第21課冷戰(zhàn)后的世界格局說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會(huì)部編版九年級(jí)下冊(cè)-部編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第21課冷戰(zhàn)后的世界格局說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會(huì)部編版九年級(jí)下冊(cè)-部編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“冷戰(zhàn)后的世界格局”展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生了解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的演變，理解多極化趨勢(shì)的發(fā)展。通過(guò)分析相關(guān)歷史事件和地理分布，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。通過(guò)探究冷戰(zhàn)后的世界格局變化，學(xué)生能理解國(guó)際關(guān)系中的多極化趨勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)際事務(wù)的觀察和分析能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展和國(guó)際合作的思考，培養(yǎng)全球意識(shí)和開(kāi)放心態(tài)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程已有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，對(duì)冷戰(zhàn)這一歷史階段有一定的了解，但對(duì)其后世界格局的演變及多極化趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)較為模糊。學(xué)生層次上，班級(jí)內(nèi)學(xué)生歷史知識(shí)儲(chǔ)備參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)國(guó)際關(guān)系和地緣政治有一定興趣，但整體上對(duì)冷戰(zhàn)后的世界格局缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)后的世界主要國(guó)家、地區(qū)的基本情況了解有限，對(duì)冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突、經(jīng)濟(jì)合作等方面認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史分析能力，但缺乏運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的全球意識(shí)和開(kāi)放心態(tài)有待提高，對(duì)國(guó)家發(fā)展和國(guó)際合作的思考較為局限。這些因素將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師系統(tǒng)的講解，介紹冷戰(zhàn)后的世界格局演變，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系、多極化趨勢(shì)等話(huà)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取冷戰(zhàn)后的典型事件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析案例，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示冷戰(zhàn)后的世界格局變化，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，獲取更多相關(guān)信息。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)后的世界格局的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界發(fā)生了哪些變化嗎？這些變化對(duì)我們有什么影響？”

展示一些冷戰(zhàn)結(jié)束后的歷史圖片，如柏林墻倒塌、蘇聯(lián)解體等，讓學(xué)生直觀感受冷戰(zhàn)后的世界格局變化。

簡(jiǎn)短介紹冷戰(zhàn)后的世界格局的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.冷戰(zhàn)后的世界格局基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)后的世界格局的基本概念、組成部分和演變過(guò)程。

過(guò)程：

講解冷戰(zhàn)后的世界格局的定義，包括兩極格局的瓦解和多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)。

詳細(xì)介紹冷戰(zhàn)后的世界主要力量，如美國(guó)、蘇聯(lián)、歐盟、中國(guó)等，使用地圖或圖表展示各國(guó)的地理位置和影響力。

3.冷戰(zhàn)后的世界格局案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)后的世界格局的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇冷戰(zhàn)后的典型事件，如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解冷戰(zhàn)后的世界格局的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)國(guó)際關(guān)系、地區(qū)安全和經(jīng)濟(jì)合作的影響，以及如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與冷戰(zhàn)后的世界格局相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系、地區(qū)沖突等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)冷戰(zhàn)后的世界格局的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)后的世界格局的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冷戰(zhàn)后的世界格局的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)后的世界格局對(duì)國(guó)際關(guān)系、地區(qū)安全和經(jīng)濟(jì)合作的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的研究能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于冷戰(zhàn)后的世界格局的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析某一具體事件或問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冷戰(zhàn)后的世界格局變化：介紹冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的變化，包括兩極格局的瓦解、新興國(guó)家的崛起、國(guó)際組織的作用等。

-多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系：探討冷戰(zhàn)后的世界格局中，多極化趨勢(shì)的體現(xiàn)，如地區(qū)沖突、大國(guó)關(guān)系、全球治理等。

-地區(qū)安全與合作：分析冷戰(zhàn)后的世界格局對(duì)地區(qū)安全與合作的挑戰(zhàn)，如中東問(wèn)題、朝鮮半島問(wèn)題、歐洲安全等。

-經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化：探討冷戰(zhàn)后的世界格局對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的影響，如歐盟的成立、亞太經(jīng)合組織的發(fā)展等。

-中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的角色：介紹冷戰(zhàn)結(jié)束后，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，包括外交政策、國(guó)際組織中的中國(guó)代表等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)后的世界政治》、《多極化時(shí)代的國(guó)際關(guān)系》等書(shū)籍，以深入了解冷戰(zhàn)后的世界格局。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《冷戰(zhàn)》、《大國(guó)崛起》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受冷戰(zhàn)后的世界格局變化。

-研究國(guó)際組織：鼓勵(lì)學(xué)生研究聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、世界銀行等國(guó)際組織在冷戰(zhàn)后的世界格局中的作用和影響。

-關(guān)注時(shí)事新聞：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解冷戰(zhàn)后的世界格局在當(dāng)今世界的表現(xiàn)，如地區(qū)沖突、全球治理等。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇冷戰(zhàn)后的世界格局中的一個(gè)主題，進(jìn)行深入研究和探討。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演冷戰(zhàn)后的世界主要國(guó)家或地區(qū)的重要人物，模擬國(guó)際會(huì)議或外交談判，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-制作知識(shí)卡片：讓學(xué)生制作冷戰(zhàn)后的世界格局知識(shí)卡片，包括重要事件、人物、國(guó)家等，加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

-參觀歷史展覽：組織學(xué)生參觀冷戰(zhàn)相關(guān)的歷史展覽，如冷戰(zhàn)博物館、蘇聯(lián)解體紀(jì)念館等，直觀感受歷史變遷。內(nèi)容邏輯關(guān)系①冷戰(zhàn)后的世界格局演變：

①冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志

②兩極格局的瓦