三年級(jí)思想品德上冊(cè)幸福家庭伴我成長說課稿山東人民版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)思想品德上冊(cè)幸福家庭伴我成長說課稿山東人民版教材分析本章節(jié)選自三年級(jí)思想品德上冊(cè)，以“幸福家庭伴我成長”為主題。內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭的重要性和幸福家庭的特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、珍惜家庭生活的情感。教學(xué)過程中，將注重激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，通過案例分析和角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)家庭的溫暖和幸福。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解家庭是情感棲息地，形成對(duì)家庭關(guān)系的正確認(rèn)知。

2.體驗(yàn)家庭生活的幸福感，培養(yǎng)珍惜家庭和諧的情感態(tài)度。

3.發(fā)展與家庭成員的溝通能力，學(xué)會(huì)在家庭中承擔(dān)責(zé)任。

4.增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)同，傳承家庭美德。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)家庭有著天然的親近感和好奇心。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)家庭的基本概念有一定了解，但對(duì)家庭關(guān)系的深層次理解尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)能力有待提高，特別是在情感體驗(yàn)和表達(dá)上。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度較為單純，但面對(duì)家庭矛盾和沖突時(shí)，可能缺乏處理能力。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性不足的問題，這可能會(huì)影響他們?cè)诩彝ブ谐袚?dān)責(zé)任的能力。此外，隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)多樣化，學(xué)生在家庭中的角色和責(zé)任也在發(fā)生變化，這使得他們對(duì)家庭關(guān)系的理解更加復(fù)雜。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過案例分析和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解家庭的重要性，培養(yǎng)他們珍惜家庭和諧的情感態(tài)度，提高他們?cè)诩彝ブ械臏贤芰拓?zé)任感。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立正確的家庭價(jià)值觀，為他們的成長奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《思想品德》上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭圖片、親情視頻、親情故事等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示圖片、視頻和課件。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，營造溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“幸福家庭伴我成長”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你眼中的幸福家庭是什么樣的？”“你在家中扮演什么角色？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭關(guān)系、家庭角色等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)溫馨的家庭故事，引出“幸福家庭伴我成長”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭關(guān)系、家庭角色等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例，如“家庭成員間的相互支持”等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的溫馨時(shí)刻，通過角色扮演，體驗(yàn)不同家庭角色的責(zé)任和情感。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何與家庭成員更好地溝通？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)家庭角色的情感和責(zé)任。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭關(guān)系和角色。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭溝通和責(zé)任承擔(dān)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭關(guān)系和角色，掌握家庭溝通和責(zé)任承擔(dān)的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“幸福家庭伴我成長”課題，布置家庭觀察作業(yè)，如“記錄一次家庭中的溫馨時(shí)刻”，并寫一篇短文分享。

提供拓展資源：推薦與家庭關(guān)系相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成家庭觀察作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭關(guān)系和角色知識(shí)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）家庭關(guān)系圖譜：介紹不同類型的家庭關(guān)系，如核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭等，以及家庭成員間的互動(dòng)模式。

（2）家庭角色認(rèn)知：探討家庭成員在家庭中的角色，如父母、子女、兄弟姐妹等，以及各自的責(zé)任和角色定位。

（3）家庭溝通技巧：介紹有效的家庭溝通方式，如傾聽、表達(dá)、協(xié)商等，以及如何解決家庭沖突。

（4）家庭美德傳承：介紹中華傳統(tǒng)美德，如孝敬父母、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友愛等，以及如何在家庭中傳承。

（5）家庭文化研究：探討家庭文化的內(nèi)涵、特征和傳承，以及家庭文化對(duì)個(gè)人成長的影響。

2.拓展建議：

（1）家庭關(guān)系圖譜學(xué)習(xí)建議：

-觀察自己家庭的關(guān)系模式，與同學(xué)交流分享。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同類型的家庭關(guān)系及其特點(diǎn)。

-分析家庭關(guān)系對(duì)個(gè)人成長的影響，撰寫心得體會(huì)。

（2）家庭角色認(rèn)知學(xué)習(xí)建議：

-與家庭成員交流，了解他們?cè)诩彝ブ械慕巧拓?zé)任。

-分析家庭角色如何影響個(gè)人成長，舉例說明。

-結(jié)合自身實(shí)際，探討如何更好地扮演家庭角色。

（3）家庭溝通技巧學(xué)習(xí)建議：

-觀看家庭溝通技巧相關(guān)的視頻或講座，學(xué)習(xí)傾聽、表達(dá)、協(xié)商等技巧。

-在家庭中嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧，與家人進(jìn)行有效溝通。

-分析溝通效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（4）家庭美德傳承學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德，如孝敬父母、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友愛等。

-結(jié)合自身實(shí)際，探討如何在家庭中傳承這些美德。

-與家人分享學(xué)習(xí)心得，共同提高家庭美德修養(yǎng)。

（5）家庭文化研究學(xué)習(xí)建議：

-閱讀家庭文化相關(guān)的書籍、文章，了解家庭文化的內(nèi)涵和傳承。

-參與家庭文化主題活動(dòng)，如家庭文化節(jié)、家庭攝影比賽等。

-分析家庭文化對(duì)個(gè)人成長的影響，撰寫研究報(bào)告。教學(xué)反思回望這節(jié)課的“幸福家庭伴我成長”，我有很多感慨和反思。

首先，我覺得課程的導(dǎo)入非常關(guān)鍵。我選擇了講述一個(gè)溫馨的家庭故事，這樣做的目的是為了拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂反應(yīng)來看，這個(gè)方法起到了很好的效果。學(xué)生們?cè)诼牴适碌倪^程中，臉上都露出了微笑，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，故事的選擇要貼近學(xué)生的生活，才能引起他們的共鳴。

接著，我在講解家庭關(guān)系和角色時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生們更容易理解。比如，我舉了“家庭成員間的相互支持”的例子，讓學(xué)生們討論在家庭中如何給予和支持家人。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動(dòng)讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到課堂中來，他們的討論非常熱烈，這也讓我看到了他們對(duì)于家庭話題的熱情。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握了家庭溝通和責(zé)任承擔(dān)的技能，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。但我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蛘邔?duì)角色的理解不夠深入，導(dǎo)致表現(xiàn)不夠積極。這讓我反思，是否在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮更多的角色選擇，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的角色。

此外，我在課后布置了家庭觀察作業(yè)，讓學(xué)生記錄家庭中的溫馨時(shí)刻。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生們能更加關(guān)注家庭，珍惜家庭生活。但從反饋來看，部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容較為單一，缺乏深入的情感表達(dá)。這讓我意識(shí)到，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們從不同的角度去觀察和體驗(yàn)家庭生活。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的行為習(xí)慣問題。例如，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，參與度不高。這讓我思考，如何通過課堂設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力