Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents單元整體說課稿2025-2026學年人教版八年級英語下冊一、設計思路

本單元圍繞“Whydon’tyoutalktoyourparents”這一主題，通過對話、閱讀和寫作等教學活動，幫助學生提高英語聽說讀寫能力。教學設計注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過情境創(chuàng)設、任務驅動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元知識。二、核心素養(yǎng)目標

本單元旨在培養(yǎng)學生的語言理解和表達能力，提升跨文化交流意識。學生將通過學習家庭溝通的重要性，培養(yǎng)批判性思維，學會用英語表達個人觀點，增強跨文化交際能力。同時，通過合作學習，促進學生合作精神的培養(yǎng)，提高解決問題的能力。三、學情分析

八年級學生正處于青春期，自我意識增強，對家庭關系和溝通方式有著自己的認識和看法。在知識層面，學生對家庭話題有一定了解，但英語表達能力有限，尤其是對于復雜句型和高級詞匯的運用。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質方面，部分學生可能存在溝通障礙，缺乏表達自己觀點的勇氣。這些情況對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：

1.學生對家庭話題有共鳴，但可能因英語水平限制，難以深入理解和表達相關觀點。

2.部分學生可能因害怕犯錯而不敢開口，影響口語練習和表達能力的提升。

3.學生在閱讀和寫作時，可能因詞匯量和句型結構的不足，難以準確傳達思想。

4.學生在合作學習時，可能因溝通不暢而影響團隊協(xié)作和解決問題的效率。

針對以上學情，本單元教學將注重以下方面：

1.通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生學習興趣，降低溝通恐懼。

2.設計多樣化任務，提高學生英語閱讀和寫作能力。

3.強化口語練習，鼓勵學生表達個人觀點，培養(yǎng)批判性思維。

4.引導學生合作學習，提高團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音頻播放設備、電子白板

-課程平臺：人教版八年級英語下冊電子教材平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡英語學習資源庫、在線英語學習平臺

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、多媒體課件展示、英語歌曲輔助教學五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示家庭照片或相關視頻，引導學生分享自己與父母之間的溫馨時刻，激發(fā)學生對家庭溝通話題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧八年級上冊關于家庭和親情的知識點，如家庭成員的稱呼、家庭活動的描述等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的重點句型和詞匯，如“Whydon’tyou...”、“What’swrongwithyou...”等。

-舉例說明：通過對話和情境模擬，展示如何運用新學的句型和詞匯進行實際交流。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生根據(jù)給定的情景，用英語表達自己的觀點和建議。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：安排學生進行角色扮演，模擬與父母溝通的場景，如詢問父母工作情況、分享自己的學習心得等。

-教師指導：對學生的表演進行點評，糾正發(fā)音和語法錯誤，引導學生注意語調(diào)和情感的表達。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生分組：將學生分成若干小組，每組準備一個關于家庭溝通的演講或短劇。

-小組討論：各小組討論如何通過演講或短劇展示家庭溝通的重要性。

-展示環(huán)節(jié)：各小組輪流展示自己的作品，全班同學進行評價和投票。

5.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)家庭溝通的重要性。

-引導學生思考：如何在日常生活中與父母更好地溝通，增進親情。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習，鞏固本節(jié)課所學知識。

-課后與父母進行一次深入的交流，嘗試運用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

7.教學環(huán)節(jié)具體安排：

1.導入

-展示家庭照片或視頻，引導學生分享與父母的溫馨時刻。

-回顧上節(jié)課內(nèi)容，簡要介紹本節(jié)課主題。

2.新課呈現(xiàn)

-講解重點句型和詞匯。

-通過對話和情境模擬，展示句型和詞匯的運用。

3.鞏固練習

-角色扮演，模擬與父母溝通的場景。

-教師點評，糾正錯誤，引導學生注意語調(diào)和情感的表達。

4.拓展活動

-分組準備演講或短劇。

-展示環(huán)節(jié)，全班同學評價和投票。

5.課堂總結

-回顧本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)家庭溝通的重要性。

-引導學生思考如何與父母更好地溝通。

6.作業(yè)布置

-完成課后練習。

-與父母進行深入交流，嘗試運用所學句型和詞匯。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-家庭溝通的心理學研究：介紹關于家庭溝通的心理學理論，如積極溝通技巧、沖突解決策略等，幫助學生了解有效溝通的心理基礎。

-文化差異對家庭溝通的影響：探討不同文化背景下家庭溝通的特點，如東西方親子關系的差異，增強學生的跨文化理解能力。

-家庭溝通的歷史變遷：分析不同歷史時期家庭溝通的變化，如傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的溝通方式對比，引導學生思考家庭溝通的演變。

-國際家庭日相關活動：介紹國際家庭日的起源和意義，以及相關的慶?；顒?，激發(fā)學生對家庭話題的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《家庭溝通的藝術》等書籍，提供家庭溝通的實用技巧和心理知識。

-觀看紀錄片：推薦關于家庭溝通的紀錄片，如《家的力量》、《代際溝通》等，通過真實案例了解家庭溝通的復雜性。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的相關活動，如親子活動、家庭工作坊等，實際體驗家庭溝通的重要性。

-開展小組研究：組織學生以小組形式研究不同文化背景下的家庭溝通模式，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和批判性思維。

-家庭溝通日記：鼓勵學生記錄自己與家人溝通的過程和感受，通過反思提升自我溝通能力。

-角色扮演練習：設計模擬家庭溝通的場景，讓學生扮演不同角色，練習如何有效地表達自己和傾聽他人。

-家庭溝通工作坊：邀請專業(yè)人士舉辦家庭溝通工作坊，為學生提供專業(yè)的溝通技巧培訓。

-家庭溝通案例分析：收集和分析真實案例，讓學生分析案例中的溝通問題及解決方法，提高學生的實際應用能力。七、板書設計

①知識點

-家庭溝通的重要性

-有效溝通的技巧

-文化差異對家庭溝通的影響

②詞匯

-communicate（溝通）

-express（表達）

-listen（傾聽）

-understand（理解）

-respect（尊重）

-patience（耐心）

③句型

-Whydon’tyoutalktoyourparents?

-What’swrongwithyou?

-Ithinkweshould...

-Weneedto...

-Let’stryto...八、教學反思與改進

在本次“Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents”的教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我對這次教學的一些反思和改進措施。

首先，我注意到學生在課堂參與度上存在差異。有些學生非常積極，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于他們的性格、家庭背景或是之前的英語學習經(jīng)歷造成的。為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.設計更具吸引力的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

2.在課堂開始時，設置簡短的引入活動，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

3.對于不太積極的學生，個別輔導和鼓勵是必要的。我將嘗試通過一對一的交流，了解他們的學習困難和需求，提供個性化的幫助。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生的英語口語表達能力有待提高。盡管我鼓勵他們在課堂上用英語交流，但很多學生仍然不愿意開口。這可能是因為他們害怕犯錯，或者缺乏自信。為了改善這一情況，我打算實施以下策略：

1.創(chuàng)造一個無壓力的學習環(huán)境，讓學生感到在犯錯時能夠得到寬容和理解。

2.鼓勵學生模仿錄音或視頻中的發(fā)音和語調(diào)，提高他們的口語模仿能力。

3.舉辦口語角活動，讓學生在課后有機會繼續(xù)練習英語口語。

此外，我對學生的閱讀和寫作能力也有所關注。有些學生能夠很好地理解課文內(nèi)容，但在寫作時卻無法有效地表達自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃：

1.在課堂上增加寫作練習，提供寫作模板和指導，幫助學生逐步提高寫作能力。

2.介紹一些常用的寫作技巧和策略，如如何組織文章結構、如何使用過渡詞等