第18課北洋軍閥的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計(jì)中職基礎(chǔ)課-中國歷史-高教版（2023）-(歷史)-60授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：北洋軍閥的統(tǒng)治，包括北洋軍閥的興起、主要領(lǐng)導(dǎo)人、統(tǒng)治特點(diǎn)以及其對中國社會的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：教材第17課已介紹了辛亥革命，學(xué)生對清朝末年和民國初年的歷史背景有一定了解。本節(jié)課內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，深入探討北洋軍閥的統(tǒng)治，幫助學(xué)生理解辛亥革命后的中國政治局勢，以及北洋軍閥統(tǒng)治下的社會變遷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過分析北洋軍閥統(tǒng)治的特點(diǎn)和影響，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史事件的因果關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到政治制度的變遷對社會發(fā)展的重要作用，激發(fā)學(xué)生對國家政治生活的關(guān)注。

3.提升學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生了解北洋軍閥時(shí)期的社會文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對中國近代歷史的認(rèn)識和理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)北洋軍閥統(tǒng)治下的社會矛盾，使學(xué)生認(rèn)識到民主與法治的重要性，為未來的公民角色奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了辛亥革命的相關(guān)知識，對清朝末年的政治、經(jīng)濟(jì)和社會狀況有一定了解。此外，他們可能對民國初年的歷史事件和人物有一定的認(rèn)知，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對歷史學(xué)科普遍具有濃厚的興趣，他們對于中國近代史這一時(shí)期的歷史事件和人物尤其感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和分析史料來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過課堂討論和互動來加深理解，同時(shí)也能夠通過自主學(xué)習(xí)來拓展知識面。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)北洋軍閥統(tǒng)治這一時(shí)期的歷史時(shí)，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對北洋軍閥時(shí)期復(fù)雜的歷史人物和事件難以梳理；二是對于當(dāng)時(shí)的社會背景和階級矛盾的理解不夠深入；三是由于歷史資料的局限性，學(xué)生可能難以全面把握北洋軍閥統(tǒng)治下的社會狀況。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、電子白板）、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、中國歷史教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：北洋軍閥時(shí)期的歷史圖片、視頻資料、相關(guān)文獻(xiàn)的電子版。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、案例分析、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對北洋軍閥統(tǒng)治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對中國近代史上的北洋軍閥時(shí)期有多少了解？它對我們今天有什么啟示？”

展示一些關(guān)于北洋軍閥時(shí)期的歷史圖片或視頻片段，如曹錕、吳佩孚、張作霖等人的照片，以及當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)貌。

簡短介紹北洋軍閥統(tǒng)治的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北洋軍閥統(tǒng)治基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北洋軍閥統(tǒng)治的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解北洋軍閥統(tǒng)治的定義，包括其主要領(lǐng)導(dǎo)人及其政治勢力范圍。

詳細(xì)介紹北洋軍閥的組成部分，如直系、皖系、奉系等，以及他們的政治主張和軍事力量。

3.北洋軍閥統(tǒng)治案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解北洋軍閥統(tǒng)治的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的北洋軍閥統(tǒng)治案例進(jìn)行分析，如袁世凱稱帝、五四運(yùn)動等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解北洋軍閥統(tǒng)治下的社會矛盾和民族覺醒。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時(shí)社會的影響，以及北洋軍閥統(tǒng)治對中國近代歷史發(fā)展的推動作用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論北洋軍閥統(tǒng)治的利弊，以及其對后世的影響，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北洋軍閥統(tǒng)治相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如北洋軍閥時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育改革等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對北洋軍閥統(tǒng)治的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北洋軍閥統(tǒng)治的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北洋軍閥統(tǒng)治的定義、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)北洋軍閥統(tǒng)治在中國近代史上的重要地位，以及其對后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于北洋軍閥統(tǒng)治對當(dāng)代啟示的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的社會經(jīng)濟(jì)變遷》

-《五四運(yùn)動與北洋軍閥統(tǒng)治的關(guān)系》

-《北洋政府時(shí)期的政治體制改革》

-《北洋軍閥時(shí)期的文化教育》

-《北洋軍閥時(shí)期的軍事制度》

這些閱讀材料可以幫助學(xué)生更深入地了解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化教育以及軍事制度等方面的情況，從而對這一歷史時(shí)期有一個(gè)全面的認(rèn)識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究北洋軍閥時(shí)期的重要?dú)v史事件，如直奉戰(zhàn)爭、五四運(yùn)動等，分析這些事件對當(dāng)時(shí)社會的影響。

-探究北洋軍閥時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策，如幣制改革、稅收政策等，以及這些政策對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-研究北洋軍閥時(shí)期的文化教育改革，了解新文化運(yùn)動在這一時(shí)期的興起和發(fā)展。

-分析北洋軍閥時(shí)期的軍事制度，探討其對國家安全和軍事現(xiàn)代化的影響。

為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議的探究課題：

-北洋軍閥時(shí)期的社會階層變動及其原因

-北洋軍閥時(shí)期的民族主義思潮與民族認(rèn)同

-北洋軍閥時(shí)期的教育改革及其對后世的影響

-北洋軍閥時(shí)期的女性地位與性別角色

-北洋軍閥時(shí)期的國際關(guān)系與外交政策

學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源、歷史博物館等途徑獲取相關(guān)資料，撰寫研究報(bào)告或進(jìn)行口頭報(bào)告，以展示他們的學(xué)習(xí)成果。此外，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識的交流和深化。

通過這些拓展與延伸活動，學(xué)生不僅能夠鞏固和深化對北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史知識，還能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性分析和解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期一次重要?dú)v史事件的簡報(bào)，包括事件的背景、過程和影響。

答案示例：簡報(bào)題目：《五四運(yùn)動的爆發(fā)及其影響》

背景：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，國家政治腐敗，民眾生活困苦，民族危機(jī)深重。

過程：1919年，巴黎和會上中國外交失敗，激起了全國人民的憤怒，五四運(yùn)動在北京爆發(fā)。

影響：五四運(yùn)動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動，它標(biāo)志著中國新民主主義革命的開始。

2.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一張北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史時(shí)間軸，標(biāo)注出重要事件的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

答案示例：時(shí)間軸

1912年：中華民國成立

1915年：袁世凱稱帝

1919年：五四運(yùn)動

1920年：直皖戰(zhàn)爭

1924年：直奉戰(zhàn)爭

1926年：北伐戰(zhàn)爭開始

3.作業(yè)內(nèi)容：分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，中國民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，并舉例說明。

答案示例：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，中國民族工業(yè)雖然面臨重重困難，但仍然取得了一定的發(fā)展。例如，1915年，張謇創(chuàng)辦了大生紗廠，標(biāo)志著中國民族工業(yè)的起步。

4.作業(yè)內(nèi)容：探討北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，新文化運(yùn)動的主要內(nèi)容和影響。

答案示例：新文化運(yùn)動主要內(nèi)容包括：提倡民主、科學(xué)、自由、平等的思想；反對封建主義、儒家文化和舊道德；倡導(dǎo)白話文運(yùn)動。新文化運(yùn)動對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，推動了思想解放和文化革新。

5.作業(yè)內(nèi)容：分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，中國教育改革的主要措施及其影響。

答案示例：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，教育改革的主要措施包括：改革教育體制，建立新式教育體系；提倡實(shí)用主義教育，注重科學(xué)知識的傳授；推進(jìn)女子教育，提高女性地位。這些改革措施對中國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，為后來的教育現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了關(guān)于北洋軍閥統(tǒng)治這一課，總的來說，我覺得效果還不錯(cuò)，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，他們看起來挺感興趣的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于北洋軍閥這個(gè)概念還是有點(diǎn)陌生，所以我可能需要花更多的時(shí)間來解釋這個(gè)時(shí)期的背景和重要性。下次，我可能會準(zhǔn)備一些更詳細(xì)的歷史背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂上就能更好地跟上。

然后，我在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合了一些圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們聽起來也比較專注。不過，我也注意到有些學(xué)生還是不太能理解北洋軍閥的復(fù)雜關(guān)系，所以我覺得在接下來的教學(xué)中，我需要更多地使用案例分析，讓學(xué)生通過具體事例來理解抽象的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的歷史事件，讓學(xué)生分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們在討論中提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，討論的內(nèi)容偏離了主題，這說明我在分組和指導(dǎo)討論時(shí)還需要更加細(xì)致。也許我可以在討論前，給每個(gè)小組設(shè)定一個(gè)明確的討論框架，確保討論的方向正確。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我看