主題13 人類面臨的主要環(huán)境問題教學設(shè)計高中地理中圖中華地圖版必修第二冊-中圖中華地圖版2020_第1頁
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文檔簡介

主題13人類面臨的主要環(huán)境問題教學設(shè)計高中地理中圖中華地圖版必修第二冊-中圖中華地圖版2020課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、設(shè)計意圖本章節(jié)圍繞“主題13人類面臨的主要環(huán)境問題”展開,旨在讓學生深入了解我國環(huán)境問題的現(xiàn)狀及成因,培養(yǎng)其環(huán)保意識和社會責任感。通過分析典型案例,使學生掌握地理信息系統(tǒng)在環(huán)境問題研究中的應用,提升學生綜合分析問題和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備人地協(xié)調(diào)觀,理解環(huán)境問題的復雜性和人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系;發(fā)展區(qū)域認知,通過分析案例,提升對區(qū)域環(huán)境問題的識別和評價能力;增強綜合思維,學會運用地理信息系統(tǒng)等工具進行環(huán)境問題的研究和解決;提升地理實踐力,通過實地考察或模擬實驗,增強對環(huán)境問題的直觀感受和實際操作能力。三、教學難點與重點1.教學重點,

①理解人類活動對環(huán)境造成的影響及其后果;

②掌握環(huán)境問題的成因分析方法和解決策略;

③應用地理信息系統(tǒng)等工具進行環(huán)境問題的研究和分析。

2.教學難點,

①深入理解環(huán)境問題的區(qū)域差異性和復雜性;

②建立環(huán)境問題與人類活動之間的因果關(guān)系;

③在實際案例中運用所學知識進行綜合分析和判斷。四、教學方法與手段教學方法:

1.講授法:結(jié)合案例分析,系統(tǒng)講解環(huán)境問題的概念、類型和影響;

2.討論法:引導學生圍繞特定環(huán)境問題展開討論,培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力;

3.實驗法:通過模擬實驗,讓學生親身體驗環(huán)境問題的形成和解決過程。

教學手段:

1.多媒體課件:展示環(huán)境問題相關(guān)的圖片、視頻,增強直觀感受;

2.地理信息系統(tǒng)軟件:應用GIS技術(shù)展示環(huán)境問題的空間分布和變化趨勢;

3.互聯(lián)網(wǎng)資源:利用網(wǎng)絡資源拓展學生視野,提供更豐富的學習材料。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容:首先,通過展示一組我國不同地區(qū)的環(huán)境問題圖片,如沙漠化、水污染、森林砍伐等,引導學生思考環(huán)境問題的普遍性和嚴重性。接著,提問學生:“你們認為環(huán)境問題產(chǎn)生的原因有哪些?我們應該如何應對這些挑戰(zhàn)?”以此激發(fā)學生的興趣和思考,為新課的講授做好鋪墊。(用時5分鐘)

2.新課講授

①環(huán)境問題的類型與成因

詳細內(nèi)容:介紹環(huán)境問題的基本類型,如大氣污染、水污染、土壤污染、生物多樣性喪失等,并分析其成因,如工業(yè)化進程、城市化、人口增長等。通過實例講解,如霧霾天氣的形成原因,使學生理解環(huán)境問題的復雜性和多因素影響。(用時10分鐘)

②環(huán)境問題的區(qū)域差異

詳細內(nèi)容:分析我國不同地區(qū)的環(huán)境問題特點,如北方地區(qū)的水污染、南方地區(qū)的酸雨問題、西部地區(qū)的荒漠化等,引導學生思考區(qū)域環(huán)境問題的特殊性。(用時10分鐘)

③環(huán)境問題的解決策略

詳細內(nèi)容:介紹我國在環(huán)境保護方面的政策和措施,如節(jié)能減排、生態(tài)修復、法律法規(guī)等,并分析這些措施的效果和局限性。(用時10分鐘)

3.實踐活動

①地理信息系統(tǒng)(GIS)應用

詳細內(nèi)容:利用GIS軟件,展示環(huán)境問題的空間分布和變化趨勢,如大氣污染物的擴散路徑、水污染的流域分布等,讓學生通過實踐操作,加深對環(huán)境問題的理解。(用時10分鐘)

②案例分析

詳細內(nèi)容:選取典型案例,如某地區(qū)的環(huán)境污染事件,讓學生分析事件的原因、影響及應對措施,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。(用時10分鐘)

③角色扮演

詳細內(nèi)容:組織學生進行角色扮演,模擬政府、企業(yè)、公民等不同角色,探討如何共同應對環(huán)境問題,提高學生的環(huán)保意識和參與度。(用時10分鐘)

4.學生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答:

①環(huán)境問題產(chǎn)生的原因:

-工業(yè)化進程加快導致污染物排放增加;

-城市化進程導致土地資源緊張,生態(tài)環(huán)境惡化;

-人口增長對資源的需求增加,加劇環(huán)境壓力。

②環(huán)境問題的區(qū)域差異:

-北方地區(qū)以大氣污染為主,南方地區(qū)以水污染為主;

-西部地區(qū)以荒漠化、水土流失為主,東部地區(qū)以城市污染為主。

③環(huán)境問題的解決策略:

-加強環(huán)保法律法規(guī)的制定和執(zhí)行;

-推廣清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟等環(huán)保理念;

-提高公眾環(huán)保意識,倡導綠色生活方式。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容:對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié),強調(diào)環(huán)境問題的嚴重性、區(qū)域差異和解決策略。舉例說明本節(jié)課的重難點,如環(huán)境問題的成因分析、區(qū)域差異性和解決策略的實施。引導學生思考如何在日常生活中踐行環(huán)保理念,提高環(huán)保意識。(用時5分鐘)

總用時:45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國環(huán)境年鑒》:提供我國近年來環(huán)境問題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、政策法規(guī)和重大環(huán)境事件,幫助學生了解我國環(huán)境問題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-《環(huán)境科學》:介紹環(huán)境科學的基本原理、研究方法和應用領(lǐng)域,拓寬學生對環(huán)境問題的科學認識。

-《綠色生活手冊》:介紹綠色生活方式、節(jié)能減排和環(huán)保產(chǎn)品,引導學生從日常生活中踐行環(huán)保理念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關(guān)書籍和資料,了解全球環(huán)境問題的現(xiàn)狀和解決方案。

-組織學生參觀環(huán)保展覽、生態(tài)公園等,親身體驗環(huán)保實踐。

-鼓勵學生參與環(huán)保志愿者活動,如植樹造林、垃圾分類等,提高環(huán)保意識和實踐能力。

3.知識點拓展

-環(huán)境污染的來源和危害:學習不同類型污染物的來源、傳播途徑和危害,如重金屬污染、放射性污染、光化學煙霧等。

-環(huán)境保護法律法規(guī):了解我國環(huán)境保護的基本法律法規(guī),如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》等。

-環(huán)境監(jiān)測與評價:學習環(huán)境監(jiān)測的基本方法、評價指標和評價體系,如空氣質(zhì)量監(jiān)測、水質(zhì)監(jiān)測等。

-生態(tài)保護與恢復:了解生態(tài)系統(tǒng)的基本原理、保護措施和恢復技術(shù),如生物多樣性保護、水土保持等。

-可持續(xù)發(fā)展:學習可持續(xù)發(fā)展理論、原則和實踐案例,如低碳經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟等。

4.實踐活動建議

-學生可以設(shè)計一個關(guān)于環(huán)保主題的PPT或小論文,分享自己的環(huán)保理念和實踐經(jīng)驗。

-組織學生開展環(huán)保宣傳活動,如環(huán)保知識競賽、環(huán)保海報設(shè)計等。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保項目,如綠化社區(qū)、清潔河流等。

-通過實地考察,了解當?shù)丨h(huán)境問題,提出解決方案,并撰寫考察報告。七、教學評價1.課堂評價

-提問:通過課堂提問,了解學生對環(huán)境問題的理解和掌握程度。例如,可以提問學生:“你認為造成水污染的主要原因有哪些?”或“如何從個人做起,為保護水資源做貢獻?”通過學生的回答,評估他們對知識點的掌握情況。

-觀察:在課堂討論和活動中,觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。例如,在小組討論環(huán)節(jié),觀察學生是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有價值的觀點。

-測試:定期進行課堂小測驗或隨堂練習,檢驗學生對環(huán)境問題相關(guān)知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式,以便全面評估學生的知識水平。

2.作業(yè)評價

-認真批改:對學生的作業(yè)進行細致的批改,包括對答案的準確性、邏輯性和表達方式的評價。

-及時反饋:在批改作業(yè)后,及時將評價結(jié)果反饋給學生,指出他們的優(yōu)點和不足,并提出改進建議。

-鼓勵學生:在評價中注重鼓勵學生的努力和進步,即使答案不正確,也要肯定他們的思考過程和參與度。

3.評價方式多樣化

-自我評價:鼓勵學生在課后進行自我評價,反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-同伴評價:組織學生進行同伴評價,通過互評的方式,讓學生學會從他人的角度看待問題,提高評價的全面性。

-過程性評價:除了對最終答案的評價,還要關(guān)注學生在學習過程中的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。

4.評價內(nèi)容具體化

-知識掌握:評估學生對環(huán)境問題基本概念、類型、成因和解決策略的掌握程度。

-能力培養(yǎng):評價學生在分析問題、解決問題、表達觀點和團隊合作等方面的能力。

-態(tài)度與價值觀:關(guān)注學生對環(huán)境問題的關(guān)注程度、環(huán)保意識和價值觀的形成。

5.評價反饋與改進

-定期反饋:定期對學生進行評價,包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等,確保評價的及時性和有效性。

-教學改進:根據(jù)評價結(jié)果,教師應及時調(diào)整教學策略和方法,以適應學生的學習需求。

-學生成長:通過評價,幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足,促進學生的全面發(fā)展。八、典型例題講解1.例題一:某城市近年來空氣質(zhì)量下降,主要污染物為PM2.5。請分析該城市PM2.5污染的可能來源,并提出相應的治理措施。

答案:PM2.5污染的可能來源包括:

-工業(yè)排放:鋼鐵、水泥、化工等行業(yè)的生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣;

-汽車尾氣:城市交通擁堵,汽車尾氣排放增加;

-建筑施工:施工揚塵也是PM2.5的重要來源;

-生活排放:家庭取暖、烹飪等產(chǎn)生的煙塵。

治理措施:

-加強工業(yè)排放監(jiān)管,實施清潔生產(chǎn);

-優(yōu)化城市交通結(jié)構(gòu),推廣新能源汽車;

-嚴格控制建筑施工揚塵,加強施工現(xiàn)場管理;

-鼓勵居民使用清潔能源,減少家庭取暖污染。

2.例題二:某地區(qū)水資源短缺,主要原因是降水不足和水資源利用效率低下。請?zhí)岢鎏岣咴摰貐^(qū)水資源利用效率的措施。

答案:提高水資源利用效率的措施包括:

-優(yōu)化農(nóng)業(yè)灌溉,推廣滴灌、噴灌等節(jié)水灌溉技術(shù);

-加強工業(yè)用水管理,提高工業(yè)用水循環(huán)利用率;

-提倡居民節(jié)約用水,推廣節(jié)水型器具;

-加強水資源保護,防治水污染,提高水資源的清潔度。

3.例題三:某城市綠化覆蓋率低,導致城市熱島效應加劇。請?zhí)岢鲈黾映鞘芯G化覆蓋率,緩解熱島效應的措施。

答案:增加城市綠化覆蓋率,緩解熱島效應的措施包括:

-擴大城市綠地面積,增加城市公園和綠化帶;

-推廣屋頂綠化、垂直綠化等立體綠化方式;

-在城市道路兩側(cè)、建筑墻面等增加綠化植被;

-加強城市綠化管理,提高綠地的維護水平。

4.例題四:某地區(qū)森林資源減少,導致生物多樣性下降。請分析森林資源減少的原因,并提出保護生物多樣性的措施。

答案:森林資源減少的原因包括:

-過度采伐:人類對木材的需求導致過度采伐;

-森林火災:森林火災破壞森林植被;

-生物入侵:外來物種入侵,破壞本地生態(tài)系統(tǒng)。

保護生物多樣性的措施包括:

-嚴格保護森林資源,控制采伐量;

-加強森林防火,預防森林火災;

-加強生物入侵防治,保護本地物種;

-建立自然保護區(qū),保護珍稀瀕危物種。

5.例題五:某地區(qū)沙漠化嚴重,影響當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和居民生活。請?zhí)岢鲋卫砩衬拇胧?/p>

答案:治理沙漠化的措施包括:

-植樹造林:擴大植被覆蓋,防止沙漠化蔓延;

-水資源調(diào)配:合理調(diào)配水資源,支持植被生長;

-退耕還林:將耕地退耕還林,恢復植被;

-生態(tài)移民:將受沙漠化影響嚴重的居民遷移至適宜地區(qū)生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.環(huán)境問題的類型與成因

①環(huán)境問題類型:大氣污染、水污染、土壤污染、生物多樣性喪失等。

②成因關(guān)鍵詞:工業(yè)化進程、城市化、人口增長、資源過度開發(fā)、技術(shù)落后、政策法規(guī)不完善等。

③關(guān)鍵句子:環(huán)境問題產(chǎn)生的原因是多方面的,既有自然因素,也有人為因素。

2.環(huán)境問題的區(qū)域差異

①區(qū)域差異表現(xiàn):不同地區(qū)的環(huán)境問題類型和嚴重程度不同。

②區(qū)域差異關(guān)鍵詞:北方大氣污染、南方水污染、西部荒漠化、東部城市污染等。

③關(guān)鍵句子:環(huán)境問題的區(qū)域差異受到地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展水平、政策法規(guī)等多種因素的影響。

3.環(huán)境問題的解決策略

①解決策略類型:法律法規(guī)、技術(shù)手段、政策引導、公眾參與等。

②解決策略關(guān)鍵詞:節(jié)能減排、清潔生產(chǎn)、生態(tài)修復、循環(huán)經(jīng)濟、環(huán)保教育等。

③關(guān)鍵句子:解決環(huán)境問題需要綜合運用多種手段,形成政府、企業(yè)、社會公眾共同參與的良好局面。

4.環(huán)境問題與人類活動的關(guān)系

①關(guān)系關(guān)鍵詞:人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境問題對人類生活的反作用等。

②關(guān)鍵句子:人類活動是環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因,而環(huán)境問題又對人類生活產(chǎn)生深遠的影響。

5.環(huán)境問題的國際合作與交流

①國際合作關(guān)鍵詞:全球氣候變化、生物多樣性保護、跨國污染治理等。

②關(guān)鍵句子:環(huán)境問題是全球性問題,需要各國共同合作,共同應對。

6.環(huán)境問題的未來趨勢與挑戰(zhàn)

①未來趨勢關(guān)鍵詞:氣候變化、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境惡化等。

②關(guān)鍵句子:隨著人口增長和經(jīng)濟發(fā)展,環(huán)境問題將面臨更大的挑戰(zhàn),需要全球共同努力。反思改進措施反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新

1.案例教學:在教學中,我嘗試引入真實的案例,讓學生通過分析案例來理解環(huán)境問題的復雜性和解決策略。這種教學方法不僅提高了學生的興趣,還增強了他們的實際操作能力。

2.多媒體輔助教學:利用多媒體課件和地理信息系統(tǒng)(GIS)軟件,將抽象的環(huán)境問題可視化,幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施(二)存在主要問題

1.教學深度不足:在講授環(huán)境問題時,我發(fā)現(xiàn)學生對一些深層次的環(huán)境問題理解不夠,例如環(huán)境問題的經(jīng)濟和社會影響。

2.學生參與度不高:在課堂討論和活動中,部分學生參與度不高,可能是因為對環(huán)境問題缺乏足夠的興趣或不知道如何參與。

3.評價方式單一:目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和測試,缺乏對學生綜合能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施(三)改進措施

1.深化教學內(nèi)容:在講解環(huán)境問題時,我將更加注重深層次的分析,如環(huán)境問題的經(jīng)濟和社會影響,以及環(huán)境倫理等問題。

2.提高學生參與度:為了提高學生的參與度

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