高中語(yǔ)文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是高中語(yǔ)文教材中的一篇課文，屬于現(xiàn)代文閱讀部分。本課內(nèi)容旨在通過(guò)閱讀一篇描寫(xiě)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)人民志愿軍英雄事跡的文章，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命英雄主義精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課要求學(xué)生能夠理解文章的主旨，分析人物形象，把握文章的結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解和鑒賞能力。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和閱讀能力，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)背景的限制，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的理解可能存在一定的困難。此外，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能對(duì)人物形象的分析不夠深入，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握不夠準(zhǔn)確。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高閱讀能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：理解文章主旨，分析人物形象，把握文章結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷和革命英雄主義精神；提高閱讀理解和鑒賞能力。教學(xué)策略上，將采用情境導(dǎo)入、合作探究、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠說(shuō)出《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的主要情節(jié)和人物形象，列舉文中體現(xiàn)英雄主義精神的典型事例。學(xué)生能夠解釋文章中使用的修辭手法，如比喻、排比等，并分析其表達(dá)效果。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的分析報(bào)告，對(duì)文章的主題和人物形象進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，分析文章的結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系，提高合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自己的觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)閱讀《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，體會(huì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)人民志愿軍的英勇事跡，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英雄主義精神的重要性，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中英雄人物的形象特點(diǎn)，掌握文章的寫(xiě)作手法和結(jié)構(gòu)布局。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握戰(zhàn)爭(zhēng)題材的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)英雄主義精神的感悟和評(píng)價(jià)能力，尤其是在分析人物心理活動(dòng)和情感變化時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行深入思考。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》教學(xué)課件，準(zhǔn)備相關(guān)歷史圖片和視頻資料，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以及布置教室環(huán)境，如合理排列小組座位，提前在黑板上繪制教學(xué)框架圖。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，搜集與抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)所需的文具。這些準(zhǔn)備工作將有助于提升教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠在課堂上充分參與和吸收知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：播放抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧戰(zhàn)爭(zhēng)背景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)生活動(dòng)：觀看影像資料，思考戰(zhàn)爭(zhēng)的意義和志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)?zhàn)爭(zhēng)背景有初步的了解，對(duì)志愿軍戰(zhàn)士產(chǎn)生敬意。2.新授（30分鐘）環(huán)節(jié)一：閱讀課文，感知文本（10分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意文章的結(jié)構(gòu)和人物形象。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，標(biāo)注重點(diǎn)段落，思考文章的主題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠感知文本，了解文章的主題和人物形象。環(huán)節(jié)二：分析人物形象，理解英雄精神（15分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生討論，分析志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄精神的內(nèi)涵。學(xué)生活動(dòng)：參與討論，分享對(duì)人物形象的理解，表達(dá)對(duì)英雄精神的感悟。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析人物形象，理解英雄精神的內(nèi)涵。環(huán)節(jié)三：探討文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法（15分鐘）教師活動(dòng)：講解文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征等。學(xué)生活動(dòng)：分析文章結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用寫(xiě)作手法進(jìn)行創(chuàng)作。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法。3.鞏固（20分鐘）環(huán)節(jié)一：小組合作，完成案例分析（10分鐘）教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)案例進(jìn)行分析。學(xué)生活動(dòng)：小組合作，分析案例，討論英雄精神的體現(xiàn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，提高分析問(wèn)題的能力。環(huán)節(jié)二：展示學(xué)習(xí)成果，分享感悟（10分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，分享對(duì)英雄精神的感悟。學(xué)生活動(dòng)：展示小組分析案例的成果，分享自己的感悟。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)展示和分享，提高表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。4.小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄精神的內(nèi)涵。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考英雄精神的意義。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)，理解英雄精神的重要性。5.作業(yè)（10分鐘）教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于英雄精神的短文。學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，思考英雄精神的體現(xiàn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作，加深對(duì)英雄精神的理解。6.教學(xué)反思教師活動(dòng)：課后反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。學(xué)生活動(dòng)：反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。預(yù)期行為：教師和學(xué)生都能夠從教學(xué)過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生復(fù)述《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中的主要情節(jié)，并總結(jié)每個(gè)主要角色的特點(diǎn)。完成形式：書(shū)面形式，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)述和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解，提高信息提取和概括能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一位志愿軍戰(zhàn)士，研究其生平事跡，撰寫(xiě)一篇小論文，探討其英雄品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青年的啟示。完成形式：研究報(bào)告或小論文，字?jǐn)?shù)不少于500字。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究能力，提高信息檢索、分析和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“英雄精神在我身邊”為主題的活動(dòng)，可以是手抄報(bào)、視頻制作或演講，展示對(duì)英雄精神的理解和實(shí)踐。完成形式：根據(jù)所選形式進(jìn)行創(chuàng)作。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)英雄精神的感悟和傳承。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在閱讀課文后，能夠準(zhǔn)確理解文章的主題和人物形象，并能通過(guò)小組討論和案例分析，深入體會(huì)英雄主義精神。然而，部分學(xué)生在分析人物心理活動(dòng)和情感變化時(shí)，仍然存在一定的困難，需要進(jìn)一步的教學(xué)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在教學(xué)過(guò)程中，情境導(dǎo)入和小組討論環(huán)節(jié)效果顯著。通過(guò)播放歷史影像資料和小組合作分析案例，學(xué)生積極參與，互動(dòng)良好。然而，課堂上的寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間控制不當(dāng)，未能讓所有學(xué)生充分完成作業(yè)，需要改進(jìn)時(shí)間管理和活動(dòng)設(shè)計(jì)。3.教學(xué)得失與改進(jìn)思路本節(jié)課的學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)