第十單元實(shí)驗(yàn)活動7溶液酸堿性的檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)---2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以九年級化學(xué)人教版下冊第十單元實(shí)驗(yàn)活動7“溶液酸堿性的檢驗(yàn)”為主題，通過實(shí)驗(yàn)探究溶液酸堿性的檢驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握酸堿指示劑的使用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生深入理解酸堿性的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動，學(xué)習(xí)運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性，提升觀察、分析、推理和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象和原理的深入理解，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解酸堿指示劑在不同酸堿溶液中的顏色變化原理；

②掌握使用石蕊試液和酚酞試液檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法；

③能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷溶液的酸堿性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確選擇和使用酸堿指示劑，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；

②分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解酸堿指示劑顏色變化與溶液酸堿性的關(guān)系；

③在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，以及處理實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解酸堿指示劑的原理和溶液酸堿性的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行酸堿指示劑的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

3.討論法：鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提高教學(xué)直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過現(xiàn)場演示酸堿指示劑的實(shí)驗(yàn)操作，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

3.互動平臺：利用在線教學(xué)平臺，提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻和在線答疑，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，今天我們要探究的是溶液的酸堿性。大家知道，溶液的酸堿性在生活和工業(yè)中都有重要的應(yīng)用，比如酸堿指示劑就是檢測溶液酸堿性的重要工具。那么，我們?nèi)绾螜z驗(yàn)溶液的酸堿性呢？今天我們就來學(xué)習(xí)溶液酸堿性的檢驗(yàn)方法。

二、新課講授

1.理解酸堿指示劑

（教師）首先，我們來認(rèn)識一下酸堿指示劑。同學(xué)們，你們知道什么是酸堿指示劑嗎？

（學(xué)生）略

（教師）很好，酸堿指示劑是一種在酸堿溶液中呈現(xiàn)不同顏色的物質(zhì)。它們在不同的pH值下會顯示不同的顏色，從而幫助我們判斷溶液的酸堿性。

2.石蕊試液的使用

（教師）接下來，我們來看石蕊試液。石蕊試液是一種常用的酸堿指示劑，它在酸性溶液中呈紅色，在堿性溶液中呈藍(lán)色。那么，如何使用石蕊試液來檢驗(yàn)溶液的酸堿性呢？

（學(xué)生）略

（教師）首先，我們需要取少量待測溶液放入試管中，然后滴入幾滴石蕊試液。觀察試管中的溶液顏色變化，如果溶液變紅，那么它就是酸性溶液；如果溶液變藍(lán)，那么它就是堿性溶液。

3.酚酞試液的使用

（教師）除了石蕊試液，我們再來學(xué)習(xí)酚酞試液。酚酞試液在酸性溶液中是無色的，在堿性溶液中呈紅色。那么，如何使用酚酞試液來檢驗(yàn)溶液的酸堿性呢？

（學(xué)生）略

（教師）同樣地，我們?nèi)∩倭看郎y溶液放入試管中，滴入幾滴酚酞試液。如果溶液變紅，那么它就是堿性溶液；如果溶液保持無色，那么它就是酸性溶液。

4.實(shí)驗(yàn)探究

（教師）現(xiàn)在，請大家按照剛才講解的方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。請同學(xué)們兩人一組，取不同pH值的溶液，分別使用石蕊試液和酚酞試液進(jìn)行檢驗(yàn)。

三、實(shí)驗(yàn)操作

（教師）在實(shí)驗(yàn)過程中，請大家注意以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)前，要確保試管干凈、無雜質(zhì)。

2.取溶液時，要用滴管垂直滴入試管，避免溶液濺出。

3.觀察顏色變化時，要確保光線充足，以便準(zhǔn)確判斷。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要及時清洗試管，保持實(shí)驗(yàn)室整潔。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請各小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行分析。

（學(xué)生）略

五、課堂總結(jié)

（教師）通過今天的實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)會了使用石蕊試液和酚酞試液檢驗(yàn)溶液的酸堿性。同時，我們也了解了酸堿指示劑在不同pH值下的顏色變化規(guī)律。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)

1.回顧今天所學(xué)的酸堿指示劑知識，思考它們在生活中的應(yīng)用。

2.查找資料，了解其他常用的酸堿指示劑及其特性。

3.結(jié)合實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差，并提出改進(jìn)措施。

七、課堂反思

（教師）今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)操作方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，確保每位同學(xué)都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。同時，我也將鼓勵同學(xué)們積極參與課堂討論，提高課堂互動效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)和理論講解，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.理解了酸堿指示劑的基本原理：學(xué)生們能夠清晰地理解酸堿指示劑在不同酸堿溶液中顏色變化的原理，知道這是由于指示劑分子在不同pH值下結(jié)構(gòu)發(fā)生改變導(dǎo)致的。

2.掌握了溶液酸堿性的檢驗(yàn)方法：通過實(shí)際操作，學(xué)生們學(xué)會了如何使用石蕊試液和酚酞試液來檢驗(yàn)溶液的酸堿性，能夠根據(jù)顏色變化判斷溶液是酸性、中性還是堿性。

3.提高了實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會了正確使用滴管、試管等實(shí)驗(yàn)器材，提高了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

4.增強(qiáng)了科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)探究活動，學(xué)生們學(xué)會了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)了科學(xué)探究的基本技能。

5.提升了合作學(xué)習(xí)意識：在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們學(xué)會了相互配合、分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

6.深化了對酸堿性質(zhì)的理解：通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對酸堿的性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識，能夠更好地理解酸堿中和反應(yīng)等化學(xué)概念。

7.培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何對待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如何對待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

8.增強(qiáng)了化學(xué)知識的應(yīng)用能力：學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的酸堿性質(zhì)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如判斷食物的酸堿性、了解環(huán)境中的酸雨現(xiàn)象等。

9.提高了觀察和解決問題的能力：在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們需要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析問題，提出解決方案，這些都有助于提高他們的觀察和解決問題的能力。

10.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣：通過實(shí)驗(yàn)活動，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。以下是本節(jié)課的具體評價方式：

1.課堂提問

（1）提問方式：教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對酸堿指示劑原理、溶液酸堿性檢驗(yàn)方法的理解程度。

（2）提問內(nèi)容：涉及酸堿指示劑的顏色變化原理、石蕊試液和酚酞試液的使用方法、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范等。

（3）評價目的：通過提問，了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

2.觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作

（1）觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作情況等。

（2）評價目的：通過觀察，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

（1）分析方式：教師引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識的關(guān)系。

（2）分析內(nèi)容：涉及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性等。

（3）評價目的：通過分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.課堂討論

（1）討論主題：圍繞酸堿指示劑的應(yīng)用、酸堿性質(zhì)在生活中的體現(xiàn)等話題展開討論。

（2）評價目的：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.課堂總結(jié)

（1）總結(jié)方式：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)酸堿性質(zhì)的重要性。

（2）評價目的：幫助學(xué)生梳理知識體系，加深對酸堿性質(zhì)的理解。

6.作業(yè)評價

（1）作業(yè)內(nèi)容：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如實(shí)驗(yàn)報告、知識總結(jié)等。

（2）評價方式：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）評價目的：通過作業(yè)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

7.課堂反饋

（1）反饋方式：教師通過課堂提問、觀察等方式，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

（2）反饋內(nèi)容：包括學(xué)生對知識的理解、實(shí)驗(yàn)操作的熟練度、課堂參與度等。

（3）評價目的：通過課堂反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鼓勵他們在實(shí)驗(yàn)中相互討論、互相幫助，這樣不僅提高了實(shí)驗(yàn)的趣味性，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.案例教學(xué)法：在講解酸堿指示劑的應(yīng)用時，我結(jié)合實(shí)際生活中的案例，如食品添加劑、環(huán)保監(jiān)測等，讓學(xué)生更直觀地感受到化學(xué)知識的實(shí)用價值。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性不足：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，操作不夠規(guī)范，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。我需要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確、規(guī)范地完成實(shí)驗(yàn)。

2.課堂討論深度不夠：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，討論的深度也有限?？赡苁怯捎趯W(xué)生對某些知識點(diǎn)理解不夠深入，或者缺乏討論的積極性。我需要激發(fā)學(xué)生的討論興趣，提高討論的深度。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行評價，缺乏對個別學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。我需要考慮引入多元化的評價方式，如小組合作評價、自評和互評等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)課前，我會更詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每個學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中做到規(guī)范操作。同時，我會安排助教或?qū)嶒?yàn)教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。

2.深化課堂討論：為了提高課堂討論的深度，我會提前布置與討論內(nèi)容相關(guān)的背景資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課堂上，我會鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和觀點(diǎn)，促進(jìn)思想的碰撞。

3.多元化評價方式：我會嘗試引入多元化的評價方式，如小組合作評價，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相評價；自評和互評，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果和同伴的表現(xiàn)進(jìn)行反思和評價。通過這些方式，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高評價的客觀性和準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)1.溶液酸堿性的檢驗(yàn)

①酸堿指示劑的概念

②石蕊試液與酚酞試液的特性

③酸堿指示劑的顏色變化原理

2.實(shí)驗(yàn)步驟

①取少量待測溶液于試管中

②滴加石蕊試液或酚酞試液

③觀察顏色變化并記錄結(jié)果

3.結(jié)果分析

①酸性溶液：石蕊試液變紅，酚酞試液無色

②中性溶液：兩種試液均無顏色變化

③堿性溶液：石蕊試液變藍(lán)，酚酞試液變紅

4.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

①試管要干凈、無雜質(zhì)

②滴加試液時要垂直滴入

③觀察顏色變化時要光線充足

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①通過顏色變化判斷溶液的酸堿性

②酸堿指示劑在酸堿溶液中的顏色變化規(guī)律課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《化學(xué)世界中的酸堿平衡》

這篇閱讀材料介紹了酸堿平衡在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，如酸雨、海洋酸化、食品添加劑等，可以幫助學(xué)生了解酸堿性質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

（2）視頻資源：《酸堿指示劑的制作與使用》

這段視頻展示了酸堿指示劑的制作過程和使用方法，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的直觀感受，加深對實(shí)驗(yàn)操作的理解。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料《化學(xué)世界中的酸堿平衡》：

學(xué)生需要閱讀這篇材料，思考以下問題：

-酸雨對環(huán)境的影響有哪些？

-海洋酸化對生態(tài)系統(tǒng)有什么危害？

-食品添加劑中的酸堿平衡如何影響食品安全？

（2）視頻資源《酸堿指示劑的制作與使用》：

觀看視頻后，學(xué)生應(yīng)完成以下任務(wù)：

-總結(jié)酸堿指示劑制作