五年級上冊道德與法治教學設計-12《富起來到強起來》（第二課時）人教部編版（五四制）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《富起來到強起來》（第二課時），涉及我國改革開放以來的巨大變化和成就。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：結合教材《道德與法治》五年級上冊，本節(jié)課以學生已掌握的改革開放背景知識為基礎，引導學生深入了解我國從富起來到強起來的歷程。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確的價值觀，提高法治意識，增強國家認同感；通過學習我國改革開放的成就，提升學生的歷史責任感和社會責任感；激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生關注社會發(fā)展的能力，促進其全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容是讓學生理解我國改革開放以來取得的重大成就，特別是從富起來到強起來的轉變過程。

-舉例：重點講解我國在經濟、科技、教育、文化等領域的具體成就，如高鐵、航天、脫貧攻堅等，以及這些成就對國家和社會的影響。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容是幫助學生理解改革開放的復雜性和深遠意義。

-舉例：難點在于讓學生認識到改革開放是一個長期的歷史過程，涉及經濟體制、政治體制、文化體制等多方面的深刻變革。例如，在講解改革開放對農村的影響時，難點在于學生如何理解農村家庭聯(lián)產承包責任制對農村經濟發(fā)展的推動作用。此外，難點還在于引導學生理解改革開放過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及黨和人民的堅持和努力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》五年級上冊教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與改革開放成就相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改革開放前后對比的圖片、重要歷史事件的紀錄片等。

3.教學輔助工具：使用投影儀或電子屏幕展示教學內容，確保學生能清晰觀看。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；準備實驗操作臺，如模型展示臺，用于展示改革開放成就的實物或模型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞改革開放成就，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“改革開放對農村有哪些影響？”、“你認為改革開放中最重要的是什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解改革開放的背景和成就。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解改革開放成就，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放改革開放成就的紀錄片片段，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解改革開放的重要政策和取得的成就，如經濟特區(qū)建設、加入世界貿易組織等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析改革開放對個人、家庭和社會的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么改革開放初期會遇到困難？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解改革開放的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生通過模擬改革開放的過程，體驗其影響。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解改革開放的知識點，掌握其影響和意義。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于改革開放的案例分析作業(yè)，要求學生分析案例中的改革開放政策及其效果。

提供拓展資源：推薦與改革開放相關的書籍、網站和紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的改革開放知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識層面：

（1）學生能夠了解我國改革開放的背景、目的和意義，掌握改革開放的基本歷程。

（2）學生能夠認識到改革開放對我國經濟、政治、文化、社會等領域帶來的巨大變化和成就。

（3）學生能夠理解改革開放過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及黨和人民的堅持和努力。

2.能力層面：

（1）學生通過自主學習、小組討論、實踐活動等方式，提高了自主學習和合作學習的能力。

（2）學生在分析、歸納、總結等方面能力得到提升，能夠對改革開放成就進行深入思考。

（3）學生在運用多媒體資源、信息技術手段等方面能力得到提高。

3.情感態(tài)度價值觀層面：

（1）學生增強了國家認同感，對我國的改革開放成就感到自豪。

（2）學生培養(yǎng)了愛國主義精神，認識到自己是國家未來的建設者和接班人。

（3）學生樹立了正確的人生觀、價值觀，認識到只有不斷努力，才能為國家的繁榮富強貢獻力量。

（4）學生樹立了法治意識，認識到改革開放過程中離不開法治的保障。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識層面：

（1）學生能夠準確描述改革開放的背景和目的，如：“改革開放是為了解放和發(fā)展生產力，實現(xiàn)國家現(xiàn)代化?！?/p>

（2）學生能夠列舉改革開放的重要成就，如：“經濟特區(qū)建設、加入世界貿易組織、脫貧攻堅等。”

（3）學生能夠分析改革開放過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，如：“經濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革等?！?/p>

2.能力層面：

（1）學生在自主學習過程中，能夠獨立閱讀教材、查閱資料，完成預習任務。

（2）在小組討論中，學生能夠積極發(fā)言，傾聽他人意見，共同解決問題。

（3）在實踐活動過程中，學生能夠動手操作，運用所學知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀層面：

（1）學生在了解改革開放成就后，對我國的發(fā)展前景充滿信心。

（2）學生在學習過程中，認識到個人努力與國家發(fā)展息息相關，樹立了為國家做貢獻的決心。

（3）學生在遇到困難時，能夠保持樂觀心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)。

（4）學生在學習過程中，逐漸形成了法治意識，認識到法律在維護社會公平正義中的重要作用。課堂1.課堂提問

課堂提問是評價學生學習效果的重要手段。我將通過以下方式實施：

-設計開放性問題，引導學生深入思考改革開放的背景、過程和影響。

-提出具體案例，要求學生分析改革開放政策的效果和局限性。

-鼓勵學生提出不同觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維。

2.課堂觀察

在課堂教學中，我將通過以下方式觀察學生的學習情況：

-觀察學生的參與度，包括是否積極舉手回答問題、是否主動參與討論。

-觀察學生的注意力集中程度，確保學生能夠跟隨教學進度。

-觀察學生的合作學習情況，評估學生在小組活動中的表現(xiàn)。

3.課堂測試

定期進行課堂測試，以評估學生對知識點的掌握程度：

-設計隨堂測試題，包括選擇題、簡答題和論述題，涵蓋本節(jié)課的重點內容。

-根據(jù)測試結果，及時調整教學策略，確保教學目標達成。

4.教學反思

在每節(jié)課結束后，我將對教學過程進行反思，包括：

-評估教學內容的難易程度，確保教學內容適合學生的認知水平。

-分析教學方法的適用性，探索更有效的教學方法。

-反思課堂管理的有效性，確保課堂秩序和學生的學習效率。

5.學生自評和互評

鼓勵學生進行自評和互評，以提高自我意識和團隊合作能力：

-學生自評：要求學生在課后反思自己的學習表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與程度和知識掌握情況。

-學生互評：分組討論時，學生互相評價同伴的表現(xiàn)，培養(yǎng)溝通能力和團隊協(xié)作精神。

6.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行以下評價：

-作業(yè)批改：認真批改作業(yè)，給出具體的評價和反饋。

-及時反饋：對于作業(yè)中的錯誤，給出糾正方法，鼓勵學生改進。

-鼓勵進步：對表現(xiàn)出色的學生給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

7.家長溝通

定期與家長溝通學生的學習情況，包括：

-向家長反饋學生的學習表現(xiàn)，讓家長了解孩子在課堂上的表現(xiàn)。

-與家長共同探討學生的學習方法和家庭教育策略。

-邀請家長參與學生的學習過程，如參與小組討論、作業(yè)評價等。板書設計①富起來到強起來的歷程

-改革開放的背景

-改革開放的目標

-改革開放的重要階段

-改革開放的成就

②改革開放的主要成就

-經濟領域的突破

-科技創(chuàng)新的成果

-教育文化的繁榮

-社會制度的完善

③改革開放的深遠影響

-提高人民生活水平

-增強國家綜合實力

-促進國際交流與合作

-奠定中華民族偉大復興的基礎典型例題講解1.例題：

改革開放以來，我國經濟取得了顯著成就。以下哪項不是改革開放以來我國經濟發(fā)展的表現(xiàn)？

A.農村家庭聯(lián)產承包責任制的實施

B.高速鐵路網絡的快速發(fā)展

C.加入世界貿易組織

D.互聯(lián)網技術的廣泛應用

答案：A

2.例題：

下列哪項不是改革開放以來我國科技創(chuàng)新的成果？

A.天宮一號空間實驗室的成功發(fā)射

B.高速鐵路技術的自主研發(fā)

C.長征系列運載火箭的成功發(fā)射

D.智能手機的普及

答案：D

3.例題：

改革開放以來，我國教育取得了哪些顯著成就？

A.教育資源的均衡分配

B.高等教育大眾化

C.教育國際化

D.以上都是

答案：D

4.例題：

改革開放以來，我國社會制度發(fā)生了哪些變化？

A.城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險制度的建立

B.基本醫(yī)療保障體系的完善

C.公共文化服務體系的健全

D.以上都是

答案：D

5.例題：

改革開放以來，我國在國際交流與合作方面取得了哪些成果？

A.成功舉辦上海世博會

B.參與亞太經濟合作組織（APEC）活動

C.加入世界貿易組織（WTO）

D.以上都是

答案：D

補充說明：

1.例題1中，農村家庭聯(lián)產承包責任制的實施是改革開放初期在農村推行的政策，與經濟發(fā)展有關，但不是本題的正確答案。

2.例題2中，智能手機的普及是科技進步的表現(xiàn)，但不是改革開放以來我國科技創(chuàng)新的成果，因此不是正確答案。

3.例題3中，教育資源的均衡分配、高等教育大眾化、教育國際化都是改革開放以來我國教育的顯著成就，因此正確答案為D。

4.例題4中，城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險制度的建立、基本醫(yī)療保障體系的完善、公共文化服務體系的健全都是改革開放以來我國社會制度的變化，因此正確答案為D。

5.例題5中，成功舉辦上海世博會、參與亞太經濟合作組織（APEC）活動、加入世界貿易組織（WTO）都是我國在國際交流與合作方面取得的成果，因此正確答案為D。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了《富起來到強起來》這一內容，讓我感慨良多。首先，我想說的是，這節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生們對改革開放的成就有了更深入的了解，他們對國家的未來發(fā)展也充滿了信心。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，以下是我的一些思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在課堂上，我盡量用生動的故事和案例來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，我通過講述改革開放初期的一些趣事，讓學生們感受到了那個時代的氛圍。但是，我也注意到，有些學生還是不夠活躍，可能是因為他們對這個話題不夠感興趣。所以，在今后的教學中，我需要更加關注學生的興趣點，嘗試用更多樣化的教學方法來激發(fā)他們的學習熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在分析問題時，有時候缺乏深度。雖然他們在課堂上能夠回答出一些基本的問題，但是在面對復雜的問題時，他們的分析能力還有待提高。例如，在討論改革開放的成就時，有些學生只是簡單地羅列了一些事實，而沒有深入思考這些成就背后的原因和影響。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地引導學生進行批判性思維，鼓勵他們提出自己的觀點，并學會從多個角度分析問題。

再次，我意識到課堂互動的重要性。雖然我在課堂上設計了一些小組討論和角色扮演的活動，但是發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太愿意參與。這可能是因為他們對這些活動不夠熟悉，或者是對自己的表達能力沒有信心。為了解決這個問題，我計劃在課前給學生提供一些指導，比如如何進行小組討論、如何進行角色扮演等，同時也要鼓勵學生勇敢地表達自己的觀點