五年（2021-2025）高考真題分類匯編PAGEPAGE1專題14邏輯思維考點(diǎn)五年考情（2021-2025）命題趨勢考點(diǎn)01樹立科學(xué)思維觀念（5年6考）（2025·湖北卷）：相容選言判斷的真假判斷、必要條件判斷的邏輯性質(zhì)、相容選言推理、必要條件假言推理；性質(zhì)判斷換質(zhì)推理、性質(zhì)判斷換位推理、三段論正確推理的一般規(guī)則（2024·湖北卷）：正確運(yùn)用選言判斷、必要條件判斷的邏輯性質(zhì)；概念的內(nèi)涵和外延、概念之間的外延關(guān)系種類、相容關(guān)系的種類、不相容關(guān)系的種類（2023·湖北卷）：三段論正確推理的一般規(guī)則；聯(lián)言推理及其方法

1.考點(diǎn)“樹立科學(xué)思維觀念”，從近年高考可見，命題常結(jié)合重大時代主題，像以改革歷程、生態(tài)建設(shè)案例等為切入點(diǎn)，融入新時代中國特色社會主義思想。題型上，選擇題、非選擇題皆有涉及，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的掌握與運(yùn)用。如通過分析社會現(xiàn)象，考查邏輯思維，要求學(xué)生理解假言判斷等邏輯概念；或結(jié)合具體事例，考查辯證思維，讓學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量互變規(guī)律等原理分析問題，以此引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新、邏輯、辯證等科學(xué)思維?？键c(diǎn)“遵循邏輯思維規(guī)則”重點(diǎn)考查概念內(nèi)涵、外延的精準(zhǔn)理解，以及判斷、推理的邏輯規(guī)則運(yùn)用。題目緊密結(jié)合生活、科技前沿等真實情境，像人工智能中的邏輯判斷、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象里的推理分析等。3.考點(diǎn)“運(yùn)用辯證思維方法”，常以我國科技發(fā)展、政策決策歷程等為背景出題，選擇題與非選擇題均有涉及。結(jié)合社會熱點(diǎn)事件，要求學(xué)生運(yùn)用辯證思維剖析問題，如分析新發(fā)展理念下經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中量變與質(zhì)變的關(guān)系?？缒K上，會與必修中經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)知識相聯(lián)，像從辯證思維角度解讀經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的對立統(tǒng)一。還可能通過開放性試題，考查學(xué)生對辯證思維整體性、動態(tài)性的運(yùn)用，提升思維品質(zhì)。4.考點(diǎn)“提高創(chuàng)新思維能力”的試題增強(qiáng)開放性設(shè)計，常設(shè)置開放性設(shè)問，鼓勵學(xué)生從多元角度分析社會現(xiàn)象，如讓學(xué)生闡釋人大特定決定原因，以新角色新視角創(chuàng)新作答。未來命題將更緊密聯(lián)系生活實際，以日常、科研、國家發(fā)展等情境為載體，考查學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實際問題的能力，例如結(jié)合文化、技術(shù)創(chuàng)新等事例，考查聯(lián)想、發(fā)散、逆向等思維，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，提升思維靈活性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的創(chuàng)新型人才?？键c(diǎn)02遵循邏輯思維規(guī)則（5年1考）（2023·湖北卷）：形式邏輯考點(diǎn)03運(yùn)用辯證思維方法（5年2考）（2025·湖北卷）：堅持辯證的否定觀、遷移（2024·湖北卷）：辯證思維的整體性和動態(tài)性特征考點(diǎn)04提高創(chuàng)新思維能力（5年2考）（2025·湖北卷）：逆向思維含義及其依據(jù)（2024·湖北卷）：創(chuàng)新思維的特征考點(diǎn)01樹立科學(xué)思維觀念1．（2025·湖北·高考真題）2025年武漢馬拉松吸引了45萬多人報名，賽事規(guī)模達(dá)4萬人。參賽公眾報名采取先預(yù)報名、后抽簽、中簽者再繳費(fèi)的模式。只有中了簽才允許繳費(fèi)，除非繳了費(fèi)否則不允許實際參賽。甲乙二者最多一人中了簽，甲乙二者至少有一人繳了費(fèi)。如果以上斷定為真，下列選項不必然為真的是（）A．甲或者繳費(fèi)或者不允許實際參賽B．如果允許甲實際參賽，則乙沒繳費(fèi)C．如果不允許甲實際參賽，則乙中了簽或乙繳了費(fèi)D．甲與乙中恰好一人中簽、恰好一人繳費(fèi)，且中簽與繳費(fèi)的為同一人【答案】C【知識點(diǎn)】相容選言判斷的真假判斷、必要條件判斷的邏輯性質(zhì)、相容選言推理、必要條件假言推理【詳析】本題為逆向選擇題。A：“除非繳了費(fèi)否則不允許實際參賽”，除非……否則不……是必要條件假言判斷的不同表達(dá)方式，可以換成“只有繳了費(fèi)才允許實際參賽”，對于甲來說要么繳費(fèi)，要么不繳費(fèi)，根據(jù)必要條件假言推理可知，繳費(fèi)了可能允許實際參賽也可能不允許實際參賽，不繳費(fèi)不允許實際參賽。因此必然能推出甲或者繳費(fèi)或者不允許實際參賽，A不符合題意。B：根據(jù)“除非繳了費(fèi)否則不允許實際參賽”，換成“只有繳了費(fèi)才允許實際參賽”這一必要條件假言判斷，其正確的推理結(jié)構(gòu)是否前否后式或肯后肯前式?！霸试S甲實際參賽”肯定了后件，可以必然推出肯定前件，得出“甲繳了費(fèi)”。根據(jù)“只有中了簽才允許繳費(fèi)”這一必要條件假言判斷，進(jìn)行推理，“甲繳了費(fèi)”肯定了后件，必然得出肯定前件，“甲中了簽”。再根據(jù)甲乙二者最多一人中了簽，得出乙沒中簽，因此根據(jù)必要條件假言推理，必然推出乙沒有繳費(fèi)，B不符合題意。C：根據(jù)“除非繳了費(fèi)否則不允許實際參賽”，換成“只有繳了費(fèi)才允許實際參賽”這一必要條件假言判斷，其正確的推理結(jié)構(gòu)是否前否后式或肯后肯前式?！安辉试S甲實際參賽”這是否定后件，不能必然得出否定前件，即不能必然推出甲沒繳費(fèi)，因此不能必然推出乙繳了費(fèi)，乙可能沒中簽也沒繳費(fèi)，因此不能必然推出乙中了簽或乙繳了費(fèi)，C符合題意。D：根據(jù)甲乙二者最多一人中了簽，那么要么甲中簽要么乙中簽，而參賽公眾報名采取中簽者再繳費(fèi)的模式，那么只有一人繳費(fèi)，因此必然能推出甲與乙中恰好一人中簽、恰好一人繳費(fèi)，且中簽與繳費(fèi)的為同一人，D不符合題意。故本題選C。2．（2025·湖北·高考真題）《中華人民共和國勞動法》為社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下勞動關(guān)系的調(diào)整提供了法律依據(jù)。下列推理結(jié)構(gòu)正確的是（）①有些以暴力手段強(qiáng)迫勞動的行為是違法行為。所以，有些違法行為是以暴力手段強(qiáng)迫勞動的行為。②有些高強(qiáng)度勞動不是適合女職工從事的勞動。所以，有些適合女職工從事的勞動不是高強(qiáng)度勞動。③所有招用未成年工進(jìn)行高強(qiáng)度勞動的行為都是違法的。所以，所有合法行為都不是招用未成年工進(jìn)行高強(qiáng)度勞動的行為。④所有違反法律、行政法規(guī)的勞動合同都不是有效合同。A單位所有的勞動合同都不是有效合同。所以，A單位所有的勞動合同都是違反法律、行政法規(guī)的。A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】A【知識點(diǎn)】性質(zhì)判斷換質(zhì)推理、性質(zhì)判斷換位推理、三段論正確推理的一般規(guī)則【詳析】①：這是性質(zhì)判斷中的換位推理。原判斷為“特稱肯定判斷（有些S是P）”，換位后為“特稱肯定判斷（有些P是S）”，遵循“在前提中不周延的項，換位后也不能周延”的規(guī)則（“違法行為”在前提中作為謂項不周延，換位后作為主項仍不周延），①正確。

②：原判斷為“特稱否定判斷（有些S不是P）”，不能進(jìn)行換位。因為換位推理要求“否定判斷的謂項周延”，若直接換位為“有些P不是S”，會導(dǎo)致“高強(qiáng)度勞動”在前提中作為主項不周延，換位后作為謂項周延，違反換位規(guī)則，②錯誤。

③：這是換質(zhì)位推理。先換質(zhì)：“所有招用未成年工的行為都是違法的”→“所有招用未成年工的行為都不是合法的”；再換位：“所有合法行為都不是招用未成年工的行為”，符合換質(zhì)位推理規(guī)則，③正確。

④：這是三段論推理，大前提為全稱否定判斷，小前提為全稱否定判斷，違反三段論“兩個否定前提不能推出結(jié)論”的規(guī)則，④錯誤。故本題選A。3．（2024·湖北·高考真題）在去西天取經(jīng)的路上，孫悟空、豬八戒和沙和尚有如下約定：只有孫悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，豬八戒才能回高老莊。下列哪種情況三人中至少有一人違背了他們之間的約定（）A．豬八戒沒有回高老莊，孫悟空回了花果山B．沙和尚沒有回流沙河，豬八戒沒有回高老莊C．豬八戒回了高老莊，孫悟空和沙和尚也去了高老莊D．豬八戒回了高老莊，孫悟空回了花果山【答案】C【知識點(diǎn)】正確運(yùn)用選言判斷、必要條件判斷的邏輯性質(zhì)【詳析】只有孫悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，豬八戒才能回高老莊，孫悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河是豬八戒回高老莊的必要條件。其邏輯結(jié)構(gòu)是否定前件，必然否定后件；肯定后件，必然肯定前件。A：豬八戒沒有回高老莊，后件假，因此前件不一定，所以孫悟空回了花果山并沒有違背三個人約定，A不選。B；沙和尚沒有回流沙河，如果孫悟空回了花果山，前件真，但是后件不一定，因此豬八戒沒有回高老莊并未違背三個人的約定，B不選。C：豬八戒回了高老莊，后件真，則前件真，孫悟空和沙和尚也去了高老莊否定了前件，所以違背了三個人的約定，C入選。

D：豬八戒回了高老莊，后件真，則前件一定真，孫悟空回了花果山不違背三個人的約定，D不選。故本題選C。4．（2024·湖北·高考真題）當(dāng)雨滴從空中降落后，一旦遇到溫度低于零攝氏度的物體，會迅速凍結(jié)成冰，這種天氣現(xiàn)象叫做“凍雨”，凍雨落下后在物體表面形成冰層覆蓋的現(xiàn)象叫做“雨凇”。我國南方一些地區(qū)把凍雨叫做“下冰凌”，北方地區(qū)則稱為“流冰”。根據(jù)上述材料，下列選項正確的是（）A．“凍雨”與“雨凇”指的是相同的一種天氣現(xiàn)象B．“下冰凌”與“流冰”的外延因地理差異而不同C．“凍雨”的外延與“下冰凌”的外延是屬種關(guān)系D．“雨凇”的外延與“下冰凌”的外延是全異關(guān)系【答案】D【知識點(diǎn)】概念的內(nèi)涵和外延、概念之間的外延關(guān)系種類、相容關(guān)系的種類、不相容關(guān)系的種類【詳析】A：“凍雨”與“雨凇”指的是兩種不同的天氣現(xiàn)象，當(dāng)雨滴從空中降落后，一旦遇到溫度低于零攝氏度的物體，會迅速凍結(jié)成冰，這叫“凍雨”，雨落下后在物體表面形成冰層覆蓋的現(xiàn)象叫做“雨凇”，A錯誤。B：“下冰凌”與“流冰”是用不同語詞表達(dá)的同一概念，其外延相同，B錯誤。

C：“凍雨”與“下冰凌”是不同語詞表達(dá)同一概念，其外延是全同關(guān)系，C錯誤。D：“雨凇”與“下冰凌”是兩個概念，其外延是全異關(guān)系，D正確。故本題選D。5．（2023·湖北·高考真題）“我怎么可能是一只貓？”漫畫中的小狗或許被它自己的結(jié)論弄迷糊了。從演繹推理的角度看，小狗犯了（）A．“四概念”的錯誤 B．“中項不周延”的錯誤C．“大項不當(dāng)擴(kuò)大”的錯誤D．“小項不當(dāng)擴(kuò)大”的錯誤【答案】B【知識點(diǎn)】三段論正確推理的一般規(guī)則【詳析】A：漫畫小狗的推理中只有三個不同的項，沒有犯“四概念”的錯誤，A排除。B：三段論推理中，中項必須至少周延一次，漫畫小狗的推理中，中項是“四條腿”，在大小前提中不周延，小狗犯了“中項不周延”的錯誤，B正確。C：漫畫小狗的推理中大項是“貓”，大前提中“貓”周延，結(jié)論“貓”不周延，所以沒有犯“大項不當(dāng)擴(kuò)大”的錯誤，C排除。D：漫畫小狗的推理中小項是“我”，小前提中“我”周延，結(jié)論中“我”也周延，沒有犯“小項不當(dāng)擴(kuò)大”的錯誤，D排除。故本題選B。6．（2023·湖北·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。2017年，方某在電梯內(nèi)勸阻一位老人吸煙，兩人發(fā)生爭執(zhí)，老人因為情緒激動誘發(fā)心臟病，倒地死亡。視頻記錄顯示，兩人并未發(fā)生肢體沖突，老人也一直沒有熄滅手里的煙。事后老人家屬與方某在派出所就賠償金額未能達(dá)成協(xié)議，于是到法院起訴方某，索賠40萬元。一審法院認(rèn)為，方某的行為與老人死亡并無必然因果關(guān)系，但考慮“公平原則”，判決方某補(bǔ)償老人家屬1.5萬元。一審判決后，當(dāng)?shù)孛襟w對案件進(jìn)行了報道，隨后事件發(fā)酵，擴(kuò)散到全國，引起熱議。網(wǎng)民甲說：“人死比天大，家屬應(yīng)該直接找當(dāng)事人鬧的，肯定賠的比法院判的多?！狈粕艺f：“就我所學(xué)的民法知識，我覺得一分錢都不應(yīng)該賠。”控?zé)煂＜冶麑τ浾哒f：“這個判決讓我很擔(dān)心，將對熱心勸阻吸煙者造成巨大沖擊，會嚴(yán)重阻礙中國控?zé)煹倪M(jìn)程?！倍ξ煺f：“我覺得方某的行為不但沒有錯，而且應(yīng)該鼓勵?！蔽煺f：“我不同意你的觀點(diǎn)，方某的行為沒錯我不反對，但鼓勵我認(rèn)為談不上?！倍》瘩g說：“你既然不同意我的觀點(diǎn)，卻又承認(rèn)方某沒錯，這不是自相矛盾嗎？”老人家屬認(rèn)為一審法院判賠金額太少，依法提起上訴。二審法院最終撤銷了一審判決，改判方某不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。事后方某接受記者采訪時說：“以后遇到在公共場所的抽煙者，我還是會理性勸阻的?！保?）運(yùn)用《法律與生活》《政治與法治》知識，評析甲乙丙的說法。（2）運(yùn)用《邏輯與思維》知識，判斷丁戊的對話中誰的話不合邏輯并說明理由?！敬鸢浮浚?）①甲的觀點(diǎn)片面，生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)是一個人最基礎(chǔ)的權(quán)利，生命是自然人最高的人身利益，但是公民在行使自己權(quán)利的時候，也要依法履行自己的義務(wù)，自覺維護(hù)公共利益和社會秩序，當(dāng)自己的合法權(quán)益遭受侵害時，應(yīng)該通過合法手段，理性維權(quán)。甲認(rèn)為家屬應(yīng)該直接找當(dāng)事人鬧，是不對的。②乙的觀點(diǎn)正確，方某在電梯內(nèi)勸阻老人吸煙合法正當(dāng)，是自覺維護(hù)公共利益的行為，一審判決讓方某分擔(dān)損失，與民法典的立法宗旨相違背，不利于維護(hù)公序良俗，不利于弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，因此，方某不用賠償。③丙的觀點(diǎn)正確，一審判決讓方某分擔(dān)損失，讓正當(dāng)行使勸阻吸煙權(quán)利的公民承擔(dān)補(bǔ)償責(zé)任，會打擊熱心勸阻吸煙者的積極性，也是對社會公共利益的損害，會挫傷公民依法維護(hù)公共利益的積極性，一定程度上會阻礙中國控?zé)煹倪M(jìn)程。（2）丁反駁的話，不合邏輯。丁對戊說：“我覺得方某的行為不但沒有錯，而且應(yīng)該鼓勵。”，這是一個聯(lián)言判斷，戊不同意丁的觀點(diǎn)，戊認(rèn)為這個聯(lián)言判斷是假的，在聯(lián)言判斷中，當(dāng)且僅當(dāng)組成它的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的，如果有一個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就是假的，戊否定丁要鼓勵，即認(rèn)為聯(lián)言判斷有的聯(lián)言支不真，并沒有與承認(rèn)方某沒錯產(chǎn)生自相矛盾?！局R點(diǎn)】推進(jìn)全民守法、解析民法基本原則、生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、聯(lián)言推理及其方法〖祥解〗背景素材：電梯內(nèi)勸阻吸煙案例考點(diǎn)考查：民法典、全民守法、聯(lián)言判斷等有關(guān)知識。能力考查：描述和闡述事物，論證和探究問題。核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識【詳析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于評析類主觀題，可從知識指向提取材料關(guān)鍵詞并對接教材知識思考作答。注意知識限定不要用錯，結(jié)合材料進(jìn)行分析。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：甲說：“人死比天大，家屬應(yīng)該直接找當(dāng)事人鬧的，肯定賠的比法院判的多。”→可聯(lián)系教材知識生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)是一個人最基礎(chǔ)的權(quán)利，生命是自然人最高的人身利益，但是公民在行使自己權(quán)利的時候，也要依法履行自己的義務(wù)，應(yīng)該通過合法手段，理性維權(quán)。關(guān)鍵詞②：乙說：“就我所學(xué)的民法知識，我覺得一分錢都不應(yīng)該賠?！薄陕?lián)系教材知識勸阻老人吸煙合法正當(dāng)，是自覺維護(hù)公共利益的行為，利于弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。關(guān)鍵詞③：控?zé)煂＜冶麑τ浾哒f：“這個判決讓我很擔(dān)心，將對熱心勸阻吸煙者造成巨大沖擊，會嚴(yán)重阻礙中國控?zé)煹倪M(jìn)程?！薄陕?lián)系教材知識會挫傷公民依法維護(hù)公共利益的積極性，一定程度上會阻礙中國控?zé)煹倪M(jìn)程。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類主觀題，可從知識指向提取材料關(guān)鍵詞并對接教材知識思考作答。注意知識限定不要用錯，結(jié)合材料進(jìn)行分析。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：丁對戊說：“我覺得方某的行為不但沒有錯，而且應(yīng)該鼓勵?！薄陕?lián)系教材知識這是一個聯(lián)言判斷。關(guān)鍵詞②：戊說：“我不同意你的觀點(diǎn)，方某的行為沒錯我不反對，但鼓勵我認(rèn)為談不上?！薄陕?lián)系教材知識在聯(lián)言判斷中，當(dāng)且僅當(dāng)組成它的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的，如果有一個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就是假的。關(guān)鍵詞③：丁反駁說：“你既然不同意我的觀點(diǎn)，卻又承認(rèn)方某沒錯，這不是自相矛盾嗎？”→可聯(lián)系教材知識戊否定了要鼓勵，即認(rèn)為聯(lián)言判斷有的聯(lián)言支不真，并沒有與承認(rèn)方某沒錯產(chǎn)生自相矛盾。。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合?？键c(diǎn)02遵循邏輯思維規(guī)則1．（2023·湖北·高考真題）某校舉辦教職工健康長跑比賽，分男女兩組記名次。賽后，趙老師說：“我是女子組的最后，但不是全校最后?！卞X老師說：“我是女子組的第三。”孫老師說：“我是男子組的最后。”李老師說：“我是男子組的第一，全校第三?！彼奈焕蠋熕詫賹崳麄兊竭_(dá)終點(diǎn)的先后排序是（

）A．李、錢、趙、孫 B．錢、李、趙、孫C．李、趙、錢、孫 D．李、錢、孫、趙【答案】A【知識點(diǎn)】形式邏輯的核心任務(wù)【詳析】D：根據(jù)“趙老師是女子組的最后，但不是全校最后”和“孫老師是男子組的最后”可以推斷孫老師是全校最后，趙老師在四位老師中第三個到達(dá)終點(diǎn)，孫老師在四位老師中最后一個到達(dá)終點(diǎn)，故D排除。BC：根據(jù)“錢老師是女子組的第三”和“李老師是男子組的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老師，但是錢老師是女子組的第三，所以錢老師的成績位于李老師之后。故李老師在四位老師中第一個到達(dá)終點(diǎn)，錢老師在四位老師中第二個到達(dá)終點(diǎn)，BC排除。A：根據(jù)四位老師所言分析，可以得出他們到達(dá)終點(diǎn)的先后排序是李、錢、趙、孫，A正確。故本題選A?？键c(diǎn)03運(yùn)用辯證思維方法1．（2025·湖北·高考真題）先進(jìn)科技為非遺帶來了更多美的“打開方式”。蘇繡《玉蘭蝴蝶》采用前沿的形狀記憶合金，當(dāng)指尖輕觸表面，玉蘭花即刻綻放，蝴蝶翩然起舞；使用光感材料的白色花瓣在陽光下呈現(xiàn)出紫色。這種動態(tài)化的表達(dá)，給觀眾提供了互動式的體驗，把蘇繡帶到了更多、更大的舞臺?！队裉m蝴蝶》的創(chuàng)新（）①堅持了對傳統(tǒng)蘇繡的辯證否定②提升了觀眾對非遺作品的審美能力③說明運(yùn)用新材料是改造非遺文化的前提④運(yùn)用聯(lián)想思維將“科技”與“非遺”聯(lián)結(jié)起來A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】B【知識點(diǎn)】堅持辯證的否定觀、遷移【詳析】①：辯證否定是既肯定又否定，既克服又保留，其實質(zhì)是“揚(yáng)棄”。蘇繡《玉蘭蝴蝶》在保留蘇繡傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上，采用前沿的形狀記憶合金、光感材料等先進(jìn)科技進(jìn)行創(chuàng)新，這體現(xiàn)了對傳統(tǒng)蘇繡的辯證否定，①符合題意。②：材料強(qiáng)調(diào)的是先進(jìn)科技為蘇繡《玉蘭蝴蝶》帶來新的表達(dá)形式，給觀眾提供互動式體驗，增強(qiáng)了體驗感，這與提升觀眾對非遺作品的審美能力無關(guān)，②排除。③：新材料是改造非遺的一種手段，并不是改造非遺文化的前提，③說法錯誤。④：聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認(rèn)識進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動?！队裉m蝴蝶》將先進(jìn)科技（形狀記憶合金、光感材料）與非遺（蘇繡）聯(lián)結(jié)起來，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)效果，是聯(lián)想思維的運(yùn)用，④符合題意。故本題選B。2．（2024·湖北·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。一輩子有多長，能干多少事？1938年出生的“油菜院士”傅廷棟，從“小傅”到“傅老”，帶領(lǐng)團(tuán)隊培育出80多個油菜品種，有力解決了我國油菜產(chǎn)量和品質(zhì)兩大問題?！跋绿镉邪a”的傅廷棟和團(tuán)隊在1999年發(fā)現(xiàn)，如果能在西北地區(qū)的鹽堿地上復(fù)種飼料油菜，不僅能解決北方冬天畜牧業(yè)缺少新鮮飼料的問題，還可以做綠肥，改良鹽堿地。在前期幾十年研究基礎(chǔ)上，團(tuán)隊歷經(jīng)數(shù)千次嘗試，最終從3000多份油菜資源中篩選出40多份耐鹽堿材料，育成了耐鹽堿性好且抗病性強(qiáng)的油菜品種，在西北鹽堿地上成功種植油菜，并不代表能在其他類型的鹽堿地上取得成功。為了能在全國三類鹽堿地上都能種上油菜，傅廷棟帶領(lǐng)團(tuán)隊走南闖北，提取土壤樣本，制成全國鹽堿地數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)建油菜的鹽堿地培養(yǎng)鏈，最終選育出的一系列優(yōu)質(zhì)油菜品種，能夠在絕大多數(shù)鹽堿地上存活并得到大面積種植，其中，在內(nèi)蒙古、新疆等地青飼料畝產(chǎn)可達(dá)5000公斤。回顧半個多世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，80多歲的傅廷棟說：“科研就得圍著農(nóng)民轉(zhuǎn)，多到實踐中去，才會有新的發(fā)現(xiàn)。”（1）結(jié)合材料并運(yùn)用《哲學(xué)與文化》知識，闡述傅廷棟如何在成就人生價值中篤行民族精神。（2）結(jié)合材料并運(yùn)用“辯證思維的特征”的知識，闡明傅廷棟團(tuán)隊在耐鹽堿油菜的研究與推廣中所體現(xiàn)的思維方法?！敬鸢浮浚?）①樹立崇高理想，立足人民需求，以國家需要為己任，致力于解決我國油菜產(chǎn)量和品質(zhì)問題。②弘揚(yáng)勤勞勇敢精神，堅持不懈地進(jìn)行科研創(chuàng)新，帶領(lǐng)團(tuán)隊歷經(jīng)數(shù)千次嘗試，最終取得重要成果。③立足實踐，勇于創(chuàng)新，帶領(lǐng)團(tuán)隊提取土壤樣本，制成全國鹽堿地數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)建油菜的鹽堿地培養(yǎng)鏈，推動農(nóng)業(yè)科技發(fā)展。④堅定理想信念，以科研報國為己任，為國家和人民作出貢獻(xiàn)。（2）①整體性是辯證思維的重要特征，用全面的觀點(diǎn)看問題。傅廷棟和團(tuán)隊為了能在全國三類鹽堿地上都能種上油菜，傅廷棟帶領(lǐng)團(tuán)隊立足實際，積極研發(fā)，創(chuàng)建油菜的鹽堿地培養(yǎng)鏈，最終選育出的一系列優(yōu)質(zhì)油菜品種，能夠在絕大多數(shù)鹽堿地上存活并得到大面積種植。②動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征。事物是變化發(fā)展的，要用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。傅廷棟和團(tuán)隊歷經(jīng)多年的研究，進(jìn)行上千次嘗試，來推動油菜種業(yè)的發(fā)展。③堅持在整體性與獨(dú)立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。傅廷棟團(tuán)隊在耐鹽堿油菜的研究與推廣中，立足不同鹽堿地特色，具體情況具體分析，推動油菜種業(yè)絕大多數(shù)鹽堿地上存活并得到大面積種植?！局R點(diǎn)】在個人與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值、辯證思維的整體性和動態(tài)性特征、中華民族精神的內(nèi)涵〖祥解〗背景素材：傅廷棟和團(tuán)隊事跡考點(diǎn)考查：創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值、中華民族精神、辯證思維的特征等相關(guān)知識能力考查：描述和闡述事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【詳析】（1）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題要求闡述傅廷棟如何在成就人生價值中篤行民族精神，需要結(jié)合中華民族精神的知識，分析傅廷棟是怎樣創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值的。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵信息①：傅廷棟和團(tuán)隊在1999年發(fā)現(xiàn)，如果能在西北地區(qū)的鹽堿地上復(fù)種飼料油菜，不僅能解決北方冬天畜牧業(yè)缺少新鮮飼料的問題，還可以做綠肥，改良鹽堿地→可聯(lián)系堅持愛國主義精神，立足人民需求，在個人與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值。關(guān)鍵信息②：在前期幾十年研究基礎(chǔ)上，團(tuán)隊歷經(jīng)數(shù)千次嘗試，最終從3000多份油菜資源中篩選出40多份耐鹽堿材料，育成了耐鹽堿性好且抗病性強(qiáng)的油菜品種→可聯(lián)系弘揚(yáng)勤勞勇敢的民族精神，充分發(fā)揮主觀能動性，在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值。關(guān)鍵信息③：傅廷棟帶領(lǐng)團(tuán)隊走南闖北，提取土壤樣本，制成全國鹽堿地數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)建油菜的鹽堿地培養(yǎng)鏈，最終選育出的一系列優(yōu)質(zhì)油菜品種，能夠在絕大多數(shù)鹽堿地上存活并得到大面積種植→可聯(lián)系弘揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神，堅定理想信念，堅持正確的價值觀。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。（2）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題需要調(diào)用辯證思維的特征的有關(guān)知識，從辯證思維的整體性與動態(tài)性角度分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵信息①：為了能在全國三類鹽堿地上都能種上油菜，傅廷棟帶領(lǐng)團(tuán)隊走南闖北→可聯(lián)系整體性是辯證思維的重要特征。關(guān)鍵信息②：在前期幾十年研究基礎(chǔ)上，團(tuán)隊歷經(jīng)數(shù)千次嘗試，最終從3000多份油菜資源中篩選出40多份耐鹽堿材料，育成了耐鹽堿性好且抗病性強(qiáng)的油菜品種，在西北鹽堿地上成功種植油菜→可聯(lián)系動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征。關(guān)鍵信息③：傅廷棟帶領(lǐng)團(tuán)隊走南闖北，制成全國鹽堿地數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)建油菜的鹽堿地培養(yǎng)鏈，最終選育出的一系列優(yōu)質(zhì)油菜品種，能夠在絕大多數(shù)鹽堿地上存活并得到大面積種植→可聯(lián)系堅持在整體性與獨(dú)立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。考點(diǎn)04提高創(chuàng)新思維能力1．（2024·湖北·高考真題）某設(shè)計師使用人工智能工具創(chuàng)作畫作《太空歌劇院》，在數(shù)字類別競賽中奪得頭獎，這是人類第一次把獎項頒給人工智能作品；某公司用人機(jī)聯(lián)手繪畫技術(shù)創(chuàng)作的畫作《未完·待續(xù)》賣出110萬元，這是全球首次成功拍賣人工智能山水畫作。以上事例表明（）①人工智能與藝術(shù)結(jié)合，推動了藝術(shù)民族性與世界性的統(tǒng)一②人們能夠發(fā)揮主觀能動性，實現(xiàn)藝術(shù)真理性與價值性的統(tǒng)一③人們運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，做到方法新與結(jié)果新的統(tǒng)一④人工智能豐富了藝術(shù)創(chuàng)作的方式，堅持了藝術(shù)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】D【知識點(diǎn)】意識的內(nèi)容、創(chuàng)新思維的特征、文化的民族性與世界性、真理是客觀的【詳析】①：文化具有多樣性，既是民族的又是世界的，并非人工智能與藝術(shù)結(jié)合才實現(xiàn)民族性與世界性的統(tǒng)一，①排除。②：某設(shè)計師使用人工智能工具創(chuàng)作畫作，某公司用人機(jī)聯(lián)手繪畫技術(shù)創(chuàng)作的畫作，這是人發(fā)揮主觀能動性的結(jié)果，但沒有涉及藝術(shù)是否具有真理性，不涉及實現(xiàn)藝術(shù)真理性與價值性的統(tǒng)一，②排除。③：某設(shè)計師使用人工智能工具創(chuàng)作畫作，人類第一次把獎項頒給人工智能作品；某公司用人機(jī)聯(lián)手繪畫技術(shù)創(chuàng)作的畫作，首次成功拍賣人工智能山水畫作。這是運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，做到方法新與結(jié)果新的統(tǒng)一，③正確。④：使用人工智能工具、用人機(jī)聯(lián)手繪畫技術(shù)創(chuàng)作，說明人工智能豐富了藝術(shù)創(chuàng)作的方式，堅持了藝術(shù)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，④正確。故本題選D。2．（2025·湖北·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。朱鹮回來了朱鹮（huán）是“秦嶺四寶”之一，20世紀(jì)70年代末，瀕臨滅絕。1981年5月，人們在陜西洋縣姚家溝發(fā)現(xiàn)7只野生朱鹮，于是在當(dāng)?shù)卦O(shè)立了朱鹮自然保護(hù)區(qū)。此后40多年，幾代朱鹮保護(hù)者展開接力“賽跑”，省內(nèi)朱鹮數(shù)量升至近8000只，擺脫了滅絕的風(fēng)險。朱鹮飛走了在保護(hù)區(qū)建立之初，為了朱鹮更好地棲息，人們把朱鹮筑巢附近的村落遷到5公里以外的地方，幾年后，發(fā)現(xiàn)朱鹮又在新的村落附近筑巢，于是再次把村落遷到更遠(yuǎn)的地方。結(jié)果，朱鹮還是追逐村落筑巢。原來，朱鹮主要以小魚、小蝦為食，喜在稻田、河灘覓食，其覓食區(qū)域與人類的生產(chǎn)、生活區(qū)域高度重合。沒有了稻田，失去了食物來源，朱鹮就會飛走。朱鹮又飛回來了于是，當(dāng)?shù)丶皶r調(diào)整策略，實施“鹮田一分”“稻魚共生”等項目，在朱鹮活動區(qū)的每一畝稻田中留出一分田，作為朱鹮的活動區(qū)域，定期投放泥鰍、魚蝦等，為朱鹮提供充足的食物來源，朱鹮又飛回來了。（1）結(jié)合材料，運(yùn)用“逆向思維的含義”的知識，分析當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)朱鹮的思路調(diào)整的依據(jù)。（2）結(jié)合材料，運(yùn)用“探究世界的本質(zhì)”的知識，以“實現(xiàn)人與自然的良性互動”為主題，撰寫一篇短文。（。要求：觀點(diǎn)明確，語言表達(dá)清晰，學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范，總字?jǐn)?shù)不超過180字。）【答案】（1）逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。作為創(chuàng)新思維的一種方法，逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。在朱鹮保護(hù)中，最初人們從避免人類活動干擾朱鹮棲息的正向思維出發(fā)，不斷遷移村落，但效果不佳。后來轉(zhuǎn)換思路，從朱鹮覓食區(qū)域與人類生產(chǎn)生活區(qū)域重合這一實際情況出發(fā)，實施“鹮田一分”“稻魚共生”等項目，為朱鹮提供食物，這是從正向思維的反面進(jìn)行思考，通過逆向思維調(diào)整保護(hù)思路，最終讓朱鹮又飛回來了。（2）自然界是物質(zhì)的，規(guī)律是客觀的。在朱鹮保護(hù)中，最初未尊重自然規(guī)律，一味遷村未達(dá)保護(hù)目的。后來實施“鹮田一分”等項目，遵循自然規(guī)律，實現(xiàn)了人與自然和諧共生。這啟示我們要尊重自然、順應(yīng)自然，在認(rèn)識和把握規(guī)律基礎(chǔ)上，正確發(fā)揮主觀能動性，實現(xiàn)人與自然良性互動?！局R點(diǎn)】自然界的物質(zhì)性、逆向思維含義及其依據(jù)、規(guī)律的客觀性和普遍性原理、發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律的統(tǒng)一〖祥解〗背景素材：朱鹮的保護(hù)歷程考點(diǎn)考查：探究世界的本質(zhì)、逆向思維能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題

核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與【詳析】（1）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。

本題為原因類主觀題，需要調(diào)用逆向思維含義的知識分析當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)朱鹮的思路調(diào)整的依據(jù)。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：開始建立保護(hù)區(qū)沒有食物朱鹮就會飛走。當(dāng)?shù)丶皶r調(diào)整策略，實施“鹮田一分”“稻魚共生”等項目，在朱鹮活動區(qū)的每一畝稻田中留出一分田，作為朱鹮的活動區(qū)域，定期投放泥鰍、魚蝦等，為朱鹮提供充足的食物來源，朱鹮又飛回來了?！陕?lián)系逆向思維的含義的知識從正反兩方面說明通過逆向思維調(diào)整保護(hù)思路，最終讓朱鹮又飛回來了。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。（2）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。

本題為開放類主觀題，需要調(diào)用探究世界的本質(zhì)的知識從為什么以及怎樣實現(xiàn)人與自然的良性互動展開即可。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。

關(guān)鍵詞：實現(xiàn)人與自然的良性互動→可聯(lián)系自然界的物質(zhì)性以及規(guī)律的客觀性說明要尊重規(guī)律，在尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上正確發(fā)揮主觀能動性實現(xiàn)人與自然和諧共生。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。1．（2025·湖北武漢·模擬預(yù)測）出席民營企業(yè)座談會并指出：“新時代新征程民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景廣闊、大有可為，廣大民營企業(yè)和民營企業(yè)家大顯身手正當(dāng)其時。要統(tǒng)一思想、堅定信心，促進(jìn)民營經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展?！备呷嘲嘁源碎_展了一堂關(guān)于推動民營企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的研討課，其中，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)做了如下論斷，對這四位同學(xué)的論斷分析正確的是（）甲：民營企業(yè)面臨的困難要么是融資難融資貴，要么是市場競爭不公平乙：如果推進(jìn)民營經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，就能筑牢我國經(jīng)濟(jì)的立身之本丙：除非民營企業(yè)統(tǒng)一思想、堅定信心，否則難以促進(jìn)其高質(zhì)量發(fā)展?。好駹I企業(yè)是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的生力軍，是高質(zhì)量發(fā)展的政治基礎(chǔ)①甲的論斷是相容選言判斷，選言支斷定的情況不能并存②乙的論斷是真的，否定該判斷的前件，就可以否定后件③丙所斷定的前后件的關(guān)系是，如果后件真，前件一定真④丁的論斷是假的，其支判斷所斷定的情況并不都是真的A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】D【知識點(diǎn)】正確運(yùn)用聯(lián)言判斷、正確運(yùn)用選言判斷、充分條件判斷的邏輯性質(zhì)、必要條件判斷的邏輯性質(zhì)【詳析】①：甲的論斷是不相容的選言判斷，選言支斷定的情況不能并存，①排除。②：乙的論斷是一個充分條件假言判斷，其有效的推理形式有兩種，一種是通過肯定前件從而肯定后件，另一種是通過否定后件從而否定前件，而不是否定前件否定后件，②排除。③④：丙的論斷是一個必要條件假言判斷，前后件的關(guān)系有兩種表述，一種是如果后件真前件必真，另一種是如果前件假后件必假，丁的論斷是一個聯(lián)言判斷，由兩個支判斷構(gòu)成，其中一個真，一個假，民營企業(yè)是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的生力軍，但并不是高質(zhì)量發(fā)展的政治基礎(chǔ)，堅持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是高質(zhì)量發(fā)展的政治基礎(chǔ)，根據(jù)聯(lián)言判斷性質(zhì)可以斷定整個論斷是假的，③④正確。故本題選D。2．（2025·湖北武漢·模擬預(yù)測）竹筍在我國飲食文化中占有重要一席。我國吃筍的歷史源遠(yuǎn)流長，在商朝，竹筍已成為人們餐桌上的食品，《詩經(jīng)》中也有“其蔌維何，維筍及蒲”的記載。如今市場上筍干、鮮筍四季可見，但春日進(jìn)山挖鮮筍，仍是江南一帶的春日習(xí)俗，承載著獨(dú)特的意趣：觸泥土的濕潤，聞竹林的清香，體悟時節(jié)更迭，見證自然饋贈。據(jù)材料，下列判斷正確的是（）①竹筍可分為春筍、冬筍和鮮筍三類②通過文獻(xiàn)考據(jù)確定竹筍的文化地位屬于定性分析③“觸-聞-悟”的采筍體驗描述運(yùn)用了形象思維④竹筍的飲食文化地位是通過量化統(tǒng)計得出的結(jié)論A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】C【知識點(diǎn)】形象思維含義及其特征、劃分要遵循的邏輯規(guī)則、分析的方法【詳析】①：竹筍按季節(jié)可分為春筍、冬筍等，鮮筍是相對筍干等加工品而言的，不能將鮮筍與春筍、冬筍并列分類，犯了劃分標(biāo)準(zhǔn)不一的錯誤，①說法錯誤。②：通過文獻(xiàn)考據(jù)來確定竹筍在飲食文化中的地位，是從性質(zhì)、特征等方面進(jìn)行分析，屬于定性分析，②正確。③：“觸泥土的濕潤，聞竹林的清香，體悟時節(jié)更迭”這種采筍體驗的描述，運(yùn)用了感覺、知覺等形象思維來展現(xiàn)采筍過程中的感受，③正確。④：材料中并沒有通過量化統(tǒng)計來得出竹筍的飲食文化地位，而是通過歷史記載、習(xí)俗等來說明其文化地位，④錯誤。故本題選C。3．（2025·湖北武漢·模擬預(yù)測）社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德，這四個道德范疇構(gòu)成了一個完善的道德體系。某校就該地“四德建設(shè)”進(jìn)行分組調(diào)研。就調(diào)研參與情況，下列說法合乎邏輯的是（）①由“所有的參與社會公德調(diào)研組的學(xué)生都是高三同學(xué)”為真，能推出“所有的高三同學(xué)都參與了社會公德調(diào)研組”為真②由“甲同學(xué)或參與了職業(yè)道德組，或參與了家庭美德組”為假，能推出“甲同學(xué)既沒參與職業(yè)道德組，也沒參與家庭美德組”為真③由“如果調(diào)研那天不考試，王同學(xué)就會參與家庭美德組調(diào)研”為真，能推出“王同學(xué)沒有參與家庭美德組調(diào)研，是因為調(diào)研那天考試了”為真④由“除非張濤參與個人品德組調(diào)研，王瑩才會參與個人品德組調(diào)研”為真，能推出“如果王瑩沒有參與個人品德組調(diào)研，那么張濤也沒有參與個人品德組調(diào)研”為真A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】C【知識點(diǎn)】相容選言判斷的真假判斷、性質(zhì)判斷換位推理、充分條件假言推理、必要條件假言推理【詳析】①：“所有的參與社會公德調(diào)研組的學(xué)生都是高三同學(xué)”是一個全稱肯定判斷，進(jìn)行換位推理后，前提中不周延的項“高三同學(xué)”在結(jié)論中周延了，是一個錯誤的推理，①排除。②：“同學(xué)或參與了職業(yè)道德組，或參與了家庭美德組”是一個相容選言判斷，當(dāng)兩個選言支都為假時，該判斷為假，因此“甲同學(xué)既沒參與職業(yè)道德組，也沒參與家庭美德組”為真，②符合題意。③：“如果調(diào)研那天不考試，王同學(xué)就會參與家庭美德組調(diào)研”是充分條件假言判斷，依據(jù)其邏輯性質(zhì)進(jìn)行假言推理時，如果肯定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的后件；反過來看，如果否定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以否定假言判斷的前件。所以，“王同學(xué)沒有參與家庭美德組調(diào)研，是因為調(diào)研那天考試了”為真，③符合題意。④：“除非張濤參與個人品德組調(diào)研，王瑩才會參與個人品德組調(diào)研”張濤參與個人品德組調(diào)研是王瑩不參與個人品德組的必要條件，依據(jù)其邏輯性質(zhì)進(jìn)行假言推理時，如果否定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以否定假言判斷的后件；反過來看，如果肯定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的前件。所以，“如果王瑩沒有參與個人品德組調(diào)研，那么張濤也沒有參與個人品德組調(diào)研”為假，④不符合題意。故本題選C。4．（2025·湖北武漢·模擬預(yù)測）魯迅的著作不是一天能夠讀完的，《孔乙己》是魯迅的著作，所以，《孔乙己》不是一天能夠讀完的。這個推理和以下哪個推理所犯的邏輯錯誤一致（）A．作案者都有作案動機(jī)，某甲有作案動機(jī)，所以某甲一定是作案者B．各級官員都要遵紀(jì)守法，我不是官員，所以我不要遵紀(jì)守法C．人是由猿猴進(jìn)化而來的，張三是人，所以張三是由猿猴進(jìn)化而來的D．想當(dāng)翻譯就要學(xué)外語，我又不想當(dāng)翻譯，何必費(fèi)力學(xué)外語【答案】C【知識點(diǎn)】三段論正確推理的一般規(guī)則【詳析】“魯迅的著作”這個語詞在兩個前提中實際上表達(dá)兩個不同的詞項，在大前提中反映的是由所有魯迅著作組成的集合體，在小前提中反映的卻是具體的某個魯迅著作，因此該三段論所犯的邏輯錯誤是“四概念”。A：“作案動機(jī)”是中項，在大前提和小前提中都是作為肯定判斷的謂項，都不周延，違背了“中項在前提中至少周延一次”的規(guī)則，犯了“中項不周延的錯誤”，A排除。B：“遵紀(jì)守法”是大項，在前提中不周延，在結(jié)論中周延了，犯了“大項不當(dāng)擴(kuò)大”的錯誤，B錯誤。C：“人”這個詞在兩個前提中表達(dá)兩個不同的概念。在大前提中反映的是人的整體概念，在小前提中反映的是人的個體概念，因此該三段論所犯的邏輯錯誤是“四概念”，C符合題意。D：“學(xué)外語”是大項，在前提中不周延，在結(jié)論中周延了，犯了“大項不當(dāng)擴(kuò)大”的錯誤，D錯誤。故本題選C。5．（2025·湖北武漢·二模）某疾控中心研究某社區(qū)流感傳播規(guī)律，收集了以下數(shù)據(jù)：家庭疫苗接種外出頻率通風(fēng)條件感染情況1已接種高良好未感染2未接種高良好感染3已接種低較差未感染4未接種低較差感染5未接種高較差感染加重在分析1-4號家庭數(shù)據(jù)、對比2號和5號家庭數(shù)據(jù)時，研究人員適合運(yùn)用的方法是（）A．求異法、剩余法B．求同法、剩余法C．求同求異并用法、共變法D．類比推理方法、共變法【答案】C【知識點(diǎn)】提高不完全歸納推理結(jié)論的可靠程度的方法、類比推理的多種方法【詳析】ABCD：結(jié)合表格信息，分析1-4號家庭數(shù)據(jù)時運(yùn)用了求同求異并用法：陽性組求同（感染家庭2與4），共同點(diǎn)是均未接種疫苗；陰性組求同（未感染家庭1與3），共同點(diǎn)是均已接種疫苗。1與2、3與4運(yùn)用了求異對比，符合“求同求異并用法”的三步流程：先分別求同，再交叉求異。對比2號和5號家庭數(shù)據(jù)時運(yùn)用了共變法，2號“通風(fēng)良好→普通感染”，5號“通風(fēng)較差→感染加重”，可以得出結(jié)論：通風(fēng)條件變化與感染程度共變。本題沒有涉及剩余法、類比推理方法，所以C正確，ABD排除。故本題選C。6．（2025·湖北武漢·二模）《中華人民共和國學(xué)位法》（2025年施行）規(guī)定，對存在學(xué)術(shù)不端、非法獲取入學(xué)資格等行為的學(xué)位申請人，經(jīng)學(xué)位評定委員會決議，學(xué)位授予單位可不予授予學(xué)位。下列對此規(guī)定說法正確的是（）①法條通過明確不授予學(xué)位的情形使概念更清晰②“學(xué)術(shù)不端等行為”的列舉體現(xiàn)了劃分的邏輯方法③學(xué)位評定委員會的決議程序?qū)儆谵q證思維的否定環(huán)節(jié)④該規(guī)定構(gòu)成“只有誠信，才能獲得學(xué)位”的必要條件假言判斷A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】B【知識點(diǎn)】概念的內(nèi)涵和外延、劃分要遵循的邏輯規(guī)則、必要條件判斷的邏輯性質(zhì)、堅持辯證的否定觀【詳析】①：法條明確規(guī)定了存在學(xué)術(shù)不端、非法獲取入學(xué)資格等行為的學(xué)位申請人不予授予學(xué)位，通過明確這些不予授予學(xué)位的情形，使得“學(xué)位授予”這一概念的外延更加清晰，①正確。②：“學(xué)術(shù)不端等行為”的列舉是對不予授予學(xué)位情形的具體說明，不是劃分的邏輯方法，②錯誤。③：辯證思維的否定環(huán)節(jié)是事物自身的否定，是既肯定又否定，既克服又保留。學(xué)位評定委員會的決議程序是對不符合學(xué)位授予條件的情況進(jìn)行認(rèn)定和處理，不是辯證思維的否定環(huán)節(jié)，③錯誤。④：依題意可知“無誠信”就“無學(xué)位”，可以構(gòu)成“只有誠信，才能獲得學(xué)位”的必要條件假言判斷，④正確。故本題選B。7．（2025·湖北襄陽·模擬預(yù)測）某古鎮(zhèn)在開發(fā)旅游時，為平衡商業(yè)開發(fā)與文化保護(hù)，提出“限規(guī)模、保原貌、活利用”原則：禁止新建大型商業(yè)體，但允許居民將部分老宅改造成民宿，并創(chuàng)新設(shè)計“AR尋寶”游戲，將歷史故事嵌入游客動線。此外，團(tuán)隊受“中藥配伍”啟發(fā)，對商鋪類型進(jìn)行“君臣佐使”式配比（核心文化店鋪占60%，輔助服務(wù)店鋪占40%），避免同質(zhì)化。這一做法體現(xiàn)的思維方法有（）①堅持適度原則，控制商業(yè)開發(fā)規(guī)模②運(yùn)用逆向思維，否定傳統(tǒng)旅游模式③通過聯(lián)想思維，跨界借鑒中藥經(jīng)驗④通過發(fā)散思維，固定商鋪類型比例A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】A【知識點(diǎn)】適度原則及其要求、聯(lián)想思維特征、發(fā)散思維方法、逆向思維含義及其依據(jù)【詳析】①：題“限規(guī)模”“禁止新建大型商業(yè)體”體現(xiàn)了對商業(yè)開發(fā)規(guī)模的合理控制，避免過度開發(fā)，符合適度原則，①正確。②：題干未提及“否定傳統(tǒng)旅游模式”，而是強(qiáng)調(diào)平衡開發(fā)與保護(hù)，未體現(xiàn)逆向思維，②排除。③：受“中藥配伍”啟發(fā)，將“君臣佐使”理念應(yīng)用于商鋪配比，屬于從中藥領(lǐng)域到旅游開發(fā)的聯(lián)想遷移，③正確。④：“固定比例”體現(xiàn)的是對結(jié)構(gòu)的規(guī)劃，而非發(fā)散思維（發(fā)散思維強(qiáng)調(diào)多角度、開放性），④排除。故本題選A。8．（2025·湖北武漢·模擬預(yù)測）渦蟲是一種擁有強(qiáng)大再生能力的扁形動物，與人類基因組的相似度高達(dá)70%以上。為了研究空間環(huán)境對渦蟲再生形態(tài)發(fā)生及生理行為的具體影響，從個體水平進(jìn)一步認(rèn)識再生基本機(jī)制，我國通過搭載神舟二十號載人飛船首次開展渦蟲空間再生實驗。研究結(jié)果對人類細(xì)胞克服老化、延緩衰老等都具有重要意義。該實驗（）①運(yùn)用了聯(lián)想思維，研究渦蟲再生機(jī)制并遷移到人類細(xì)胞組織中②運(yùn)用了創(chuàng)新思維，通過突破地球環(huán)境限制進(jìn)一步探索再生機(jī)制③運(yùn)用了演繹推理，從一般性生物學(xué)原理推導(dǎo)出渦蟲再生的具體機(jī)制④運(yùn)用了歸納推理，通過研究渦蟲再生機(jī)制把握人類細(xì)胞抗衰老的規(guī)律A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A【知識點(diǎn)】演繹推理含義、作用、歸納推理的含義、創(chuàng)新思維的含義、遷移【詳析】①：遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，將渦蟲再生機(jī)制功能遷移到人類細(xì)胞組織修復(fù)中對人類細(xì)胞克服老化、延緩衰老等具有重要的意義，屬于聯(lián)想思維，①正確。②：該實驗突破地球環(huán)境限制，將實驗拓展到太空環(huán)境，探索再生機(jī)制新路徑，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維，②正確。③：渦蟲是一種擁有強(qiáng)大再生能力的扁形動物，與人類基因組的相似度高，該實驗運(yùn)用了類比推理的方法，而不是從一般推導(dǎo)個別的演繹推理，③排除。④：過研究渦蟲再生機(jī)制把握人類細(xì)胞抗衰老的規(guī)律，這是在運(yùn)用類比推理，從個別到個別，而不是從個別到一般的歸納推理，④排除。故本題選A。9．（2025·湖北恩施·模擬預(yù)測）人工智能在提高生產(chǎn)效率、降低成本、優(yōu)化資源配置和提高生活質(zhì)量等方面，發(fā)揮著越來越重要的作用。但無疑，人工智能發(fā)展中技術(shù)紅利與倫理風(fēng)險并存。為此，亟須給擁有無限潛力的人工智能系上倫理“韁繩”，為其提供動態(tài)調(diào)適的倫理“導(dǎo)航儀”，讓人工智能的發(fā)展始終行進(jìn)在人類倫理文明指引的正確航道之上。這啟示我們發(fā)展人工智能（）①堅持主次矛盾的辯證統(tǒng)一②建設(shè)“人機(jī)共生”新文明形態(tài)③發(fā)揮正確價值觀導(dǎo)向作用④運(yùn)用逆向思維以提供根本遵循A．①② B．②④ C．②③ D．①④【答案】C【知識點(diǎn)】矛盾的含義、主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系原理及其方法論、價值觀的導(dǎo)向作用、逆向思維含義及其依據(jù)【詳析】①：人工智能既發(fā)揮著積極作用，又存在倫理風(fēng)險等問題，所以，發(fā)展人工智能要堅持矛盾的主次方面的辯證統(tǒng)一，既要看到主要方面，也不可忽視次要方面，而不是堅持主次矛盾的辯證統(tǒng)一，①錯誤。②③：系上倫理“韁繩”，提供倫理“導(dǎo)航儀”，就是對人機(jī)關(guān)系的重構(gòu)，即人類需要與人工智能建立協(xié)同共生的關(guān)系，其中的倫理約束屬于價值觀范疇，②③符合題意。④：逆向思維是指一切與原有的思路方向相反的思路，題干主要強(qiáng)調(diào)的是要遵循倫理規(guī)范來正向引導(dǎo)人工智能發(fā)展，沒有體現(xiàn)運(yùn)用逆向思維，且逆向思維也不能為人工智能發(fā)展提供根本遵循，④錯誤。故本題選C。10．（2025·湖北恩施·模擬預(yù)測）《中華人民共和國國境衛(wèi)生檢疫法》自2025年1月1日起施行。第四十五條違反本法規(guī)定，有下列情形之一的，對交通運(yùn)輸工具負(fù)責(zé)人，由海關(guān)責(zé)令改正，給予警告，可以并處五萬元以下的罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，并處五萬元以上三十萬元以下的罰款：（一）未按照規(guī)定向海關(guān)申報與檢疫查驗有關(guān)的事項或者不如實申報有關(guān)事項；……（六）過境的交通運(yùn)輸工具在中國境內(nèi)裝卸貨物、物品或者上下人員，或者添加燃料、飲用水、食品和供應(yīng)品不接受海關(guān)監(jiān)督；根據(jù)以上法條，下列判斷或推理正確的是（）①“有第四十五條第一款行為”是“適用本條處罰規(guī)定”的充分不必要條件②“有第四十五條第一款行為”是“適用本條處罰規(guī)定”的必要不充分條件③如果本處罰規(guī)定未適用于甲，說明甲負(fù)責(zé)的運(yùn)輸過程中沒有本法條第六款的行為④除非有第四十五條第六款規(guī)定的全部行為，否則不會因違反第六款規(guī)定受到處罰A．①④ B．①③ C．②③ D．②④【答案】B【知識點(diǎn)】相容選言判斷的真假判斷、充分條件判斷的邏輯性質(zhì)、充分條件假言推理【詳析】①②：根據(jù)材料中對《中華人民共和國國境衛(wèi)生檢疫法》第四十五條描述，如果有未按照規(guī)定向海關(guān)申報與檢疫查驗有關(guān)的事項或者不如實申報有關(guān)事項的行為，那么相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)按照法定職責(zé)予以處罰。這說明“有第四十五條第一款行為”是“適用本條處罰規(guī)定”的充分條件。但第一款規(guī)定的行為不是給予處罰必不可少的條件，故第一款行為不是給予處罰的必要條件，①正確，②錯誤。③：第四十五條的第六款行為是給予處罰的充分條件，對此進(jìn)行推理是否定后件式，應(yīng)該是如果本處罰規(guī)定未適用于甲，那么說明甲負(fù)責(zé)的運(yùn)輸過程中沒有本法條第六款的行為，③正確。④：第六條規(guī)定是相容的選言判斷，相容選言判斷一真即真，只要有其中一項行為就會因違反第六條規(guī)定受罰，并非有全部行為才受罰，④錯誤。故本題選B。11．（2025·湖北武漢·模擬預(yù)測）《黃帝內(nèi)經(jīng)》記載，“耳者，宗脈之所聚也”。耳朵上面分布著與全身臟腑器相對應(yīng)的穴位，通過搓耳刺激這些與全身經(jīng)絡(luò)相連的穴位，可以提升人體免疫力。搓耳養(yǎng)生需要持之以恒，但不可過度，孕婦、老人等特殊人群更需謹(jǐn)慎。材料表明（）①任何事物都包含著利與弊兩個方面，要用一分為二的觀點(diǎn)看待搓耳朵②矛盾具有普遍性與客觀性，我們要承認(rèn)搓耳朵可能不適用于特殊人群③搓耳與養(yǎng)生有內(nèi)在聯(lián)系，打開耳朵上的“健康開關(guān)”可以提高免疫力④既要重視量的積累也要堅持適度原則，搓耳養(yǎng)生需要堅持但不可過度A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】D【知識點(diǎn)】量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理及其方法論、矛盾的對立統(tǒng)一原理及其方法論、矛盾的普遍性、適度原則及其要求【詳析】①：矛盾的對立統(tǒng)一是普遍的，但對立統(tǒng)一的具體形式多樣，未必都是“利與弊”的關(guān)系。搓耳養(yǎng)生的效果需科學(xué)看待，不能簡單歸結(jié)為“利與弊”的兩面性，①錯誤。②：矛盾的普遍性指矛盾無處不在，客觀性指矛盾不以人的意志為轉(zhuǎn)移。但題干強(qiáng)調(diào)“孕婦、老人等特殊人群需謹(jǐn)慎”，體現(xiàn)的是矛盾的特殊性（不同人群有不同要求），而非普遍性，②錯誤。③：耳朵穴位與全身經(jīng)絡(luò)相連，通過搓耳刺激穴位提升免疫力，體現(xiàn)了事物間的內(nèi)在聯(lián)系（因果聯(lián)系或系統(tǒng)聯(lián)系），說明把握這種聯(lián)系可促進(jìn)健康，③正確。④：“持之以恒”強(qiáng)調(diào)重視量的積累，“不可過度”體現(xiàn)堅持適度原則，二者結(jié)合體現(xiàn)了量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，④正確。故本題選D。12．（2025·湖北孝感·三模）2025年5月12日，外交部發(fā)言人林劍主持例行記者會。有記者就重啟俄烏談判提問，林劍表示，在烏克蘭危機(jī)問題上，中方的立場一貫明確，我們支持一切致力于和平的努力，希望有關(guān)各方繼續(xù)通過對話談判，達(dá)成一份公平、持久、有約束力，并為各當(dāng)事方接受的和平協(xié)議，最終實現(xiàn)烏克蘭危機(jī)政治解決。這體現(xiàn)了（）①根據(jù)事物發(fā)展的可能性作出正確的判斷和預(yù)見②在發(fā)散和聚合的對立統(tǒng)一中推動認(rèn)識不斷發(fā)展③強(qiáng)調(diào)國際關(guān)系全局性，排斥局部沖突的獨(dú)立性④將注意力集中在具體“點(diǎn)”上，形成創(chuàng)新思維A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A【知識點(diǎn)】辯證思維的整體性和動態(tài)性特征、發(fā)散思維含義及其特征、聚合思維含義及其特征【詳析】①：在烏克蘭危機(jī)全面升級之際，中國外交部發(fā)布的政治解決方案，體現(xiàn)了根據(jù)事物發(fā)展的可能性作出正確的判斷和預(yù)見，①符合題意。②：既重申了中國的一貫主張，也注意吸納國際社會理性觀點(diǎn)；既明確了重大原則前提，也標(biāo)注了走出危機(jī)的清晰路徑，體現(xiàn)了在發(fā)散和聚合的對立統(tǒng)一中推動認(rèn)識不斷發(fā)展，②符合題意。③：辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性，但不排斥局部沖突的獨(dú)立性，③錯誤。④：將注意力集中在具體“點(diǎn)”上是分析方法，屬于辯證思維，不是創(chuàng)新思維，④錯誤。故本題選A。13．（2025·湖北恩施·模擬預(yù)測）某研究機(jī)構(gòu)基于近30年來我國居民假期旅行人次、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、目的地類型、出行方式、住宿選擇等統(tǒng)計數(shù)據(jù)變化分析發(fā)現(xiàn)：我國居民假期旅行需求逐漸從“走得遠(yuǎn)、看得多”轉(zhuǎn)向“玩得精、體驗深”，個性化深度游需求上升，文旅融合趨勢顯著增強(qiáng)。這一認(rèn)識過程（）①運(yùn)用了完全歸納推理的方法②是從部分到整體再到部分的過程③體現(xiàn)了辯證思維的動態(tài)性特征④在感性具體的基礎(chǔ)上達(dá)到理性認(rèn)識A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】D【知識點(diǎn)】歸納推理的含義、辯證思維的整體性和動態(tài)性特征、感性具體、思維抽象【詳析】①：研究機(jī)構(gòu)通過抽樣數(shù)據(jù)歸納結(jié)論，屬于不完全歸納推理，“完全歸納”需窮舉所有個體，①錯誤。②：材料未體現(xiàn)從部分→整體→部分的認(rèn)識過程，②錯誤。③：旅行需求從“走得遠(yuǎn)、看得多”到“玩得精、體驗深”的演變，反映認(rèn)識隨社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展而動態(tài)變化，體現(xiàn)辯證思維的動態(tài)性，③正確。④：研究機(jī)構(gòu)基于統(tǒng)計數(shù)據(jù)（感性具體），分析得出居民假期旅行需求的理性認(rèn)識，④正確。故本題選D。14．（2025·湖北武漢·模擬預(yù)測）中華大學(xué)的學(xué)生都是嚴(yán)格選拔出來的。其中，有些學(xué)生是中共黨員，但所有學(xué)生都不是民主黨派的成員；有些學(xué)生學(xué)理科，有些學(xué)生學(xué)文科。以下推理能必然推出的是（）①并非所有中華學(xué)生的學(xué)生都不是中共黨員②有些非民主黨派成員不是非中華大學(xué)學(xué)生③有些學(xué)理科的中華大學(xué)學(xué)生是中共黨員④所有學(xué)文科的都是非中華大學(xué)學(xué)生A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】A【知識點(diǎn)】性質(zhì)判斷換質(zhì)推理、性質(zhì)判斷換位推理【詳析】①：“有些是”與“所有都不是”是矛盾關(guān)系。若“有些是”為真，則“所有都不是”必為假，因此“并非所有都不是”必然為真?？杀厝煌瞥霾⒎撬兄腥A大學(xué)的學(xué)生都不是中共黨員，①正確。②：根據(jù)邏輯換位規(guī)則，“所有A都是B”可推出“有些B是A”。此處“B”為“非民主黨派成員”，“A”為“中華大學(xué)學(xué)生”，故可推出“有些非民主黨派成員是中華大學(xué)學(xué)生”。再根據(jù)對當(dāng)關(guān)系，“有些是”可推出“有些不是非”（雙重否定等價于肯定），即“有些非民主黨派成員不是非中華大學(xué)學(xué)生”?？杀厝煌瞥鲇行┓敲裰鼽h派成員不是非中華大學(xué)學(xué)生，②正確。③：“有些是中共黨員”和“有些學(xué)理科”均為特稱命題，二者可能存在交叉（部分學(xué)生既是黨員又是理科生），但無法確定必然有交集（可能黨員全為文科生，理科生全非黨員），無法必然推出有些學(xué)理科的中華大學(xué)學(xué)生是中共黨員，③排除。④：“有些學(xué)文科”直接否定“所有學(xué)文科的都不是中華學(xué)生”，而“所有學(xué)文科的都是非中華學(xué)生”等價于“所有中華學(xué)生都不學(xué)文科”，與題干矛盾。必然不成立，無法推出所有學(xué)文科的都是非中華大學(xué)學(xué)生，④排除。故本題選A。15．（2025·湖北武漢·模擬預(yù)測）“地瓜經(jīng)濟(jì)”，是指市場和資源“兩頭在外”的高增長模式，即本土企業(yè)為了突破區(qū)域發(fā)展的資源要素限制，通過貿(mào)易、投資和產(chǎn)業(yè)鏈延伸等方式向外拓展，獲取外部資源和發(fā)展空間，實現(xiàn)資源和要素在更大范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，同時在外發(fā)展良好的企業(yè)，通過市場拓展、技術(shù)資金回流、資源要素匯聚等方式反哺本土產(chǎn)業(yè)。從思維角度看，發(fā)展“地瓜經(jīng)濟(jì)”需要（）①運(yùn)用發(fā)散思維，先向外拓展后向內(nèi)反哺②憑借思維的能動性，優(yōu)化整合區(qū)塊鏈、人工智能等多項技術(shù)③運(yùn)用抽象思維，觸及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律④把握辯證分合，科學(xué)處理“此”與“彼”的關(guān)系A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【知識點(diǎn)】形象思維含義及其特征、分析與綜合的辯證關(guān)系、發(fā)散思維含義及其特征【詳析】①：“地瓜經(jīng)濟(jì)”中向外拓展和向內(nèi)反哺并非簡單先后順序，且這并不是發(fā)散思維的體現(xiàn)，發(fā)散思維是從一點(diǎn)向不同方向擴(kuò)散尋求多種答案，①錯誤。②：“地瓜經(jīng)濟(jì)”強(qiáng)調(diào)本土企業(yè)要突破區(qū)域發(fā)展的資源要素限制，獲取外部資源和發(fā)展空間，因此從思維角度看，發(fā)展“地瓜經(jīng)濟(jì)”需要憑借思維的能動性，優(yōu)化整合區(qū)塊鏈、人工智能等多項技術(shù)，②正確。③：觸及經(jīng)濟(jì)發(fā)展本質(zhì)和規(guī)律的是形象思維，不是抽象思維，抽象思維能夠揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，③錯誤。④：“地瓜經(jīng)濟(jì)”處理本土與外部關(guān)系，體現(xiàn)把握辯證分合，科學(xué)處理“此”與“彼”關(guān)系，④正確。故本題選C。16．（2025·湖北武漢·三模）具身智能是指具有物理實體的智能系統(tǒng)，能夠通過感知環(huán)境、智能決策和執(zhí)行任務(wù)實現(xiàn)與物理世界的深度交互。相較于傳統(tǒng)“離身智能”，它在自主性、適應(yīng)性和交互性方面更具優(yōu)勢，有望推動生產(chǎn)生活方式的變革。據(jù)此，下列分析正確的是（）①若“所有具身智能都能自主決策”真，則“有些不能自主決策的不是具身智能”真②從“沒有具身智能不需要傳感器”可以推出“所有需要傳感器的都是具身智能”③認(rèn)為“具身智能將取代人類”和“具身智能不會取代人類”同真，違背矛盾律④由“具身智能具備環(huán)境感知能力”可以得出“具備環(huán)境感知能力的即具身智能”A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【知識點(diǎn)】矛盾律：思維的一致性要求、性質(zhì)判斷換質(zhì)推理、性質(zhì)判斷換位推理【詳析】①：若“所有具身智能都能自主決策”為真，這是一個全稱肯定判斷。首先對所有具身智能都能自主決策”進(jìn)行換質(zhì)，得到“所有具身智能都不是不能自主決策的”，然后進(jìn)行換位，得到“所有不能自主決策的都不是具身智能”，全部可以推出部分，則“有些不能自主決策的不是具身智能”真，①正確。②：“沒有具身智能不需要傳感器”意思是“所有具身智能都需要傳感器”，這是一個全稱肯定判斷。若進(jìn)行換位推理，根據(jù)換位規(guī)則，全稱肯定判斷換位只能得到特稱肯定判斷，即只能推出“有些需要傳感器的是具身智能”，而不能推出“所有需要傳感器的都是具身智能”，②錯誤。③：“具身智能將取代人類”和“具身智能不會取代人類”是兩個相互矛盾的判斷。矛盾律要求在同一思維過程中，對同一對象不能同時作出兩個相互矛盾的判斷，不能既肯定它，又否定它。所以認(rèn)為這兩個判斷同真，違背了矛盾律，③正確。④：“具身智能具備環(huán)境感知能力”是一個全稱肯定判斷，若進(jìn)行換位推理，只能得到“有些具備環(huán)境感知能力的是具身智能”，而不能得出“具備環(huán)境感知能力的即具身智能”，④錯誤。故本題選B。17．（2025·湖北黃岡·模擬預(yù)測）閱讀材料，完成下列要求。春節(jié)申遺成功后的首個春晚的創(chuàng)意融合舞蹈《秧BOT》，人形機(jī)器人身穿東北特色的花棉襖，在舞臺上翩翩起舞，為觀眾表演了秧歌舞，不僅能夠絲滑扭腰，模仿人類的踢腿等動作，而且還丟起了手絹，呈現(xiàn)出極其靈巧的動作，既有趣又充滿創(chuàng)意，將傳統(tǒng)文化與機(jī)器人技術(shù)融合得恰到好處，呈現(xiàn)出一種全新的視覺效果。由此，引發(fā)一些同學(xué)對機(jī)器人表演舞蹈的熱議。甲說：“機(jī)器人是模仿人類外觀和行為的機(jī)器人?！币艺f：“只有與機(jī)器人技術(shù)融合恰當(dāng)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能煥發(fā)出生機(jī)活力?！北f：“人形機(jī)器人是人類科技創(chuàng)新的產(chǎn)物，所以，人類科技創(chuàng)新的產(chǎn)物是人形機(jī)器人。”結(jié)合材料，運(yùn)用邏輯與思維的知識，分析材料中甲、乙、丙三人的說法存在的邏輯錯誤?！敬鸢浮竣偌诪闄C(jī)器人下了定義，定義項“模仿人類外觀和行為的機(jī)器人”中直接地包含被定義項“機(jī)器人”，犯了“同語反復(fù)”的邏輯錯誤。②讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出生機(jī)活力的措施有很多，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與機(jī)器人技術(shù)融合恰當(dāng)是其煥發(fā)出生機(jī)活力的措施之一，乙把“與機(jī)器人技術(shù)融合恰當(dāng)”當(dāng)做“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出生機(jī)活力”的必要條件，是錯誤的。③性質(zhì)判斷的換位推理要求“在前提中不周延的項，換位后也不能周延”?！叭诵螜C(jī)器人是人類科技創(chuàng)新的產(chǎn)物”是一個全稱肯定判斷，其謂項“人類科技創(chuàng)新的產(chǎn)物”是不周延的，丙運(yùn)用了換位推理后周延了，犯了“擴(kuò)大概念外延”的邏輯錯誤?！局R點(diǎn)】下定義應(yīng)該遵循的邏輯規(guī)則、必要條件判斷的邏輯性質(zhì)、性質(zhì)判斷換位推理〖祥解〗背景素材：2025年春節(jié)聯(lián)歡晚會考點(diǎn)考查：明確內(nèi)涵的方法、正確運(yùn)用假言判斷、性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【詳析】第一步：審設(shè)問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題為分析說明類主觀題，要求運(yùn)用邏輯與思維的知識，分析材料中甲、乙、丙三人的說法存在的邏輯錯誤。從明確內(nèi)涵的方法、正確運(yùn)用假言判斷、性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理的角度來分析作答。第二步：審材料，通過標(biāo)點(diǎn)符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：甲說：“機(jī)器人是模仿人類外觀和行為的機(jī)器。”→可從下一個正確定義的要求的角度，運(yùn)用定義項不能直接包含被定義項。否則就會犯同語反復(fù)的邏輯錯誤的知識來分析說明甲為機(jī)器人下了定義，定義項“模仿人類外觀和行為的機(jī)器人”中直接地包含被定義項“機(jī)器人”，犯了“同語反復(fù)”的邏輯錯誤。有效信息②：乙說：“只有與機(jī)器人技術(shù)融合恰當(dāng)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能煥發(fā)出生機(jī)活力?！薄蓮谋匾獥l件假言判斷的角度，運(yùn)用必要條件是產(chǎn)生某種事物情況所不可缺少的條件的知識來分析說明乙把“與機(jī)器人技術(shù)融合恰當(dāng)”當(dāng)做“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出生機(jī)活力”的必要條件，是錯誤的。有效信息③：丙說：“人形機(jī)器人是人類科技創(chuàng)新的產(chǎn)物，所以，人類科技創(chuàng)新的產(chǎn)物是人形機(jī)器人。”→可從性質(zhì)判斷的換位推理的角度，運(yùn)用在前提中不周延的項，換位后也不能周延的知識來分析說明丙運(yùn)用了換位推理，犯了“擴(kuò)大概念外延”的邏輯錯誤。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。18．（2025·湖北武漢·二模）閱讀材料，完成下列要求。近年來，我國青少年體質(zhì)健康問題引發(fā)社會廣泛關(guān)注。為切實提升學(xué)生身體素質(zhì)，教育部印發(fā)通知，明確體育教師配備標(biāo)準(zhǔn)；北京杜絕“陰陽課表”；廣東保障每天2小時體育活動……各地多措并舉加強(qiáng)校園體育鍛煉。深圳實施“每天一節(jié)體育課”后，學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率提升6%。成都某小學(xué)利用“邊角地”設(shè)置829張乒乓球桌，?？趯W(xué)校成立帆船隊，長春將體育課“搬”到滑雪場……專家指出，保障體育鍛煉需要破解“時間-設(shè)施-興趣”三重邏輯:既要通過制度剛性保障活動時間，又要因地制宜創(chuàng)新空間利用，更需通過課程設(shè)計激發(fā)內(nèi)生動力。這一系統(tǒng)工程體現(xiàn)了“問題導(dǎo)向-精準(zhǔn)施策-效果反饋”的治理思維，是“健康第一”教育理念的生動實踐。（1）結(jié)合材料，分析各地是如何一切從實際出發(fā)，實事求是地創(chuàng)新體育實踐的。（2）運(yùn)用《邏輯與思維》知識，分析材料中“三重邏輯”體現(xiàn)的科學(xué)思維方法?！敬鸢浮浚?）一切從實際出發(fā)，實事求是要求我們，從客觀存在的事物出發(fā)，探求事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，發(fā)揮主觀能動性解決問題。各地從自身客觀條件出發(fā)，青少年身心發(fā)展階段性需求，遵循教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和形式，創(chuàng)造性地推進(jìn)校園體育建設(shè)。（2）堅持分析與綜合相結(jié)合，既分析把握具體矛盾，又通過綜合實現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化；運(yùn)用超前思維，制度先行，保障運(yùn)動時間；運(yùn)用聯(lián)想思維，空間改造，設(shè)施創(chuàng)新；運(yùn)用發(fā)散思維，優(yōu)化課程設(shè)計，激發(fā)活動興趣。【知識點(diǎn)】一切從實際出發(fā)實事求是的原理及方法論、分析與綜合的辯證關(guān)系、聯(lián)想思維特征、超前思維的含義〖祥解〗背景素材：我國青少年體質(zhì)健康問題引發(fā)社會廣泛關(guān)注考點(diǎn)考查：一切從實際出發(fā)，實事求是、分析與綜合、超前思維、聯(lián)想思維、發(fā)散思維的相關(guān)知識能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【詳析】（1）第一步：審設(shè)問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題為措施類主觀題，設(shè)問要求分析各地是如何一切從實際出發(fā)，實事求是地創(chuàng)新體育實踐的，要求運(yùn)用一切從實際出發(fā)，實事求是的知識來分析作答。第二步：審材料，通過標(biāo)點(diǎn)符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息：為切實提升學(xué)生身體素質(zhì)，各地采取的不同措施→可運(yùn)用一切從實際出發(fā)，實事求是的知識，從客觀存在的事物出發(fā)解決問題，充分發(fā)揮主觀能動性角度分析說明遵循教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和形式。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。（2）第一步：審設(shè)問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題為分析類主觀題，設(shè)問要求分析材料中“三重邏輯”體現(xiàn)的科學(xué)思維方法，要求運(yùn)用分析與綜合、超前思維、聯(lián)想思維、發(fā)散思維的知識來分析作答。第二步：審材料，通過標(biāo)點(diǎn)符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：“問題導(dǎo)向-精準(zhǔn)施策-效果反饋”的治理思維→可運(yùn)用分析與綜合的知識，從分析矛盾（拆解問題）到綜合解決（多措并舉）”的辯證過程角度分析說明實現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化。有效信息②：“健康第一”教育理念的生動實踐→可運(yùn)用超前思維的知識，從預(yù)測趨勢并優(yōu)化方案角度分析說明制度先行，保障運(yùn)動時間。有效信息③：長春將體育課“搬”到滑雪場→可運(yùn)用聯(lián)想思維的知識，從滑雪課遷移角度分析說明運(yùn)用聯(lián)想思維，空間改造。有效信息④：為切實提升學(xué)生身體素質(zhì)，各地采取的不同措施→可運(yùn)用發(fā)散思維的知識，從優(yōu)化課程設(shè)計角度分析說明激發(fā)活動興趣。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。19．（2025·湖北襄陽·模擬預(yù)測）閱讀材料，完成下列要求。甲、乙、丙3三人參加了市博物館的非遺體驗答題活動，共有4道測試題(每個問題都用Y或N來回答，每答對一個問題得1分)，本次測試中，3人的得分各不相同。3人的回答情況如下表所示。問題1問題2問題3問題4甲YYNN乙NYYN丙YNYY已知以下3人陳述中，只有一個最低分人的話是假的。甲：“問題4的正確答案是N”；乙：“甲只得了1分”；丙：“乙只得了1分”。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》知識，推理出甲、乙、丙三人的各自得分?！敬鸢浮考?分，乙1分，丙2分①因為乙和丙的話（甲和乙的得分相同）與題干中3人的得分各不相同相矛盾，所以說假話的是乙和丙中的一個人，甲說的是真話，即問題4的答案是N。②假如乙說的是假話，則丙的話是真的，乙只得了1分，那四個問題的正確答案是：YNNN?？伤愠黾?分，乙1分，丙2分。③假如丙的話是假的，則乙的話是真的，甲只得了1分，那四個問題的正確答案是：NNYN，可算出甲1分，乙3分，丙2分，丙說謊但分?jǐn)?shù)不是最低，與題干相矛盾。綜上：乙說謊，正確答案是：YNNN，甲3分，乙1分，丙2分?！局R點(diǎn)】矛盾律：思維的一致性要求、排中律：思維的明確性要求〖祥解〗背景素材：甲、乙、丙3人參加非遺體驗答題活動考點(diǎn)考查：邏輯思維的基本要求能力考查：描述和闡述事物、論證和探究問題的能力核心素養(yǎng)：科學(xué)精神、公共參與【詳析】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類主觀題，需調(diào)用邏輯思維的基本要求的相關(guān)知識結(jié)合材料有效信息分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：乙：“甲只得了1分”；丙：“乙只得了1分”，3人的得分各不相同，甲：“問題4的正確答案是N”→從矛盾律的角度分析：聯(lián)系根據(jù)矛盾律“A”和“非A”不能同真，其中必有一假，分析乙和丙的話相矛盾，兩人中必有一假，從而得出甲說的是真話，即問題4的答案是N。關(guān)鍵詞②：只有一個最低分人的話是假的→從乙說的是假話的角度分析：得出丙的話是真的，乙只得了1分，得出四個問題的正確答案是：YNNN，從而算出甲3分，乙1分，丙2分。關(guān)鍵詞③：只有一個最低分人的話是假的→從丙說的是假話的角度分析：得出乙的話是真的，甲只得了1分，得出四個問題的正確答案是：NNYN，從而算出甲1分，乙3分，丙2分，丙說謊但分?jǐn)?shù)不是最低，與題干相矛盾。綜上：乙說謊，正確答案是：YNNN，甲3分，乙1分，丙2分。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。專題14邏輯思維考點(diǎn)五年考情（2021-2025）命題趨勢考點(diǎn)01樹立科學(xué)思維觀念（5年6考）（2025·湖北卷）：相容選言判斷的真假判斷、必要條件判斷的邏輯性質(zhì)、相容選言推理、必要條件假言推理；性質(zhì)判斷換質(zhì)推理、性質(zhì)判斷換位推理、三段論正確推理的一般規(guī)則（2024·湖北卷）：正確運(yùn)用選言判斷、必要條件判斷的邏輯性質(zhì)；概念的內(nèi)涵和外延、概念之間的外延關(guān)系種類、相容關(guān)系的種類、不相容關(guān)系的種類（2023·湖北卷）：三段論正確推理的一般規(guī)則；聯(lián)言推理及其方法

1.考點(diǎn)“樹立科學(xué)思維觀念”，從近年高考可見，命題常結(jié)合重大時代主題，像以改革歷程、生態(tài)建設(shè)案例等為切入點(diǎn)，融入新時代中國特色社會主義思想。題型上，選擇題、非選擇題皆有涉及，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的掌握與運(yùn)用。如通過分析社會現(xiàn)象，考查邏輯思維，要求學(xué)生理解假言判斷等邏輯概念；或結(jié)合具體事例，考查辯證思維，讓學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量互變規(guī)律等原理分析問題，以此引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新、邏輯、辯證等科學(xué)思維。考點(diǎn)“遵循邏輯思維規(guī)則”重點(diǎn)考查概念內(nèi)涵、外延的精準(zhǔn)理解，以及判斷、推理的邏輯規(guī)則運(yùn)用。題目緊密結(jié)合生活、科技前沿等真實情境，像人工智能中的邏輯判斷、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象里的推理分析等。3.考點(diǎn)“運(yùn)用辯證思維方法”，常以我國科技發(fā)展、政策決策歷程等為背景出題，選擇題與非選擇題均有涉及。結(jié)合社會熱點(diǎn)事件，要求學(xué)生運(yùn)用辯證思維剖析問題，如分析新發(fā)展理念下經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中量變與質(zhì)變的關(guān)系?？缒K上，會與必修中經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)知識相聯(lián)，像從辯證思維角度解讀經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的對立統(tǒng)一。還可能通過開放性試題，考查學(xué)生對辯證思維整體性、動態(tài)性的運(yùn)用，提升思維品質(zhì)。4.考點(diǎn)“提高創(chuàng)新思維能力”的試題增強(qiáng)開放性設(shè)計，常設(shè)置開放性設(shè)問，鼓勵學(xué)生從多元角度分析社會現(xiàn)象，如讓學(xué)生闡釋人大特定決定原因，以新角色新視角創(chuàng)新作答。未來命題將更緊密聯(lián)系生活實際，以日常、科研、國家發(fā)展等情境為載體，考查學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實際問題的能力，例如結(jié)合文化、技術(shù)創(chuàng)新等事例，考查聯(lián)想、發(fā)散、逆向等思維，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，提升思維靈活性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的創(chuàng)新型人才?？键c(diǎn)02遵循邏輯思維規(guī)則（5年1考）（2023·湖北卷）：形式邏輯考點(diǎn)03運(yùn)用辯證思維方法（5年2考）（2025·湖北卷）：堅持辯證的否定觀、遷移（2024·湖北卷）：辯證思維的整體性和動態(tài)性特征考點(diǎn)04提高創(chuàng)新思維能力（5年2考）（2025·湖北卷）：逆向思維含義及其依據(jù)（2024·湖北卷）：創(chuàng)新思維的特征考點(diǎn)01樹立科學(xué)思維觀念1．（2025·湖北·高考真題）2025年武漢馬拉松吸引了45萬多人報名，賽事規(guī)模達(dá)4萬人。參賽公眾報名采取先預(yù)報名、后抽簽、中簽者再繳費(fèi)的模式。只有中了簽才允許繳費(fèi)，除非繳了費(fèi)否則不允許實際參賽。甲乙二者最多一人中了簽，甲乙二者至少有一人繳了費(fèi)。如果以上斷定為真，下列選項不必然為真的是（）A．甲或者繳費(fèi)或者不允許實際參賽B．如果允許甲實際參賽，則乙沒繳費(fèi)C．如果不允許甲實際參賽，則乙中了簽或乙繳了費(fèi)D．甲與乙中恰好一人中簽、恰好一人繳費(fèi)，且中簽與繳費(fèi)的為同一人【答案】C【知識點(diǎn)】相容選言判斷的真假判斷、必要條件判斷的邏輯性質(zhì)、相容選言推理、必要條件假言推理【詳析】本題為逆向選擇題。A：“除非繳了費(fèi)否則不允許實際參賽”，除非……否則不……是必要條件假言判斷的不同表達(dá)方式，可以換成“只有繳了費(fèi)才允許實際參賽”，對于甲來說要么繳費(fèi)，要么不繳費(fèi)，根據(jù)必要條件假言推理可知，繳費(fèi)了可能允許實際參賽也可能不允許實際參賽，不繳費(fèi)不允許實際參賽。因此必然能推出甲或者繳費(fèi)或者不允許實際參賽，A不符合題意。B：根據(jù)“除非繳了費(fèi)否則不允許實際參賽”，換成“只有繳了費(fèi)才允