中班數(shù)學(xué)大魚抱小魚知道大與小的概念教案反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課屬于中班數(shù)學(xué)課程，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)量和空間關(guān)系的初步感知能力。本課內(nèi)容“大魚抱小魚知道大與小的概念”是單元“大小比較”的組成部分，旨在讓幼兒通過觀察、操作等活動，認(rèn)識并區(qū)分大小概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的比較和空間關(guān)系打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：中班幼兒已具備一定的觀察和操作能力，對周圍事物有好奇心和探究欲望。但他們對大小概念的認(rèn)知仍處于初級階段，可能存在對“大”和“小”的混淆，以及對數(shù)量關(guān)系的初步理解。此外，幼兒的動手操作能力有限，需要教師在活動中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解并區(qū)分“大”和“小”的概念，初步感知大小關(guān)系。2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和操作能力，提高他們的動手實踐能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和合作意識。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：A（受眾）：中班幼兒B（行為）：說出并區(qū)分“大”和“小”的概念C（條件）：在教師的引導(dǎo)下，通過觀察大魚和小魚的圖片或?qū)嵨顳（程度）：能夠正確區(qū)分并表達(dá)出大魚和小魚的大小關(guān)系2.技能目標(biāo)：A（受眾）：中班幼兒B（行為）：設(shè)計并完成簡單的“大魚抱小魚”游戲C（條件）：在教師的指導(dǎo)下，使用大小不同的玩具或物品D（程度）：能夠獨(dú)立完成游戲，并正確應(yīng)用大小概念3.情感目標(biāo)：A（受眾）：中班幼兒B（行為）：對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，積極參與C（條件）：在教師的鼓勵和引導(dǎo)下，參與“大魚抱小魚”活動D（程度）：表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)活動的熱情，愿意與同伴合作交流三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒通過觀察和操作，正確區(qū)分并表達(dá)大魚和小魚的大小關(guān)系。難點(diǎn)：幫助幼兒理解“大小”的概念，克服對大小比較的混淆，特別是在具體情境中靈活運(yùn)用這一概念。難點(diǎn)形成的原因在于幼兒對抽象概念的認(rèn)知能力有限，需要通過具體活動來加強(qiáng)理解和應(yīng)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：1套多媒體課件，5組大小不同的魚形教具，2張大小比較的圖表，1個互動游戲任務(wù)單，以及3張評價表。學(xué)生方面，需要提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，教室環(huán)境布置將包括合理的小組座位安排和黑板上的大小比較示意圖。這些準(zhǔn)備將有助于幼兒更好地理解和參與活動。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入時間：5分鐘活動設(shè)計：1.教師出示大魚和小魚的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看，誰比較大？誰比較?。俊?.教師通過提問，激發(fā)幼兒對大小概念的思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生預(yù)期行為：幼兒能夠觀察并區(qū)分大魚和小魚的大小。幼兒能夠回答教師的問題，表達(dá)自己的看法。5.2新授時間：15分鐘活動設(shè)計：1.大小概念的認(rèn)識：教師展示大小不同的魚形教具，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。教師提問：“小朋友們，你們知道什么是‘大’？什么是‘小’？”教師講解“大”和“小”的概念，并結(jié)合具體物品進(jìn)行舉例說明。2.大小比較的練習(xí)：教師組織幼兒進(jìn)行大小比較游戲，如“請把大的魚抱起來”。教師引導(dǎo)幼兒通過游戲活動，加深對大小概念的理解。學(xué)生預(yù)期行為：幼兒能夠正確區(qū)分“大”和“小”的概念。幼兒能夠通過游戲活動，加深對大小概念的理解。5.3鞏固時間：10分鐘活動設(shè)計：1.大小排序：教師出示大小不同的魚形卡片，引導(dǎo)幼兒將它們按照大小順序排列。教師提問：“小朋友們，請按照大小順序排列這些魚。”2.大小匹配：教師出示大小不同的魚形卡片，引導(dǎo)幼兒將它們與對應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配。教師提問：“小朋友們，請找出與圖片大小相同的魚?！睂W(xué)生預(yù)期行為：幼兒能夠按照大小順序排列物品。幼兒能夠?qū)⑽锲放c對應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配。5.4小結(jié)時間：5分鐘活動設(shè)計：1.教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“大”和“小”的概念。2.教師提問：“小朋友們，你們今天學(xué)到了什么？”3.教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，鼓勵幼兒在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。學(xué)生預(yù)期行為：幼兒能夠回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒能夠表達(dá)自己對本節(jié)課的收獲。5.5作業(yè)時間：5分鐘活動設(shè)計：1.教師布置作業(yè)，要求幼兒在家庭中與家長一起進(jìn)行大小比較的游戲。2.教師提醒幼兒注意觀察生活中的大小事物，并與家長分享。學(xué)生預(yù)期行為：幼兒能夠與家長一起進(jìn)行大小比較的游戲。幼兒能夠在生活中應(yīng)用所學(xué)知識，與家長分享大小事物的觀察。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：要求幼兒在家與家長一起找找家里或小區(qū)中不同大小的事物，并用畫筆畫下來，并標(biāo)注上“大”或“小”。完成形式：繪畫作業(yè)。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固幼兒對“大”和“小”概念的理解，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和繪畫能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的“大小捉迷藏”游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步鞏固大小概念。完成形式：親子合作游戲設(shè)計。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，以及與家長合作的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于動物大小差異的資料，制作一份簡單的手抄報，分享給班級同學(xué)。完成形式：手抄報制作。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、信息收集能力和表達(dá)能力，以及培養(yǎng)幼兒對科學(xué)知識的興趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能夠通過觀察和操作活動，初步理解并區(qū)分大小概念。然而，部分幼兒在具體操作時對大小概念的應(yīng)用仍存在混淆，說明教學(xué)目標(biāo)在深度和廣度上還有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)缺點(diǎn)：在大小比較游戲中，幼兒的參與積極性較高，但游戲設(shè)計上可以更加多樣化，以適應(yīng)不同幼兒的興趣和認(rèn)知水平。在講解大小概念時，教師的語言表達(dá)可以更加生動形象，以便更好地吸引幼兒的注意力。3.學(xué)情分析與改進(jìn)：通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒對大小概念的理解存在困難，這可能與他們的生活經(jīng)驗不足有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過豐富多樣的活動，幫助他們更好地理解和應(yīng)用大小概念。同時，我將加強(qiáng)對幼兒個體差異的關(guān)注，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個幼兒都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.大小概念的初步認(rèn)識：本節(jié)課的核心是讓幼兒通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識并區(qū)分大小概念，理解“大”和“小”的基本含義。2.大小比較的方法：幼兒通過比較大小不同的魚形教具，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比較的方法來識別和表達(dá)大小關(guān)系。3.觀察與描述能力：幼兒在觀察大魚和小魚的過程中，需要發(fā)展觀察和描述的能力，能夠用語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。4.動手操作技能：通過實際操作大小不同的魚形教具，幼兒可以提升動手操作技能，增強(qiáng)對大小概念的直觀感知。5.游戲活動的設(shè)計：本節(jié)課設(shè)計了“大魚抱小魚”等游戲活動，旨在通過游戲讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)大小概念。6.大小排序的實踐：幼兒通過排列大小不同的魚形卡片，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行大小排序，培養(yǎng)邏輯思維和排序能力。7.大小匹配的技巧：幼兒在匹配大小不同的魚形卡片與圖片的過程中，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行大小匹配，提高認(rèn)知能力。