第06講命題作文

目錄

01考情解碼?命題預(yù)警2

02體系構(gòu)建?思維可視............................................................2

03核心突破?靶向攻堅(jiān)............................................................3

考點(diǎn)一命題作文考查類型........................................................4

重考點(diǎn)二命題作文審題方法........................................................5

考點(diǎn)三半命題作文補(bǔ)題技巧......................................................9

考點(diǎn)四材料命題作文考查形式...................................................11

04真題溯源■考向感知13

01

Fi

考情解碼?命題預(yù)警

年份卷別題目分析試題考查形式

2025北京卷請(qǐng)以“當(dāng)數(shù)字閃耀時(shí)”為題，寫一篇記敘文全命題作文

2025北京卷請(qǐng)以“由'第二次呼吸'說升去”為題，寫一篇議論文全命題作文

2024新課標(biāo)1卷請(qǐng)以“打開”為題目，寫一篇記敘文。全命題作文

2024新課標(biāo)II卷請(qǐng)以“歷久彌新”為題目，寫一篇議論文全命題作文

2023北京卷請(qǐng)以“亮相”為題目，寫一篇記敘文。不少于700字。全命題作文

2022新高考1卷請(qǐng)以“在線”為題目，寫一篇記敘文全命題作文

考情解碼：全命題作文，考查對(duì)既定邊界的深刻挖掘與精準(zhǔn)表達(dá)：半命題作文，考查有限開放空間下的精

準(zhǔn)補(bǔ)題與深度建構(gòu)能力；材料命題作文，考查雙重限定（材料+題目）卜.的精準(zhǔn)關(guān)聯(lián)、深度解讀與創(chuàng)造性融

合能力。這幾種類型都要求考生具備精準(zhǔn)審題、深刻思維、嚴(yán)容邏輯、卡富積累、流暢表達(dá)的綜合素養(yǎng)，

最終在限定中展現(xiàn)思想的深度與表達(dá)的才華。

命題預(yù)警：

①避免淺層解讀，注意半命題補(bǔ)題立意深度。

②所選事例、名言要精準(zhǔn)詮釋題目內(nèi)涵，材料命題選材需兼顧題目要求與材料啟示。

③深刻理解題目（無論何種形式）的核心概念、情感傾向、價(jià)值導(dǎo)向和陷含限制。

02

體系構(gòu)建?思維可視u

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03

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核心突破?靶向攻堅(jiān)

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解題方法：命題作文解題方法

第一步：拆解題目，厘清核心概念與關(guān)系

拆分題目構(gòu)成要素，界定核心概念內(nèi)涵與外延，分析限定詞與修飾語，揣摩命題意圖與潛在要求。

第二步：深度探究，挖掘核心意蘊(yùn)與思想空間

追問核心概念的本質(zhì)與價(jià)值，分析概念間關(guān)系的深層邏輯，解讀比喻/象征的深層寓意，提煉核心議題與思

考方向。

第三步：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建個(gè)性化深刻立意

基于核心意蘊(yùn)定向發(fā)散，尋找獨(dú)特視角與個(gè)性化表達(dá),構(gòu)建觀點(diǎn)句。

【舉例】“說‘安'”“談意氣”等。

（3）寓意型命題作文。命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，也有隱含的意義，審題時(shí)一定

要深入挖掘出題目的隱含意義。

【舉例】“門”“路”“考場(chǎng)”等。

（4）關(guān)系型命題作文。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語，中間用“與”“和”等詞來連接，這兒個(gè)詞語或短

語之間存在一定的關(guān)系。

【舉例】“人與路”“仰望星空與腳踏實(shí)地”等。

重考點(diǎn)二命題作文審題方法

【建構(gòu)知識(shí)體系】

審題立意是命題作文寫作中的重要一環(huán)，我們可以通過抓標(biāo)題題眼法、探究寓意法、增補(bǔ)信息法、以

問領(lǐng)想法、化意為象法和一分為二法等六種方法進(jìn)行立意。在之后學(xué)習(xí)過程中，通過真題不斷鞏固審題立

意的能力。

【審題立意方法解讀】

（-）抓標(biāo)題題眼法。題眼就是標(biāo)題中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，是確定文章立意的重要依據(jù)。命題作文的標(biāo)題

可分為詞語式標(biāo)題、短語式標(biāo)題、句子式標(biāo)題、關(guān)系式標(biāo)題和喻體式標(biāo)題等五類。

（1）詞語式標(biāo)題。詞語式標(biāo)題是一個(gè)詞語或一個(gè)概念，如“習(xí)慣”“嘗試”“安”“和”“讓步”等。

這類標(biāo)題本身就是題眼，就是立意重點(diǎn)。審題立意時(shí)，要理解這個(gè)詞語或概念所包含的內(nèi)涵和外延，切入

題意的深層。如“讓步”，其內(nèi)涵和外延應(yīng)是在發(fā)生爭執(zhí)時(shí)部分或全部地放棄自己的意見或利益，因此，

立意時(shí)可以把讓步作為一種從長計(jì)議、以退為進(jìn)的處事智慧和致勝方略，可以把讓步作為一種胸?zé)o主見、

喪失立場(chǎng)、失卻個(gè)性的表現(xiàn)，也可以運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)具體問題具體分析：在非原則問題上應(yīng)主動(dòng)讓步，感

召對(duì)方，實(shí)現(xiàn)雙贏，在重大原則問題上絕對(duì)不退讓，堅(jiān)持到底，爭取勝利。

（2）短語式標(biāo)題。短語式標(biāo)題是以一個(gè)偏正、并列、動(dòng)賓等結(jié)構(gòu)的短語形式出現(xiàn)，如“心靈的選擇”

“快與好”“留給明天”。這類文題限制性更多，審讀題眼尤為重要。如“心靈的選擇”，傳出某種選擇

不是題眼，面對(duì)選擇時(shí)，“心靈”產(chǎn)生的觸動(dòng)、斗爭，選擇時(shí)的心路歷程和情感世界才是題眼，因而是文

章立意的重點(diǎn)。

（3）句子式標(biāo)題。句子式標(biāo)期常常以一個(gè)觀點(diǎn)式的形式出現(xiàn)，如“答案是豐富多彩的”“一枝一葉一

世界”“近墨者未必黑”“今年花勝去年紅”等。一般說來，觀點(diǎn)式標(biāo)題的立意重點(diǎn)比較容易把握，標(biāo)題

本身就是文章立意的中心，只需要把著眼點(diǎn)放在尋找典型的論據(jù)來證明文題，或用生動(dòng)形象的故事來詮釋

文題就可以。

（4）關(guān)系式標(biāo)題。關(guān)系式標(biāo)題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念構(gòu)成，概念之間形成某種關(guān)系。面對(duì)這類文

題，首先要認(rèn)清幾個(gè)概念之間的關(guān)系，如“樹木?森林?氣候”，三者之間似乎沒有輕重之分，但細(xì)細(xì)琢

磨，卻并非并列關(guān)系，“樹木”決定“森林”，“森林”影響“氣候”，“氣候”反過來又影響“樹木”

和“森林”，三者是互為因果關(guān)系。因此，確定這個(gè)文題的立意重點(diǎn)有兩種：一是抓住這三者互為因果的

關(guān)系來談，一是以其中某一概念為主，兼及其他，如結(jié)合現(xiàn)實(shí)，重點(diǎn)論述“樹木”（個(gè)體）對(duì)“森林”（集體）

和“氣候”（社會(huì)）的影響和作用。

（5）喻體式標(biāo)題。喻體式標(biāo)即留下更多的空間讓考生對(duì)應(yīng)補(bǔ)充，把喻體具像化。如“鳳頭、豬肚、豹

尾”就是一個(gè)典型的譬喻性標(biāo)題，古人用這六個(gè)字來談寫作，推廣開去，生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)、人生皆是如

此?！傍P頭”喻起始階段，強(qiáng)調(diào)好的開頭，打好基礎(chǔ)，邁出關(guān)鍵的一步：“豬肚”喻中間歷程，強(qiáng)調(diào)充實(shí)

豐富，腳踏實(shí)地，創(chuàng)造輝煌；“豹尾”喻結(jié)束階段，強(qiáng)調(diào)善始善終，畫上圓滿句號(hào)。將喻體形象化后，再用

來觀照學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、人生，或就其中一個(gè)階段下筆，兼顧其他方面，應(yīng)是文章立意的重點(diǎn)。

（二）探究寓意法?！疤骄吭⒁夥ā本褪翘骄款}目的比喻義或象征義的方法。寓意性的命題作文需注

意兩點(diǎn)：

（1）可以寫本義，但一般不是“就事論事”地寫本義，需要重點(diǎn)寫出其寓意。

（2）寓意性的命題往往是一種具體事物，因而其寓意具有開放性的特點(diǎn)。

（三）增補(bǔ)信息法。有一些命題作文題比較寬泛，可以采月“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的

內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素、從而達(dá)到縮小外延、

化大為小、明確范圍的目的。

（四）以問領(lǐng)想法。“以問領(lǐng)想法”就是通過對(duì)題目進(jìn)行大同角度的提問來打開思路的方法。一般可

針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答?！耙詥栴I(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題

目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。

（五）化意為象法。有些命題或題目中的某個(gè)詞語僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，就需要我們化抽

象的概念為具體可感的形象、事物或事例，稱為“化意為象法”。此法其實(shí)是一種聯(lián)想發(fā)散思維法。

（六）一分為二法。唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問題，既要看到它

的這一方面，又要看到它的另一方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，

才能正確地認(rèn)識(shí)問題，避免認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是“一分為二法”。

題【題目1】請(qǐng)你運(yùn)用探究寓意法，寫出題目為“肩膀”的命題作文立意。

【審題】這是一道寓意性的命題作文，需要分析“肩膀”的深層次含義一一比喻義、象征義。肩膀是用來

干什么的呢？一一擔(dān)當(dāng)、承受；是用來承擔(dān)什么的？一一責(zé)任、勇氣等。只有這樣分析，才算讀懂了“肩

膀”的比喻義或內(nèi)涵。

【立意】可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)（寓意）去寫作文。例如你若對(duì)肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”

理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來寫。

通編題【題目2】見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會(huì)記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜

社會(huì)的變遷；在歷史長河中，許多人或失誤又成為歷史的見證。請(qǐng)運(yùn)用增補(bǔ)信息法，寫出題目為“見證”

的命題作文立意。

【審題】運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”補(bǔ)充成分。材料提示我們可以從寫現(xiàn)實(shí)人生和寫社會(huì)變遷的角度切入，也可

以從歷史中人或物的角度切入。也就是說，既可關(guān)注現(xiàn)實(shí)，又可回顧歷史。但一定要補(bǔ)充什么見證了什么,

誰成為了誰的見證。開口要小，越具體越好。這個(gè)題目引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注國計(jì)民生?？傊瑥?/p>

社會(huì)熱點(diǎn)角度可寫的東西應(yīng)該有很多，但一定要統(tǒng)一在一個(gè)主題之下。

【立意】①日記見證我的心路歷程.②歷史，將見證“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。③姓名的變化，見證國家社會(huì)和

人們意識(shí)的變化。④家鄉(xiāng)可喜的變化，是當(dāng)代中國60年來繼往開來、翻天覆地巨變的見證。

【題目3】運(yùn)用以問領(lǐng)棺法，寫出題目為“走出這個(gè)圈子”的命題作文立意，立意不少于3個(gè)。

【審題】此題可通過“以問領(lǐng)想法”來打開思維的閘門。自問：這個(gè)圈子是一個(gè)怎樣的圈子？自答：題目

中的圈子，指的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。自問：為什么要走出這個(gè)圈子？自答：因?yàn)閺哪撤N

意義上來看，這個(gè)圈了?于人們而言，更多時(shí)候是i種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。自問：

怎樣走出這個(gè)圈子？自答：看清這個(gè)圈子，認(rèn)識(shí)自己，需要理智的抉擇。自問：走出這個(gè)圈子以后將會(huì)怎

樣？自答：走出這個(gè)圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個(gè)圈子，是迷惘時(shí)的茅塞頓開；走出這個(gè)圈子，

將有另一片艷陽天空。“以問領(lǐng)想法”不僅解決了審題立意問題，有時(shí)也解決了行文的結(jié)構(gòu)問題，如此例。

【立意】①走出這個(gè)圈子，是絕境后的柳暗花明；②走出這個(gè)圈子，是迷惘時(shí)的茅塞頓開；③走出這個(gè)圈

子，將有另一片艷陽天空。

〃編題【題目4】“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個(gè)義項(xiàng)：（1）意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)；（2）

志趣和性格，如意氣相投；（3）由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。請(qǐng)聯(lián)系你自己的感受

和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用以意化象法，寫出題目為“談意氣''的命題作文立意，立意不少丁2個(gè)。

【審題】“意氣”是一個(gè)抽象的概念，雖然題目中的提示已經(jīng)給出了三個(gè)義項(xiàng)，但考生依然較難把握其立

意.是肯定壞是否定“意氣”呢？我們可采用“化意為象法”進(jìn)行審題立意,將“意氣”這個(gè)抽象的概念

轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例等。例如：為朋友兩肋插刀是意氣，勇斗歹徒是意氣；蘇武牧羊

是意氣，張騫出使西域是意氣，項(xiàng)羽烏江自刎是意氣：譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是

意氣，李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”是意氣，毛澤東的“書生意氣，揮斥方遒，糞土

當(dāng)年萬戶侯”是意氣等。如此，我們下筆就有方向，同時(shí)，也便于行文。

【立意】①英雄的意氣；②為國奉獻(xiàn)的意氣。

題」【題目5】有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、

驚喜、歡樂、煩惱、平庸……這中間的每一個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。運(yùn)用一分為二法,

寫出2個(gè)題目為“好奇心”的命題作文立意。

【審題】對(duì)“好奇心”這個(gè)題目，我們要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來進(jìn)行分析：既要看到“好奇心”的正面，

又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律：是好奇心，讓愛迪生不懈探

索點(diǎn)亮世界的燈芯；是好奇心，讓“嫦娥一號(hào)”遨游太空等。這是“好奇心”的正面：推動(dòng)人類文明的進(jìn)

步。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識(shí)；

是好奇心，讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。這是“好奇心”的反面：讓

人平庸，甚至釀成人類悲劇。這樣一分析，綜合立意就輕而易舉了。

【立意】①英雄的意氣；②為國奉獻(xiàn)的意氣。

------?庭］考點(diǎn)三半命題作文補(bǔ)題技巧?---------

【建構(gòu)知識(shí)體系】

半命題作文是命題作文的?種，雖然考查頻率沒有全命題作文高，但是?旦考查，補(bǔ)題內(nèi)容的好壞，

則對(duì)命題作文的立意、寫作甚至整體分?jǐn)?shù)都有很大影響。因此，下面我們將詳細(xì)半命題作文的一些補(bǔ)題技

巧。

【補(bǔ)題技巧系統(tǒng)解讀】

半命題作文補(bǔ)題需要遵循的其本原則是：貼切性原則，新穎性原則，深刻性原則?？蓞⒖既缦卵a(bǔ)題技

巧。

（-）去俗取新辟蹊徑

作文費(fèi)在出新，關(guān)鍵是題材出新。如果人云亦云，取“陳芝麻、爛谷子”來寫，就猶如吃別人的殘羹

剩菜，沒有味道，只有避俗取新，另辟蹊徑，才能奪魁。

如《,請(qǐng)聽我傾訴》，大部分考生寫的無非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請(qǐng)聽我傾訴”之

類的，盡是一些普通的題材?？捎械目忌诹⒁庋a(bǔ)題方面很有新意。如《孔子，請(qǐng)聽我傾訴》，他去俗取

新辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對(duì)象，感謝孔子他那充滿哲理意味的話語挽救幾近懸崖邊的自

己。題目醒目，立意新，這樣的作文自然會(huì)引起閱卷者的極大興趣。

（二）反彈琵琶唱新調(diào)

反彈琵延是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。

如《我渴望》，很多學(xué)生的思維都是從渴望美好的事物開始思考來補(bǔ)題，如《我渴望上學(xué)》、《我

渴望理解》等等。但有的學(xué)生就補(bǔ)題為《我渴望苦難》，把經(jīng)歷苦難作為人生成長的必經(jīng)之路和人生的一

筆財(cái)富.來表達(dá)自己不畏苦難、積極向卜的精神C此作文正是違反了人們的常規(guī)要求和正常思維模式補(bǔ)題

的，十分吸引人。對(duì)于學(xué)生來說，一下跳出了常規(guī)思維，仿佛到了另一個(gè)天地，會(huì)有許多想說的話，有許

多想表述的想法，也有許多想經(jīng)歷而沒有經(jīng)歷的事情，在想像中遭受苦難，新奇有趣，作者有了展示自我、

體驗(yàn)苦難的廣大空間。

（三）小中見大找切點(diǎn)

這里所說的切點(diǎn)，是指補(bǔ)題的角度、出發(fā)點(diǎn)。“小”是具體、實(shí)在的意思，它是相對(duì)于空泛、籠統(tǒng)而

言。初中生人生閱歷尚淺，對(duì)一些宏大的社會(huì)事件、場(chǎng)面、問題等還缺乏記敘和把握能力，因此在選材時(shí)

要力求從小角度切入，用心寫出大意義來，即所謂的“以小見大”。如作文題《,我們最需要的》，

一位學(xué)生就補(bǔ)題為《鳥窩，我們最需要的》，作文從村中的一片樹林被胡亂砍伐，鳥兒失去了窩，寫到自

己由于黃昏時(shí)不見昔日的鳥兒，不聞昔日鳥兒的鳥鳴，而產(chǎn)生了一種孤獨(dú)、異樣的感受，結(jié)尾點(diǎn)明“環(huán)保，

在鄉(xiāng)村同樣迫切需要”這一主題。這固然與它的構(gòu)思、立意、寫作技法（文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對(duì)比、烘托）

等有關(guān)，但標(biāo)題的作用也功不可沒一一尋找切點(diǎn)很好：鳥窩雖“小”，“小”中見大，感人至深。假如換

成“森林，我們最需要的”，“環(huán)保，我們最需要的“，就顯得空洞而平凡了。

（四）袒露真情寫實(shí)感

冰心說：“要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真實(shí)情感寫出來?！敝挥邪炎约旱恼媲閷?shí)

感袒露在讀者面前，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流、心與心的撞擊。例如作文題：《當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候》，有位學(xué)生補(bǔ)題《當(dāng)我面對(duì)第一封男同學(xué)來信的時(shí)候》，學(xué)生面對(duì)早戀這個(gè)敏感的話題，把自己

的那段情感經(jīng)歷真切地袒露出來，沒有絲亳的掩飾和緊張、羞澀，寫得豐富具體，真實(shí)可感。

（五）聚焦熱點(diǎn)寫社會(huì)

當(dāng)今世界，新事件、新現(xiàn)象、新話題層出不窮，我們?nèi)裟馨堰@些“熱點(diǎn)”引進(jìn)自己的作文，定能使自

己的文章出新出彩。如作文題《真好》，很多學(xué)生都補(bǔ)題為“媽媽、老師、讀書、自臼真好”，這

樣的補(bǔ)題很普通?？捎形粚W(xué)生補(bǔ)題為《新農(nóng)村，真好》，這個(gè)補(bǔ)題就聚焦當(dāng)前我國“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)

村”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，這個(gè)精彩的補(bǔ)題，就是一亮點(diǎn)。

（六）吃透題意巧構(gòu)思

首先要將題目本身意思全面理解，分析透徹，不能漏看一個(gè)字，不要誤釋一詞，如作文題《讀》

此處的“讀”除了一般意義上的閱讀之外，還含有“觀察、欣賞、體味、咀嚼、探究”等意思，因而讀的

對(duì)象可以是書報(bào)雜志，也可以是人、大自然，或作者某種生活經(jīng)歷和某種社會(huì)現(xiàn)象。如補(bǔ)題為《讀父親》，

標(biāo)題就新穎、獨(dú)特，出人意料?，耐人尋味。

（七）著眼實(shí)際高立足

如作文題為《學(xué)會(huì)_____》，一位學(xué)生補(bǔ)題為《學(xué)會(huì)異想天開》，文中大膽結(jié)合時(shí)弊，在對(duì)“填鴨式”

教育進(jìn)行批判的同時(shí)，呼吁“我們的國家、我們的民族、我們的建設(shè)事業(yè)需要這樣的?種異想天開”，表

現(xiàn)了作者關(guān)心國家大事，思考改革前景的思想深度和力度，言足點(diǎn)較高，加上文采、結(jié)構(gòu)好，真是錦上添

花。

【題目】世界塑造著我們，我們也在認(rèn)識(shí)著世界。我們的感受、理解都在決定著我們對(duì)這個(gè)世

界的認(rèn)識(shí)。感受會(huì)變化，理解會(huì)加深，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也會(huì)發(fā)生變化。請(qǐng)以《這才是最的世界》

為題，補(bǔ)充標(biāo)題。

【審題】補(bǔ)寫標(biāo)題，首先要理解材料的含意。材料共有三句話：第一句話闡明“世界”與“我們”的塑造

與認(rèn)識(shí)的緊密關(guān)系；第二句側(cè)重我們的主觀感受和理解對(duì)認(rèn)識(shí)客觀世界的決定性作用；第三句更進(jìn)?步，

“感受會(huì)變化，理解會(huì)加深，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也會(huì)發(fā)生變化"?！白兓笔俏恼鲁霾实年P(guān)鍵，要通過我們感

受和理解的變化，寫出對(duì)世界認(rèn)識(shí)的變化。對(duì)于寫作的對(duì)象“世界”一詞，我們也要認(rèn)識(shí)到其豐富的包孕

性，可以是自然風(fēng)光，可以是人文社會(huì)，可以是科學(xué)海洋，可以是任何可以寫作的范圍。而空格補(bǔ)充的內(nèi)

容則是本次寫作的聚焦。

【標(biāo)題】①"這才是最真實(shí)的世界”；②“這才是最光明的世界”；③“這才是最溫暖的世界”。

?考點(diǎn)四材料命題作文考查形式?

【建構(gòu)知識(shí)體系】

材料命題作文主要有四種考查形式，分別是名言哲理類、現(xiàn)象情境類、圖文漫畫類和混合類型。在學(xué)

習(xí)過程中，我們要靈活掌握，結(jié)合命題作文審題立意方法，快速構(gòu)建作答思路。

【考查形式系統(tǒng)解讀】

對(duì)材料命題作文中的材料一定要逐句研讀。根據(jù)材料的指向，確定文章中心，并結(jié)合材料內(nèi)容對(duì)題目

進(jìn)行多角度、多層次的思考。它主要有以下幾種考查形式：

（一）名言哲理類。提供一句或多句名言警句、古典詩詞、哲學(xué)觀點(diǎn)等作為材料，要求考生圍繞給定

的題目，闡釋、生發(fā)或思辨材料蘊(yùn)含的哲理。

（二）現(xiàn)象情境類（含任務(wù)驅(qū)動(dòng)型）。一句話概括：呈現(xiàn)一個(gè)具體的社會(huì)現(xiàn)象、生活場(chǎng)景、歷史事件

或虛構(gòu)情境作為材料，并設(shè)定明確題FI,要求考生分析現(xiàn)象本質(zhì)、探討成因影響、提出解決方案或表達(dá)立

場(chǎng)態(tài)度。

（三）圖文漫畫類。一句話概括：以一幅或多幅漫畫、圖表、圖片等視覺材料作為命題依據(jù)，配以特

定題目，要求考生解讀畫面寓意、揭示社會(huì)問題或闡述人生道理。

高考題目常出現(xiàn)混合類型，例如“名言+現(xiàn)象”（用名言評(píng)論現(xiàn)象）或“漫畫+任務(wù)”（看圖寫議論文

或書信）。關(guān)鍵在于識(shí)別主導(dǎo)材料類型，并靈活運(yùn)用相應(yīng)解讀方法。

Q命Q?

必編題［【題目】“有人說，世上木無路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上木有路，走的人多

了，也便沒了路。還有人說……”請(qǐng)分析題目“人與路”的命題作文考查形式及立意。

【審題】題目前有三句提示語。第一句“世上本無路，走的人多了，也便有了路”很好理解，它告訴我們：

路（包括“革命之路”“改革之路”“個(gè)人發(fā)展之路”等）是人走出來的，“走的人多了”可以無路開路，開

創(chuàng)出道路。第二句，為什么“人多”會(huì)導(dǎo)致“無路”？不妨多角度思考，比如“千軍萬馬”都往“獨(dú)木橋”

上擠，自然會(huì)造成.“此路不通”的尷尬狀況；大家都固守著原有的套路不思開拓，必然會(huì)產(chǎn)生前途被“堵”

的弊端。在這種情況下，須“排除堵塞”或“另辟蹊徑”。由前兩句提示語不難發(fā)現(xiàn)，命題意圖在于鼓勵(lì)

開拓、創(chuàng)新、敢為天下先。第三句省略內(nèi)容，我們還可以繼續(xù)聯(lián)想。

【答案】考查形式：名言哲理類考查形式；立意：①打破思維，另辟行徑；②開拓創(chuàng)新，敢為人先。

_______04______?

真題溯源?考向感知

（2024?新課標(biāo)I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

個(gè)人成長需要打開視野，人際交往需要打開心扉，科技創(chuàng)新需要打開思路……打開，發(fā)現(xiàn)新的自己；

打開，帶來新的氣象。每一次“打開”，都有一段故事。

請(qǐng)以“打開”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清啦；不少于7