第10課電子表格排數(shù)據(jù)教學設計-2025-2026學年小學信息技術（信息科技）五年級下冊人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：電子表格排數(shù)據(jù)，包括數(shù)據(jù)排序、篩選和分類匯總等操作。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材第9課《認識電子表格》相關，學生在掌握電子表格基本操作的基礎上，進一步學習如何對數(shù)據(jù)進行處理和分析。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高學生對電子表格數(shù)據(jù)處理能力；增強學生的計算思維，通過實際操作鍛煉邏輯思維和問題解決能力；提升學生的實踐能力，讓學生能夠在實際情境中應用電子表格技術進行數(shù)據(jù)處理和分析；同時，培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組活動共同完成任務，促進團隊協(xié)作能力的提升。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生已具備基本的計算機操作技能，如鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的文件管理操作。在信息科技課程中，他們已經(jīng)學習了電子表格的基本概念和界面布局，能夠進行簡單的數(shù)據(jù)錄入和單元格編輯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對電子表格的應用操作表現(xiàn)出一定的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的動手實踐能力，喜歡通過實際操作來學習和理解新知識。學生的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，通過觀察和模仿來學習；有的學生則更傾向于動手操作，通過實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對電子表格中的復雜功能感到困惑，如排序、篩選和分類匯總等操作可能需要一定的邏輯思維和操作步驟。此外，學生在面對數(shù)據(jù)量大或格式復雜的情況時，可能會遇到數(shù)據(jù)處理效率低的問題。此外，學生之間的合作學習也可能遇到溝通不暢或分工不均的挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授與示范相結(jié)合的方法，首先講解電子表格數(shù)據(jù)排序、篩選和分類匯總的原理和步驟，然后通過實際操作演示，讓學生直觀學習。

2.教學活動：設計“數(shù)據(jù)整理競賽”活動，學生分組合作，根據(jù)給定數(shù)據(jù)表完成排序、篩選和分類匯總?cè)蝿?，提高參與度和競爭意識。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示電子表格操作步驟，結(jié)合實物投影儀展示操作過程，讓學生直觀學習；同時，利用電子表格軟件進行實時操作演示，便于學生跟隨操作。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：通過展示班級學生活動照片，提問學生如何管理這些照片，引入電子表格在生活中的應用。

2.提出問題：引導學生思考如何快速查找特定活動照片，激發(fā)學生對數(shù)據(jù)排序的興趣。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹電子表格數(shù)據(jù)排序的基本概念和操作步驟。

2.示范操作：演示如何使用電子表格軟件進行數(shù)據(jù)排序，包括升序、降序和自定義排序。

3.引導學生觀察操作過程，理解排序的原理和技巧。

4.分組討論：讓學生分組討論，嘗試使用電子表格軟件進行排序操作，并互相交流經(jīng)驗。

5.解答學生疑問：針對學生在操作過程中遇到的問題進行解答。

6.用時：15分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分發(fā)練習題：提供一份包含多個數(shù)據(jù)表的練習題，讓學生獨立完成排序、篩選和分類匯總?cè)蝿铡?/p>

2.學生操作：學生在電子表格軟件上完成練習題，教師巡回指導。

3.小組展示：每組選取一位代表展示練習結(jié)果，其他小組進行點評。

4.討論交流：針對練習中的問題進行討論，教師點評并總結(jié)。

5.用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：提問學生排序、篩選和分類匯總的操作步驟，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.互動環(huán)節(jié)：鼓勵學生提出問題，共同解答，培養(yǎng)合作學習意識。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組合作：將學生分成若干小組，每組分配一個任務，要求學生使用電子表格軟件進行數(shù)據(jù)處理和分析。

2.教師指導：教師巡視指導，幫助學生解決問題，確保每個小組都能夠完成任務。

3.小組匯報：每組匯報任務完成情況，分享經(jīng)驗和心得。

4.教師總結(jié)：針對學生在任務中的表現(xiàn)進行點評，總結(jié)學習成果。

5.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.介紹數(shù)據(jù)分析在現(xiàn)實生活中的應用，如市場調(diào)研、財務管理等。

2.引導學生思考如何利用電子表格進行數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的信息意識。

3.分享一些數(shù)據(jù)分析的實際案例，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。

4.鼓勵學生在生活中嘗試應用電子表格進行數(shù)據(jù)處理，提升實踐能力。

5.用時：5分鐘

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)排序、篩選和分類匯總的重要性。

2.學生回顧學習過程，分享學習心得和體會。

3.教師引導學生反思自己在學習過程中的不足，提出改進措施。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握電子表格基本操作：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地使用電子表格軟件進行數(shù)據(jù)的錄入、編輯和格式設置，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。

2.掌握數(shù)據(jù)排序、篩選和分類匯總：學生能夠理解和運用排序、篩選和分類匯總等功能，有效地對數(shù)據(jù)進行管理和分析，提高數(shù)據(jù)處理效率。

3.增強信息意識：學生在學習過程中，逐漸認識到電子表格在日常生活和實際工作中的重要性，增強了信息意識。

4.提高邏輯思維能力：通過對數(shù)據(jù)排序、篩選和分類匯總的操作，學生鍛煉了邏輯思維和問題解決能力，提高了分析問題的能力。

5.培養(yǎng)實踐能力：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中，如制作家庭支出表、班級成績統(tǒng)計表等，提高了實踐能力。

6.提升團隊協(xié)作能力：在小組合作活動中，學生學會了與他人溝通、分工合作，提升了團隊協(xié)作能力。

7.增強自主學習能力：學生在學習過程中，通過自主探究和實踐，提高了自主學習能力，為今后的學習奠定了基礎。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：在課堂互動環(huán)節(jié)，學生積極參與討論，提出創(chuàng)新性觀點，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

9.提高問題解決能力：在遇到問題時，學生能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了問題解決能力。

10.培養(yǎng)良好的學習習慣：學生在學習過程中，養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動提問等良好學習習慣。七、板書設計①電子表格數(shù)據(jù)排序

-排序概念：根據(jù)特定條件對數(shù)據(jù)進行升序或降序排列。

-排序類型：簡單排序、復雜數(shù)據(jù)排序、自定義排序。

-排序步驟：選擇排序依據(jù)、選擇排序方式、執(zhí)行排序操作。

②電子表格數(shù)據(jù)篩選

-篩選概念：從大量數(shù)據(jù)中提取符合特定條件的數(shù)據(jù)。

-篩選類型：簡單篩選、高級篩選、自動篩選。

-篩選步驟：設置篩選條件、執(zhí)行篩選操作、查看篩選結(jié)果。

③電子表格數(shù)據(jù)分類匯總

-分類匯總概念：將數(shù)據(jù)按照特定規(guī)則進行分類，并對分類后的數(shù)據(jù)進行匯總。

-分類匯總類型：簡單匯總、復雜匯總、自定義匯總。

-分類匯總步驟：選擇匯總字段、設置匯總方式、執(zhí)行匯總操作。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際操作中學習電子表格的應用，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們體會到了學習信息技術的實用性。

2.任務驅(qū)動教學：我設計了一系列的任務，讓學生在完成任務的過程中學習電子表格的操作，這種教學方法能夠激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生操作技能掌握不均衡：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在操作電子表格時存在困難，這可能是因為他們在之前的學習中沒有得到足夠的實踐機會。

2.學生對數(shù)據(jù)處理的理解不夠深入：有些學生雖然能夠完成基本的操作，但對于數(shù)據(jù)排序、篩選和分類匯總的原理理解不夠深入，導致在實際應用中遇到問題時無法靈活應對。

3.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種互動方式，但感覺課堂上的互動還是不夠充分，學生之間的交流和學習氛圍有待加強。

反思改進措施（三）

1.加強學生個性化輔導：針對學生操作技能掌握不均衡的問題，我計劃在課后提供個性化輔導，幫助學生克服操作難題，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.深化數(shù)據(jù)處理原理教學：為了讓學生更好地理解數(shù)據(jù)處理原理，我會在課堂上增加講解和演示，同時鼓勵學生通過小組討論和案例分析來加深理解。

3.提高課堂互動性：為了增強課堂互動，我會設計更多的小組合作項目和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題、分享觀點，營造一個積極向上的學習氛圍。

4.利用信息技術資源：我計劃利用網(wǎng)絡資源和電子教材，為學生提供更多的學習資料和案例，讓學生在課外也能進行自主學習和實踐。

5.定期評估教學效果：為了更好地掌握學生的學習情況，我會定期進行教學評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學策略，確保教學效果的最大化。重點題型整理1.題型一：電子表格數(shù)據(jù)排序

-問題：如何對班級學生的成績進行降序排列？

-答案：首先，選中包含成績的列；然后，點擊“數(shù)據(jù)”選項卡下的“排序”按鈕；在彈出的“排序”對話框中，選擇“主要關鍵字”為成績，并選擇“降序”排序；最后，點擊“確定”按鈕完成排序。

2.題型二：電子表格數(shù)據(jù)篩選

-問題：如何篩選出班級中成績在90分以上的學生？

-答案：首先，選中包含成績和姓名的列；然后，點擊“數(shù)據(jù)”選項卡下的“篩選”按鈕；在成績列的篩選下拉菜單中，選擇“數(shù)字篩選”，然后選擇“大于”，輸入90，點擊“確定”；此時，成績在90分以上的學生就會被篩選出來。

3.題型三：電子表格數(shù)據(jù)分類匯總

-問題：如何對班級學生的成績進行平均分計算？

-答案：首先，選中包含成績的列；然后，點擊“數(shù)據(jù)”選項卡下的“分類匯總”按鈕；在彈出的“分類匯總”對話框中，選擇“創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表”單選按鈕，點擊“確定”；在彈出的“創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表”對話框中，選擇放置數(shù)據(jù)透視表的位置，點擊“確定”；在數(shù)據(jù)透視表中，添加“平均分”字段，并設置計算方式為“平均值”。

4.題型四：電子表格數(shù)據(jù)合并計算

-問題：如何將多個班級的成績數(shù)據(jù)合并，并計算總平均分？

-答案：首先，將所有班級的成績數(shù)據(jù)復制粘貼到一個新的電子表格中；然后，選中所有成績數(shù)據(jù)；點擊“開始”選項卡下的“合并單元格”按鈕；在彈出的“合并單元格”對話框中，選擇“合并后居中”選項，點擊“確定”；接下來，選中合并后的單元格；點擊“數(shù)據(jù)”選項卡下的“分類匯總”按鈕；在彈出的“分類匯總”對話框中，選擇“創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表”單選按鈕，點擊“確定”；在彈出的“創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表”對話框中，選擇放置數(shù)據(jù)透視表的位置，點擊