第8課地方曲藝說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課地方曲藝說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會(huì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第8課《地方曲藝》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材中“民間藝術(shù)”相關(guān)章節(jié)相聯(lián)系，學(xué)生已學(xué)過(guò)民間舞蹈、民間音樂等知識(shí)，有助于他們對(duì)地方曲藝的欣賞和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地方曲藝的欣賞能力和審美情趣，提高文化認(rèn)同感和民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受地方曲藝的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)音樂鑒賞能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些民間藝術(shù)形式，如民間舞蹈、民間音樂等，對(duì)傳統(tǒng)文化的初步認(rèn)識(shí)有一定基礎(chǔ)。他們對(duì)音樂的節(jié)奏、旋律有一定的感知能力，但對(duì)地方曲藝這一特定藝術(shù)形式的了解相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂藝術(shù)有較高的興趣。他們的音樂鑒賞能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)聽覺辨別不同風(fēng)格的音樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)聽覺記憶，有的學(xué)生則更注重視覺和動(dòng)作的結(jié)合。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)地方曲藝的了解有限，可能會(huì)在欣賞和解讀曲藝作品時(shí)感到困難。此外，地方曲藝的方言表達(dá)和特殊表演形式也可能對(duì)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)造成障礙。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：音響設(shè)備、多媒體教學(xué)平臺(tái)、投影儀、筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和開展在線互動(dòng)。

3.信息化資源：地方曲藝視頻資料、相關(guān)音頻資料、網(wǎng)絡(luò)搜索資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如傳統(tǒng)樂器模型）、圖片展示、角色扮演、小組討論等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段具有代表性的地方曲藝視頻，如評(píng)彈、相聲等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地方曲藝的獨(dú)特魅力，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這是什么藝術(shù)形式嗎？它有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的民間藝術(shù)形式，如民間舞蹈、民間音樂等，提問：“我們之前學(xué)過(guò)哪些民間藝術(shù)？它們有什么共同點(diǎn)？”

-引出本節(jié)課主題：通過(guò)上述活動(dòng)，引出本節(jié)課的主題——《地方曲藝》。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹地方曲藝的定義、特點(diǎn)、發(fā)展歷程等，讓學(xué)生對(duì)地方曲藝有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

-舉例說(shuō)明：選取具有代表性的地方曲藝作品，如蘇州評(píng)彈、四川變臉、山東快書等，分析其藝術(shù)特色和表現(xiàn)形式。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討地方曲藝在傳承和發(fā)展過(guò)程中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇自己喜歡的曲藝形式，模仿表演，如學(xué)唱一段評(píng)彈、模仿一段相聲等。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫卣宫F(xiàn)地方曲藝的特色。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地方曲藝的文化價(jià)值和傳承意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承地方曲藝，提高文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-要求學(xué)生課后收集家鄉(xiāng)的地方曲藝資料，了解其歷史背景、藝術(shù)特色等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的曲藝作品，如改編一段評(píng)彈、創(chuàng)作一段快板等。

6.課后拓展活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀地方曲藝表演現(xiàn)場(chǎng)，感受曲藝藝術(shù)的魅力。

-邀請(qǐng)曲藝表演藝術(shù)家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解地方曲藝。

7.教學(xué)反思

-教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供借鑒。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后拓展活動(dòng)參與度等方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地方曲藝的定義、特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

-學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞不同地方曲藝的形式和風(fēng)格，如評(píng)彈、相聲、變臉等。

-學(xué)生能夠模仿和表演簡(jiǎn)單的曲藝節(jié)目，如學(xué)唱評(píng)彈、模仿相聲等。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)收集家鄉(xiāng)地方曲藝資料，提高了信息檢索和資料整理的能力。

-學(xué)生通過(guò)參與課后拓展活動(dòng)，如參觀曲藝表演現(xiàn)場(chǎng)，提高了實(shí)踐操作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)地方曲藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到地方曲藝在傳承和發(fā)展過(guò)程中的重要性，樹立了保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞地方曲藝的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

4.綜合能力方面：

-學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，拓寬了文化視野。

-學(xué)生在欣賞地方曲藝的過(guò)程中，培養(yǎng)了藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，提升了綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

5.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并提出建設(shè)性的意見。

-學(xué)生在課后創(chuàng)作曲藝作品時(shí)，能夠結(jié)合自身理解和創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有地方特色的作品。

-學(xué)生在參加地方曲藝表演現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，能夠認(rèn)真觀察和記錄，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究提供素材。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)：在課程中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)表演等，讓學(xué)生親身參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)地方曲藝的理解不夠深入：部分學(xué)生對(duì)地方曲藝的了解僅停留在表面，缺乏對(duì)曲藝文化內(nèi)涵的深入理解。

2.教學(xué)方式單一：主要依賴講授法，學(xué)生參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。

3.評(píng)價(jià)方式過(guò)于傳統(tǒng)：評(píng)價(jià)方式主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化地方曲藝文化內(nèi)涵的教學(xué)：通過(guò)引入專家學(xué)者進(jìn)行講座、組織學(xué)生參觀曲藝表演現(xiàn)場(chǎng)等方式，讓學(xué)生深入了解地方曲藝的歷史、藝術(shù)特色和文化價(jià)值。

2.豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生參與度：采用多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，多元化評(píng)價(jià)：除了考試成績(jī)，增加課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作、小組合作等方面的評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)校企合作，引入實(shí)際案例：與企業(yè)合作，引入實(shí)際案例，讓學(xué)生了解地方曲藝在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與地方曲藝創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作具有地方特色的曲藝作品，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

6.定期開展教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略：在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①地方曲藝概述

-定義：地方曲藝是指在我國(guó)不同地區(qū)流傳的具有地方特色的曲藝形式。

-特點(diǎn)：地域性、民間性、娛樂性、藝術(shù)性。

②地方曲藝的分類

-評(píng)彈：蘇州評(píng)彈、廣東評(píng)話等。

-相聲：京味相聲、四川相書等。

-變臉：川劇變臉、京劇變臉等。

-快板：山東快書、東北二人轉(zhuǎn)等。

③地方曲藝的歷史與發(fā)展

-歷史起源：古代民間藝術(shù)發(fā)展而來(lái)。

-發(fā)展歷程：從民間走向舞臺(tái)，逐漸成為具有地方特色的曲藝形式。