幼兒園大班教案蜈蚣競走含反思（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本教案針對幼兒園大班學生設計，結合《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，旨在通過“蜈蚣競走”這一活動，鍛煉幼兒的身體協(xié)調性和團隊合作能力。本課內容在單元中處于身體運動技能發(fā)展的環(huán)節(jié)，與前后的跳躍、平衡等技能相銜接，為幼兒后續(xù)的體育活動打下基礎。核心概念包括團隊協(xié)作、平衡感和協(xié)調性，技能包括蜈蚣競走的基本動作和步伐。學情分析：大班幼兒已經(jīng)具備一定的身體協(xié)調能力和團隊合作意識，但對復雜動作的掌握尚需教師引導。他們擁有豐富的游戲經(jīng)驗，對戶外活動充滿興趣。然而，部分幼兒可能存在平衡能力不足、動作協(xié)調性差等問題。教學過程中需關注這些易錯點，通過游戲化教學策略，激發(fā)幼兒參與熱情，逐步提高他們的技能水平。教學目標與策略：教學目標包括：1.學習蜈蚣競走的基本動作和步伐；2.提高身體協(xié)調性和團隊合作能力；3.培養(yǎng)幼兒的競爭意識和公平競爭精神。為達成目標，教師將采用游戲化教學、示范講解、分組練習等方法，通過創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)幼兒的學習興趣，同時注重個別差異，提供針對性的指導。二、教學目標目標一：受眾：幼兒園大班學生行為：能夠說出蜈蚣競走的基本動作要領條件：在教師示范和講解后程度：準確無誤本目標旨在讓幼兒掌握蜈蚣競走的基本動作，通過示范和講解，使學生能夠在教師指導下正確執(zhí)行動作，為后續(xù)的競走比賽打下基礎。目標二：受眾：幼兒園大班學生行為：能夠在小組合作中完成蜈蚣競走比賽條件：在規(guī)定時間內程度：協(xié)調一致，速度較快本目標關注幼兒的團隊合作能力，通過小組競賽的形式，培養(yǎng)學生之間的默契和團隊精神，同時提高幼兒的運動速度和效率。目標三：受眾：幼兒園大班學生行為：能夠評價蜈蚣競走比賽中的表現(xiàn)條件：在比賽結束后程度：公正、客觀本目標旨在培養(yǎng)幼兒的觀察能力和評價能力，通過比賽后的評價，讓學生學會欣賞和評價同伴的表現(xiàn)，同時反思自己的不足，促進自我提升。三、教學重難點重點：掌握蜈蚣競走的基本動作和步伐，提高身體協(xié)調性和團隊合作能力。難點：在小組合作中保持動作一致性和協(xié)調性，克服動作不協(xié)調和平衡能力不足的困難，這是由于幼兒個體差異和運動技能發(fā)展不平衡所致。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：1.多媒體課件，展示蜈蚣競走的基本動作和技巧；2.教具，包括動作示范圖表和平衡木；3.音頻視頻資料，用于展示競走比賽和團隊協(xié)作的實例；4.任務單，指導學生進行分組練習和比賽；5.評價表，用于學生自評和互評。同時，確保教學環(huán)境舒適，如調整小組座位，以便于協(xié)作練習。學生需預習相關內容，并準備畫筆等學習用具。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動設計：教師以故事導入，講述蜈蚣如何通過團隊合作，克服困難，成功完成競走的神話故事。提問：同學們，你們知道蜈蚣是如何走路的嗎？它們是如何克服困難的呢？學生活動：學生分享對蜈蚣走路方式的理解和觀察。學生思考團隊合作在解決問題中的重要性。2.新授時間：10分鐘活動設計：教師示范蜈蚣競走的基本動作，包括起跑、步伐、協(xié)調等。教師講解蜈蚣競走的安全注意事項和比賽規(guī)則。分組練習，讓學生在教師指導下嘗試蜈蚣競走的動作。學生活動：觀察教師示范，理解蜈蚣競走的基本動作。在教師指導下進行分組練習，嘗試完成蜈蚣競走的動作。3.鞏固時間：15分鐘活動設計：小組競賽，每個小組完成一定距離的蜈蚣競走。教師觀察學生的動作，指導學生改進動作。學生之間互相評價，提出改進建議。學生活動：參與小組競賽，練習并提高蜈蚣競走的速度和協(xié)調性。觀察同伴的動作，學習并嘗試改進自己的動作。4.小結時間：5分鐘活動設計：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容。學生分享學習心得，總結蜈蚣競走的基本動作和團隊合作的重要性。教師總結本節(jié)課的重點和難點，強調團隊協(xié)作的重要性。學生活動：回顧學習內容，分享自己的學習體驗。思考并總結團隊協(xié)作在解決問題中的重要性。5.作業(yè)時間：5分鐘活動設計：教師布置作業(yè)，要求學生回家后與家人一起練習蜈蚣競走，并分享練習心得。學生記錄練習過程中的困難和解決方法。學生活動：與家人一起練習蜈蚣競走，記錄練習心得。思考如何解決練習過程中遇到的問題。6.教學反思時間：5分鐘活動設計：教師反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握情況。教師總結教學過程中的成功經(jīng)驗和不足之處。學生活動：學生反思自己的學習情況，提出改進建議。7.教學評價時間：5分鐘活動設計：教師通過觀察、提問、評價等方式，評估學生的學習成果。學生自評和互評，反思自己的學習表現(xiàn)。學生活動：學生參與評價，反思自己的學習表現(xiàn)。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：學生模仿課堂上的蜈蚣競走動作，拍攝視頻，并標注動作要領和改進點。完成形式：視頻拍攝，配上文字說明。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固動作技能，提高自我觀察和反思能力。拓展性作業(yè)：內容：學生分組設計一場蜈蚣競走比賽，包括比賽規(guī)則、評分標準、獎項設置等。完成形式：書面報告，包括圖表和圖片。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)團隊合作能力、創(chuàng)新思維和組織協(xié)調能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：學生研究蜈蚣的生物學特性，了解蜈蚣的行走機制，并嘗試設計一種新的競走方式。完成形式：研究報告，包括實驗記錄、數(shù)據(jù)分析、結論和建議。提交時限：一個月內。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的科學探究興趣，培養(yǎng)高階思維能力和解決問題的能力。七、教學反思1.教學目標的達成情況：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在蜈蚣競走的基本動作和步伐上有了明顯的進步，團隊合作意識也有所提高。然而，部分學生在動作協(xié)調性和平衡感上仍有待加強，說明教學目標在個別學生身上尚未完全實現(xiàn)。2.教學環(huán)節(jié)的效果與改進：小組競賽環(huán)節(jié)效果顯著，學生積極參與，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。但在分組時，未能充分考慮學生的個體差異，導致部分小組在技能上存在明顯差距。未來教學中，應更加細致地分組，確保每個小組都能在比賽中有所收獲。3.學情分析與資源運用：學情分析較為準確，但對學生個體差異的關注不夠。在資源運用上，多媒體課件和教具的使用較為充分，但實際操作中，部分學生反映視頻播放速度過快，未能充分吸收信息。未來教學中，應更加注重學生的反饋，調整教學節(jié)奏，確保教學資源的有效利用。八、本節(jié)知識清單及拓展1.蜈蚣競走的基本動作：介紹蜈蚣競走的基本動作要領，包括起跑、步伐、協(xié)調等，強調動作的連貫性和一致性。2.團隊合作的重要性：闡述團隊合作在完成蜈蚣競走中的關鍵作用，強調團隊協(xié)作對提高效率和完成質量的重要性。3.安全注意事項：講解蜈蚣競走過程中的安全規(guī)則，如避免跌倒、保持隊形等，確保學生在練習中的安全。4.比賽規(guī)則與評分標準：介紹蜈蚣競走比賽的規(guī)則，包括比賽距離、時間限制、評分標準等，讓學生了解比賽的基本要求。5.團隊競賽的策略：分析團隊競賽中的策略，如分工合作、戰(zhàn)術安排等，幫助學生提高比賽成績。6.動作協(xié)調性與平衡感：探討如何提高動作協(xié)調性和平衡感，包括練習方法、技巧等，幫助學生克服動作不協(xié)調和平衡能力不足的問題。7.觀察與評價能力：培養(yǎng)學生的觀察和評價能力，通過觀察同伴的動作，提出改進建議，提高學生的觀察