《楚辭研究》等書籍，可以為學(xué)生提供更多關(guān)于楚辭的學(xué)術(shù)觀點和研究方法。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試對《離騷》中的“香草美人”意象進行深入研究，分析其象征意義，并撰寫一篇研究論文。

2.鼓勵學(xué)生閱讀與屈原相關(guān)的歷史書籍，如《戰(zhàn)國策》、《史記》等，了解戰(zhàn)國時期的歷史背景和社會風(fēng)貌。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以屈原為題材的詩歌或散文，通過文學(xué)創(chuàng)作表達對屈原的敬仰之情。

4.組織學(xué)生進行小組討論，探討屈原的愛國情懷和憂國憂民精神在當代社會的現(xiàn)實意義，撰寫一篇小論文。

5.學(xué)生可以觀看與屈原相關(guān)的影視作品，如《屈原》、《天問》等，通過視聽結(jié)合的方式加深對屈原的理解。

三、實踐活動

1.組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如屈原故里、楚辭博物館等，讓學(xué)生親身感受屈原的文化底蘊。

2.邀請歷史學(xué)者或文學(xué)專家來校講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。

3.開展“楚辭朗誦比賽”，讓學(xué)生通過朗誦屈原的作品，感受楚辭的藝術(shù)魅力。

4.組織學(xué)生參與社會實踐活動，如環(huán)保宣傳、社區(qū)服務(wù)等，將屈原的愛國精神融入到實際行動中。

四、網(wǎng)絡(luò)資源推薦

1.屈原研究網(wǎng)站：提供屈原生平、作品、研究等方面的信息。

2.楚辭研究論壇：學(xué)生可以在此交流學(xué)習(xí)心得，分享研究成果。

3.古代文學(xué)數(shù)據(jù)庫：收錄了大量的古代文學(xué)作品和研究資料，方便學(xué)生查閱。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-屈原的生平事跡及主要作品

-《離騷》的創(chuàng)作背景和主題

-“香草美人”的意象及其象征意義

②重點詞句：

-“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”

-“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”

-“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”

③邏輯關(guān)系闡述：

①屈原生平事跡與《離騷》創(chuàng)作背景的關(guān)聯(lián)

②《離騷》中的“香草美人”意象與屈原憂國憂民思想的聯(lián)系

③屈原作品的藝術(shù)特色與楚辭文學(xué)流派的聯(lián)系八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：嘗試通過多媒體展示屈原的時代背景和楚國風(fēng)土人情，讓學(xué)生身臨其境地感受屈原的創(chuàng)作環(huán)境，提高學(xué)生的代入感。

2.跨學(xué)科融合：將語文教學(xué)與歷史、藝術(shù)等其他學(xué)科相結(jié)合，如通過歷史背景的介紹，讓學(xué)生了解屈原的時代背景；通過藝術(shù)作品的欣賞，增強學(xué)生對屈原作品的藝術(shù)感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文言文閱讀的興趣不足：部分學(xué)生對文言文的閱讀存在抵觸情緒，難以提起興趣，這影響了他們對《離騷》的理解和欣賞。

2.對“香草美人”意象的解讀深度不夠：學(xué)生在分析《離騷》中的意象時，往往停留在表面，缺乏深入的思考和挖掘。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的評價。

反思改進措施（三）

1.提升文言文教學(xué)趣味性：可以通過引入故事、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文言文，提高他們對古文的興趣。

2.深化意象解讀教學(xué)：在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想、比較等手法，深入挖掘“香草美人”的象征意義，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.豐富教學(xué)評價方式：除