第8課中國共產(chǎn)黨誕生的搖籃教學設計-2025-2026學年小學地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課中國共產(chǎn)黨誕生的搖籃教學設計-2025-2026學年小學地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會課程基本信息1.課程名稱：第8課中國共產(chǎn)黨誕生的搖籃

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2025年10月15日，星期五，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的愛國主義精神，讓學生認識到中國共產(chǎn)黨誕生的重要意義，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)學生的歷史思維，引導學生通過分析歷史背景，理解中國共產(chǎn)黨成立的必然性和歷史價值。

3.提升學生的社會責任感，教育學生認識到中國共產(chǎn)黨在民族復興過程中的重要作用，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的動力。

4.增強學生的文化自信，引導學生了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，傳承紅色基因，弘揚革命文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于中國近代史的基礎知識，包括辛亥革命、五四運動等歷史事件，對民族覺醒和救國救民的歷史背景有所了解。然而，對于中國共產(chǎn)黨誕生的具體歷史背景、過程及其意義，學生的認識可能較為模糊，需要通過本節(jié)課的學習進行深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對歷史題材的學習興趣普遍較高，他們喜歡聽故事、看圖片，對具體的歷史人物和事件有較強的好奇心。學生的學習能力主要體現(xiàn)在對歷史事件的記憶和理解上，他們在分析歷史問題時，往往能夠結合自己的生活經(jīng)驗進行思考。學習風格上，學生偏好通過直觀的圖片和故事來學習，同時也需要通過討論和合作學習來提高對復雜歷史問題的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習中國共產(chǎn)黨誕生的歷史時，可能會遇到對歷史事件背景理解不夠深入、對歷史人物形象把握不準確等問題。此外，由于歷史事件的專業(yè)性，學生可能難以將抽象的歷史概念與具體的歷史事實相結合。因此，教學中需要通過生動的故事講述、互動討論和角色扮演等方式，幫助學生克服這些困難，提高他們對歷史知識的理解和記憶。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：中國共產(chǎn)黨誕生相關歷史圖片、視頻資料、在線歷史資料庫

-教學手段：實物模型（如黨旗、黨徽）、歷史地圖、角色扮演道具、小組討論卡片教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于辛亥革命和五四運動的視頻片段，引導學生回顧歷史背景。

2.提出問題：視頻結束后，提問學生：“同學們，你們知道這些歷史事件背后有什么共同點嗎？它們與中國共產(chǎn)黨的成立有什么關系？”

3.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題——中國共產(chǎn)黨誕生的搖籃。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史背景（5分鐘）：

-介紹辛亥革命后，中國仍處于半殖民地半封建社會的困境。

-闡述五四運動中，中國青年的覺醒和救國救民的強烈愿望。

-引出中國共產(chǎn)黨成立的必然性。

2.講解中國共產(chǎn)黨誕生的過程（10分鐘）：

-介紹中共一大召開的時間、地點、參會人員等。

-講述中共一大通過的綱領和決議，如確定黨的名稱、奮斗目標和組織原則等。

-強調(diào)中共一大對中國革命的重要意義。

3.講解中國共產(chǎn)黨誕生的意義（5分鐘）：

-分析中國共產(chǎn)黨成立的背景和條件。

-闡述中國共產(chǎn)黨為中國革命和民族解放事業(yè)做出的巨大貢獻。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

-中國共產(chǎn)黨成立的背景有哪些？

-中國共產(chǎn)黨成立的條件有哪些？

-中國共產(chǎn)黨成立的意義是什么？

-結合自身實際，談談你對中國共產(chǎn)黨成立的看法。

2.學生代表發(fā)言：請各小組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：中國共產(chǎn)黨成立的背景有哪些？

2.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師總結并點評。

2.提問：中國共產(chǎn)黨成立的條件有哪些？

3.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師總結并點評。

3.提問：中國共產(chǎn)黨成立的意義是什么？

4.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師總結并點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為中國共產(chǎn)黨在革命和建設過程中，有哪些值得我們學習的精神？

2.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師總結并點評。

3.教師提問：結合我們今天的學習，你們有什么感想？

4.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師總結并點評。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：中國共產(chǎn)黨成立的背景和條件，對我們今天的生活有什么啟示？

2.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師總結并點評。

3.教師提問：作為新時代的青少年，我們應該如何繼承和發(fā)揚中國共產(chǎn)黨優(yōu)良傳統(tǒng)？

4.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師總結并點評。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際，用時不超過45分鐘。知識點梳理1.中國共產(chǎn)黨成立的背景：

-辛亥革命后，中國仍處于半殖民地半封建社會的困境。

-五四運動中，中國青年的覺醒和救國救民的強烈愿望。

-社會主義思潮的傳播，為中國共產(chǎn)黨成立提供了思想基礎。

2.中國共產(chǎn)黨誕生的過程：

-中共一大的召開時間、地點、參會人員等。

-中共一大通過的綱領和決議，如確定黨的名稱、奮斗目標和組織原則等。

-中共一大對中國革命的重要意義。

3.中國共產(chǎn)黨成立的條件：

-國際共產(chǎn)主義運動的影響。

-中國社會各階層對革命的需求。

-一批具有共產(chǎn)主義思想的知識分子。

4.中國共產(chǎn)黨誕生的意義：

-標志著中國革命進入了一個新的歷史階段。

-為中國革命和民族解放事業(yè)提供了堅強的領導核心。

-推動了中國社會的進步和發(fā)展。

5.中國共產(chǎn)黨誕生的歷史影響：

-推動了新民主主義革命的勝利。

-促進了社會主義制度的建立。

-為實現(xiàn)中華民族偉大復興奠定了基礎。

6.中國共產(chǎn)黨成立的相關人物：

-陳獨秀：中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一，曾擔任中共中央總書記。

-李大釗：中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一，被譽為“中國共產(chǎn)主義運動的先驅”。

-毛澤東：中國共產(chǎn)黨主要領導人之一，領導了新民主主義革命和社會主義革命。

7.中國共產(chǎn)黨成立的地點：

-上海：中共一大的召開地，標志著中國共產(chǎn)黨的誕生。

-北京：中共一大后的重要活動地點，中國共產(chǎn)黨在此領導了一系列革命斗爭。

8.中國共產(chǎn)黨成立的紀念日：

-7月1日：中國共產(chǎn)黨成立的紀念日，也是中國共產(chǎn)黨的生日。課堂1.課堂評價：

a.提問評價：

-在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。設計問題時應涵蓋本節(jié)課的重點和難點，以及與生活實際相關的開放性問題，以激發(fā)學生的思考。

-觀察學生在回答問題時的表現(xiàn)，如語言表達、邏輯思維、知識運用等，以評估學生的綜合能力。

-根據(jù)學生的回答情況，及時給予肯定或指出不足，引導學生深入思考。

b.觀察評價：

-在課堂教學中，關注學生的課堂參與度、合作學習情況、學習態(tài)度等。

-通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生在學習過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學策略。

c.測試評價：

-在課程結束后，通過小測驗或隨堂練習的方式，檢驗學生對知識的掌握程度。

-測試題目應注重考察學生對知識的理解和運用能力，以及分析問題和解決問題的能力。

-對測試結果進行分析，了解學生的學習效果，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價：

a.認真批改作業(yè)：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的完成情況、質(zhì)量及學生的答題思路。

-對作業(yè)中存在的問題進行詳細點評，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

b.及時反饋：

-在批改作業(yè)后，及時將作業(yè)反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況。

-針對學生的作業(yè)情況，進行個別輔導，幫助學生解決學習中遇到的問題。

c.鼓勵學生：

-在作業(yè)評價中，注重鼓勵學生的進步和努力，提高學生的學習積極性。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習動力。

d.家校溝通：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習成長。

-針對學生在家的學習需求，給予家長一些建議和指導，形成家校共育的良好氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講授中國共產(chǎn)黨誕生的歷史時，可以結合多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，讓學生更直觀地感受歷史場景，提高課堂的趣味性和吸引力。

2.開展角色扮演活動：讓學生扮演歷史人物，模擬歷史事件，通過角色體驗，加深對中國共產(chǎn)黨成立過程的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授過程中，可能過于注重知識點的傳授，而忽視了引導學生深入思考歷史事件背后的原因和影響。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對歷史題材的興趣不足或對學習內(nèi)容感到陌生。

3.評價方式單一：主要依靠課堂提問和作業(yè)評價，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在講解歷史事件時，不僅要介紹事實，還要引導學生分析事件的原因、過程和影響，提高學生的歷史思維能力。

2.提升課堂互動：通過設計更多互