高中語(yǔ)文《行路難》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)高中語(yǔ)文《行路難》一課進(jìn)行設(shè)計(jì)，屬于高中階段的文學(xué)鑒賞與詩(shī)歌分析課程。根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)大綱的要求，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中，是古典詩(shī)詞教學(xué)的重要組成部分，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)密切，如對(duì)詩(shī)人李白生平的了解、對(duì)唐代詩(shī)歌風(fēng)格的認(rèn)識(shí)等。核心概念包括詩(shī)歌意境的把握、詩(shī)人情感的體會(huì)以及古典文學(xué)鑒賞的方法。學(xué)情分析：高中學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌有一定的了解和興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)古文閱讀存在障礙，如詞匯理解困難、詩(shī)句解讀不夠深入等。學(xué)生已有一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，但對(duì)詩(shī)歌意象、修辭手法的運(yùn)用理解可能不夠透徹。本課學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)詩(shī)中典故的理解、對(duì)詩(shī)人情感的準(zhǔn)確把握等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)人情感；2.分析詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)歌意境；3.學(xué)習(xí)古典文學(xué)鑒賞方法，提升文學(xué)素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)情，教學(xué)策略將采用啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式，通過(guò)小組討論、詩(shī)歌朗誦等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合達(dá)標(biāo)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：受眾：高中一年級(jí)學(xué)生行為：通過(guò)閱讀和分析《行路難》，條件：在教師的引導(dǎo)和小組合作下，程度：能夠說(shuō)出詩(shī)歌中的主要意象和修辭手法。具體行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確列舉出詩(shī)歌中的意象，如“金樽清酒斗十千”，“停杯投箸不能食”等，并解釋其修辭效果。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：受眾：高中一年級(jí)學(xué)生行為：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，條件：通過(guò)討論和探究，程度：能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)詩(shī)歌鑒賞方案。具體行為：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)包含詩(shī)歌背景介紹、意象分析、情感解讀等環(huán)節(jié)的詩(shī)歌鑒賞方案，并能夠運(yùn)用該方案對(duì)《行路難》進(jìn)行鑒賞。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：受眾：高中一年級(jí)學(xué)生行為：在詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)中，條件：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感悟，程度：能夠形成對(duì)古典文學(xué)的興趣和尊重。具體行為：學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)《行路難》中表達(dá)的情感的理解，如對(duì)人生坎坷的感慨，對(duì)理想追求的執(zhí)著，并能夠?qū)⑦@些情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《行路難》的詩(shī)歌意象和修辭手法，掌握古典詩(shī)歌的鑒賞方法。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感態(tài)度，以及如何將古典文學(xué)與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于詩(shī)歌情感表達(dá)的含蓄性和生活經(jīng)驗(yàn)的差異性，需要通過(guò)深入解讀和情感體驗(yàn)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、詩(shī)歌背景資料、詩(shī)歌朗誦音頻、相關(guān)圖片和視頻資料，以及用于分析的圖表和思維導(dǎo)圖。學(xué)生需預(yù)習(xí)《行路難》詩(shī)歌內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)環(huán)境方面，將座位安排成小組合作模式，并設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)播放與李白生平相關(guān)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生初步了解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)《行路難》的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生通過(guò)觀看視頻，對(duì)李白的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景有初步了解，產(chǎn)生對(duì)詩(shī)歌的好奇和期待。5.2新授5.2.1詩(shī)歌內(nèi)容解讀時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀《行路難》的詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵詞匯、意象和修辭手法。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解詩(shī)歌中的主要意象，如“金樽清酒斗十千”，“停杯投箸不能食”，并解釋其修辭效果。5.2.2詩(shī)人情感體會(huì)時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)人的情感態(tài)度，如對(duì)人生坎坷的感慨，對(duì)理想追求的執(zhí)著。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)詩(shī)歌中表達(dá)的情感的理解，如對(duì)人生坎坷的感慨，對(duì)理想追求的執(zhí)著。5.2.3詩(shī)歌意境分析時(shí)間：15分鐘活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意境，如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，并探討其藝術(shù)魅力。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的意境，并能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的美麗畫面。5.2.4古典文學(xué)鑒賞方法時(shí)間：15分鐘活動(dòng)：教師講解古典文學(xué)鑒賞的方法，如關(guān)注詩(shī)歌的意象、修辭手法、情感態(tài)度等。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握古典文學(xué)鑒賞的基本方法，并能夠運(yùn)用這些方法對(duì)其他古典詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞。5.3鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)題，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和鑒賞方法的理解。5.4小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能夠準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。5.5作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成詩(shī)歌背誦、鑒賞一篇其他古典詩(shī)歌的任務(wù)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)背誦和鑒賞，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提升文學(xué)素養(yǎng)。備注：1.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和批判性思維。3.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)評(píng)估：1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)質(zhì)量等。2.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生的詩(shī)歌背誦和鑒賞作業(yè)。3.課堂測(cè)試：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)或單元測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和鑒賞方法的理解程度。教學(xué)反思：1.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)反思教學(xué)方法的適用性，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。3.結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)和人才培養(yǎng)的全面能力提升，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：要求學(xué)生背誦《行路難》全文，并撰寫不少于200字的詩(shī)歌賞析，分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法。完成形式：書(shū)面作業(yè)，提交電子文檔或紙質(zhì)文檔。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶，提升基本的文學(xué)鑒賞能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集與李白相關(guān)的資料，包括生平事跡、詩(shī)歌作品等，制作一份PPT，介紹李白及其詩(shī)歌。完成形式：小組合作完成，PPT演示。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理能力，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一首與《行路難》風(fēng)格相似的詩(shī)歌，進(jìn)行對(duì)比閱讀和分析，撰寫一篇不少于500字的比較研究論文。完成形式：個(gè)人獨(dú)立完成，提交論文電子文檔。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升獨(dú)立研究和寫作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《行路難》的詩(shī)歌內(nèi)容和情感有了更深入的理解，詩(shī)歌鑒賞能力也得到了提升。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的解讀較為困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問(wèn)題：課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，但時(shí)間控制上略顯不足。在詩(shī)歌意