28.JoeandtheBike教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語2b典范英語（GoodEnglish）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“28.JoeandtheBike”為主題，通過閱讀《典范英語》2B教材中的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解Joe的自行車丟失的經(jīng)歷。課程設(shè)計(jì)以提升學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力為核心，通過情景對(duì)話、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新單詞和句型，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，提升閱讀理解能力，通過故事學(xué)習(xí)感知人物情感。

2.加強(qiáng)詞匯積累，提高學(xué)生運(yùn)用新詞匯進(jìn)行表達(dá)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，通過角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，具備一定的閱讀理解能力。他們能夠識(shí)別簡單的英語單詞，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，并能在日常交流中使用這些基礎(chǔ)詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，如圖片和視頻輔助教學(xué)；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過歌曲和故事來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《典范英語》這類英語教材時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題。此外，由于英語不是母語，學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤等問題。此外，學(xué)生在角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)中可能缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系，引入新詞匯和句型。

2.討論法：組織學(xué)生就故事情節(jié)和人物行為進(jìn)行討論，提升學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過角色互動(dòng)加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示故事插圖和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供詞匯練習(xí)和聽力訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.實(shí)物教具：引入自行車等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受故事內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用圖片展示自行車的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：Doyoulikebicycles?Why?（你喜不喜歡自行車？為什么？）

2.提問：Whatdoyouusuallydowithyourbike?（你通常怎么使用你的自行車？）

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：Bicyclesareusefulformanythings,liketraveling,exercising,andmore.Today,wearegoingtolearnaboutastoryaboutaboynamedJoewhohasaspecialbicycle.（自行車有很多用途，比如旅行、鍛煉等等。今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于一個(gè)名叫Joe的小男孩和他的特殊自行車的故事。）

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀故事《JoeandtheBike》，注意停頓和語氣變化，引導(dǎo)學(xué)生注意故事情節(jié)和人物對(duì)話。

2.分段講解故事，解釋重點(diǎn)詞匯和句型，如：special,lock,lose,borrow等。

3.提問：WhatdidJoedowhenhelosthisbike?（當(dāng)Joe失去自行車時(shí)，他做了什么？）

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書新詞匯和句型。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀故事，嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2.小組討論：WhydoyouthinkJoewassosadwhenhelosthisbike?（為什么你認(rèn)為Joe失去自行車時(shí)這么難過？）

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解情感表達(dá)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：Ifyoulostyourbike,whatwouldyoudo?（如果你失去了自行車，你會(huì)怎么做？）

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：It'simportanttokeepourbelongingssafe.（保持我們的財(cái)物安全是很重要的。）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語表演故事中的一個(gè)場景。

2.學(xué)生表演后，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給予建議。

3.教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)和情感表達(dá)的重要性。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.分組活動(dòng)：每組學(xué)生用英語編寫一個(gè)小故事，內(nèi)容包括自行車的使用場景和情感體驗(yàn)。

2.各組分享自己的故事，其他組學(xué)生評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自行車的重要性和保持財(cái)物安全的意識(shí)。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，和家人分享今天學(xué)到的故事，并思考如何將故事中的道理應(yīng)用到日常生活中。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀《JoeandtheBike》這個(gè)故事，學(xué)生能夠更好地理解英語短文的內(nèi)容，學(xué)會(huì)從故事中提取信息，提高閱讀理解能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了如“special”、“l(fā)ock”、“l(fā)ose”、“borrow”等新詞匯，通過反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯正確地融入到自己的語言表達(dá)中。

3.句型掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話和敘述，掌握了描述物品、表達(dá)情感和講述事件的句型，如“Ihaveaspecialbike.”、“Ilostmybike.”等。

4.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：在角色扮演和課堂討論中，學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行口語表達(dá)，通過教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。

5.情感共鳴：學(xué)生通過故事中Joe的情感體驗(yàn)，能夠更好地理解情感表達(dá)的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中用英語表達(dá)自己的情感和感受。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

7.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于自行車的故事，學(xué)生能夠了解一些西方文化中關(guān)于自行車的生活方式，拓展了學(xué)生的文化視野。

8.思維能力發(fā)展：在討論和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展。

9.自我反思能力提升：通過反思Joe在故事中的行為和選擇，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從自己的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，提高自我反思能力。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過參與課堂活動(dòng)和完成作業(yè)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。七、典型例題講解1.例題：

故事中Joe的自行車是什么顏色的？

Answer:Joe'sbikeisred.

2.例題：

Joe是如何發(fā)現(xiàn)他的自行車丟失的？

Answer:Joefoundoutthathisbikewasmissingwhenhewenttoschool.

3.例題：

Joe的自行車有什么特別的地方？

Answer:Joe'sbikeisspecialbecauseithasauniquedesign.

4.例題：

Joe是如何處理他的自行車丟失的情況的？

Answer:Joetriedtofindhisbikebyaskinghisfriendsandlookingaroundtheschool.

5.例題：

故事中提到了哪些與自行車相關(guān)的活動(dòng)？

Answer:Thestorymentionsactivitieslikeriding,fixing,andborrowingabike.

補(bǔ)充說明與舉例：

1.顏色描述：

-例題：WhatcolorisJoe'sbike?

Answer:Joe'sbikeisblue.

-舉例：Shehasaredcar.(她有一輛紅色的車。)

Hepaintedhishousegreen.(他把房子漆成了綠色。)

2.發(fā)現(xiàn)丟失：

-例題：HowdidJoefindouthisbikewasmissing?

Answer:Joefoundouthisbikewasmissingwhenhecouldn'tfinditathome.

-舉例：IrealizedIlostmykeyswhenIcouldn'topenthedoor.(我意識(shí)到我丟失了鑰匙，因?yàn)槲掖虿婚_門。)

Shedidn'tnoticeherwalletwasmissinguntilshewenttopayforhergroceries.(她直到去付賬的時(shí)候才意識(shí)到她的錢包不見了。)

3.特殊之處：

-例題：WhatmakesJoe'sbikespecial?

Answer:Joe'sbikeisspecialbecauseithasalightonthefront.

-舉例：Thebookisspecialbecauseit'ssignedbytheauthor.(這本書很特別，因?yàn)樗亲髡吆灻摹?

Thispaintingisspecialbecauseitwaspaintedbyafamousartist.(這幅畫很特別，因?yàn)樗怯梢晃恢囆g(shù)家繪制的。)

4.處理方式：

-例題：HowdidJoedealwithhisbikebeingmissing?

Answer:Joeaskedhisfriendstohelphimlookforhisbike.

-舉例：Whenmyphonewasstolen,Ireportedittothepolice.(當(dāng)我的手機(jī)被盜時(shí)，我向警察報(bào)案了。)

Shedealtwithherbrokencomputerbytakingittoarepairshop.(她處理她壞掉的電腦的方式是把它拿到維修店去。)

5.相關(guān)活動(dòng)：

-例題：Whatactivitiesarementionedinthestoryaboutbicycles?

Answer:Thestorymentionsriding,fixing,andborrowingabike.

-舉例：Wespenttheafternoonridingourbikesinthepark.(我們花了整個(gè)下午在公園里騎自行車。)

Heisgoodatfixingbicycles.(他擅長修理自行車。)

Sheborrowedherneighbor'sbiketogoshopping.(她借了鄰居的自行車去購物。)八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在講解故事《JoeandtheBike》時(shí)，我嘗試將故事內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，比如詢問學(xué)生是否有類似的經(jīng)歷，這樣能讓學(xué)生更投入地參與到課堂活動(dòng)中。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯量不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于故事中出現(xiàn)的新詞匯掌握得不夠好，這在一定程度上影響了他們的理解和表達(dá)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在講授新課的過程中，我意識(shí)到自己的教學(xué)節(jié)奏可能過快，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有充分的時(shí)間消化和理解新知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.詞匯教學(xué)：為了解決學(xué)生詞匯量不足的問題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的詞匯卡片，課堂上進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和擴(kuò)展，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用這些詞匯。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給每個(gè)環(huán)節(jié)留出足夠的時(shí)間，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)的步伐，并在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如口語表達(dá)比賽、小組項(xiàng)目展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生的口語表達(dá)提供更多的機(jī)會(huì)。此外，我還將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：special,lock,lose,borrow,ride,find,ask,help,school,bike

-句型：Ihaveaspecialbike./Mybikeisred./Ilostmybike./Canyouhelpmefindit?/Ithinkit'shere.

②本文重點(diǎn)詞：

-special：表示特別的，特殊的，用于描述Joe的自行車。

-lock：表示鎖，用于描述Joe的自行車有鎖。

-lose：表示丟失，用于描述Joe的自行車丟失了。

-borrow：表示借，用于描述Joe向朋友借自行車。

-ride：表示騎，用于描述騎自行車。

-find：表示找到，用于描述尋找丟失的自行車。

-ask：表示問，用于描述Joe向朋友和老師求助。

-help：表示幫助，用于描述朋友和老師幫助Joe尋找自行車。

-school：表示學(xué)校，用于描述Joe在學(xué)校丟失自行車。

-bike：表示自行車，是本文的核心詞匯。

③本文重點(diǎn)句：

-Ihaveaspecialbike.（我有一輛特別的自行車。）

-Mybikeisred.（我的自行車是紅色的。）

-Ilostmybike.（我丟失了我的自行車。）

-Canyouhelpmefindit?（你能幫我找到它嗎？）

-Ithinkit'shere.（我想它在這里。）

-Iaskedmyfriendsforhelp.（我向我的朋友們求助。）

-Theteacherhelpedmelookforit.（老師幫助我找它。）

-Wefinallyfoundit.（我們最終找到了它。）課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問評(píng)價(jià)：

-通過提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度，以及他們對(duì)