考點40考場作文審題立意

“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合」作文的“意”就是作文的“帥”，可見審題立意之重要。高考語文卷

總分150分，作文60分，限時150分鐘，作文用時也就不能超過60分鐘。而考場作文的閱卷評判是短時完成

的，考生的作文只有在短時間內進入評卷者的期待視野才可能獲得高分。這就要求考生審題立意“唯有于眾人

無聲處亮出自己的聲音，方能有屬于自己的個性，有優(yōu)于他人的亮點二審題是立意的前提，是對命題材料內涵

的挖掘，對材料背后引導語的領會，對作文寫作要求的理解；是自清命題材料的層次、關系、內涵、性質、情

感、意圖、褒貶，審清引導語對對象、情境、表現形式等層面的界定，審清寫作要求對主題、文體、標題、字

數等方面的規(guī)定。立意是審題的結果，是作文題目要求之下所要明確的看法和態(tài)度，是寫好作文的先決條件。

一、審題立意典例引路

［典題I人不去犯某些卑鄙的行為。一一斯賓諾莎

題目一：相信神圣的人有所敬畏。在他的心目中，總有一

閱讀下面材料，近要求作文。些東西屬于做人的根本，是褻瀆不得的。一一周國平

有人說：這世界上可怕的東西實在是太多了。讀了上述文字，你有何感想，請以“無所畏懼/

有人說：應該天不怕，地不怕，什么都不怕。有所畏懼”為話題寫一篇文章?？芍v述你自己或身邊

還有人說：應該有所怕，有所不怕。的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

以上看法引發(fā)了你哪些聯想和思考？請自選角注意：1.所寫內容必須在話題范圍之內，可任寫一

度，自擬標題，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于800個方面，也可兼寫兩個方面：2.立意自定，角度自選，

字的文章V題目自擬v3.除詩歌外，文休不限.4.不少于800字.

題目二：5.不得抄襲。

閱讀下面的文字，根據要求作文。［解讀I

常有人勉勵青年要無所畏懼，做一個頂天立地的材料一至少可以從三個不同的角度立意：

人；也有人教誨青年：人生在世也當有所畏懼。從“這世界上可怕的東西實在是太多了”這句話

對于這個問題，你有什么樣的經歷、思考和感悟？出發(fā)，可以寫人應有敬畏之心；

請以"畏”為話題，“應該天不怕，地不怕，什么都大怕”則強調人

寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，應有勇敢無畏之心；

不少于800字?！皯撚兴拢兴慌隆眲t應辯證地看待“怕”

題目三：與“不怕”的關系。

閱讀下面的文字，根據要求作文。材料二，即可著眼于“常有人勉勵青年要無所畏

人生最重要的才能，第一是無所畏懼，第二是無懼”，頌揚一種排除萬難、銳意進取的精神，也可落筆

所畏懼，第三還是無所畏懼。一一培根“人生在世也當有所畏懼”，闡明人應當畏懼什么（回

絲活就像海洋，只有不畏風浪的人，才能達到彼答可以是“敬畏生命”、“敬畏責任”、“敬畏尊嚴”、“敬

岸。----馬克思畏文化遺產”、“敬畏民意”、“敬畏法律”、“畏懼心中

畏懼是害怕遭到羞辱的情緒，這種情緒可以阻止的道德律”、“畏懼規(guī)則”等）以及為什么要畏懼；當

然，還可辯證分析，提倡在做一個頂天立地的勇士的不幸但愈發(fā)頑強愈發(fā)青春的原因。

同時，存留一份敬畏之心。寫“有所畏懼”?！坝兴窇帧钡膶?象可以是誘惑

材料三：性的事物，比如金錢、權力、美色；也可以是大自然、

“畏懼”是常用詞，不生僻，也不太有詩情畫意，生命等抽象概念。①前者的“畏懼”，可以理解為一種

也不蘊含深奧的哲理，和曾經的“必須跨過這道坎”、“警戒”，社會上因貪戀于金錢、權利、美色最后深陷

“時間不會使記憶風化”、“懷想天空”等題目相比，靈魂的泥潭者比比皆是，學生的寫作乜應該具有這種

顯得平實樸素，意蘊完全讀得懂。從“無所畏懼/有關注社會現實的懷抱，直指社會不良現象，以文揚道，

所畏懼”題目所給信息看，是要求學生根據自己的生以前車之鑒告誡世上庸昧之徒。如果能寫出雜文的犀

活感受，不僅僅是表述最原始的“害怕”心理，而是利來，那自是不可多得的佳作了。②后者的“畏懼”

要上升到對人類生活態(tài)度的思考。題干中的名句蘊含可以說是一種“敬畏”，就是“又敬重又畏懼”的意思。

著深刻理念，考生應該坦誠地展示自己心靈深處的真可以說，敬畏在某種程度上，就是人類生存的底線。

實思想。無法想象人如果沒有了敬畏，世界將會怎樣?這就要求

“無”與“有”并舉。這個話題乍看似乎是矛盾我們在追逐物質利益的間隙，作一短暫的歇息，平心

的，其實不然。要寫好這個選擇型作文，關鍵是認識靜氣，反觀自身輕聲詢問自己：我們是否還心存敬畏？

清楚“無所畏懼”和“有所畏懼”的抉擇標準0對缺如果有，它們是什么?而人類作為萬物的靈長，世界的

點的解剖，對正義的捍衛(wèi)，向邪惡挑戰(zhàn)，向權威叫板，主宰，又為什么會敬畏它們呢?明乎此，其中省略的成

這時候應當有一種“初生牛犢不怕虎”的大無畏精神。分可以補寫出來，構成作文的標題，像敬畏一一自然、

當然，這一切應當站在真理和時代的高峰上。我們不土地、生命、法律、生活、師長，等等。

畏困鹿。但應當畏懼自身的狂妄；我們不畏強權，但“無所畏懼”和“有所畏懼”都涉及。我們說，“無

應當畏懼弱勢者的呼聲；我們不畏暴力，但應當畏懼所畏懼”和“有所畏懼”會因時因地、因勢因人而變。

自己流用暴力。面對人格遭受侮辱，韓信深信“大丈夫能屈能伸”而

從解題層面來看，可以有兩個方面的內容可寫，選擇“車所畏懼”，文天祥寧可殺頭也絕不下跪選擇了

即“無所畏懼”和“有所畏懼”。也可任選一個方面的“無所畏懼”；荊軻與人論劍逃之夭夭，顯示的是“有

內容來寫。當然，最好是兩個方面兼寫，且有所側重。所畏懼”，深入龍虎之潭刺殺秦王。則顯示的是“無所

寫“無所畏懼①每個人的生活中都會有荊棘、畏懼”一一其實，都是民族的大義和責任在主導著他

暗礁和急流。每一次戰(zhàn)勝的過程都是走向“無所畏懼”們“無畏”的選擇。只有全面、客觀、辯證地思考了

的精神洗禮。小到一次上山的索道、一段漆黑不見五“無所畏懼”和“有所畏懼”的關系后，才能寫出立

指的夜路，這些最細微的生活片段，可以成為整個人意深刻的文章來。

生態(tài)度--“無所畏懼”的象征和隱喻?！拔窇帧笔莾茸屑氉x，發(fā)現沒有？

心的感受，“無所畏懼”更是內心的提升，在敘事的時對材料三的分析，其實也看做是對材料一和材料

候，如果把內心最微妙的感覺、把周圍最生動的細節(jié)二的分析。

表述到位，這種“以小見大”的寫法，極有可能取得［點撥I

“四兩撥千斤”的效果，勝過一切豪言壯語，豐功偉常用的二元關系型作文的擬題公式：

績。但是，如果語言平平，言之無物，未能寫出自己除了選擇一個角度A或B（不提倡），你還有以下

獨特的感受，也極有可能流于平庸c②“無所畏懼”選擇一一

也應該是國家與民族的精神。舉抗擊災難例子的“無因果關系：因為A,所以B

所畏懼“。無所畏懼，才是我們的國家我們的民族屢遭條件關系；只有A,才能B,A之后B

遞進關系：不僅A,而且B

轉折關系：雖然A,但是B

二、怎樣審題與立意

1.審題三原則深入開掘，不旁敲側擊，不零亂分散。

高考材料作文中的材料，其功能主要是為考生擬新穎、獨到。指觀點、材料、論證過程新鮮有創(chuàng)意，

有個性特點，能給人以新鮮的心靈感受與教益；但

定話題提供支撐、規(guī)定范圍、提示思維方向，考生的

新“新''建立在寫作者對社會、生活、事物所具有的獨

審題、立意、行文必須以此為依據來進行。高考材料

到、深刻的認識與理解之上，要行文有度，不可弄巧

作文可以多角度立意，但提煉的觀點不能脫離材料。

成拙。

考生百題的過程，其實也是審視材料與擬定話題的過

3.操作分步走

程，即要將讀與寫結合起來?？紙鲎魑?，審題、立意是緊密相連的兩個環(huán)節(jié)，

類別

解說落筆之前就要構思清楚。因為考場特殊的時空限制，

審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾

整體哇考生不可能有絕對充裕的思考時間。盡管隨著命題的

纏于局部的沏節(jié)，否則很有可能出現偏題.苑題等

原則改革，作文審題的難度在不斷降低，但是每次考試，

現象。

一般說來，材料作文中材料所蘊含的觀點并不是唯總是有不少考生因為審題失誤而出現立意偏差。所以,

多向性

一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要把審題和立意聯系起來考慮，而且要做到快速、準

原則

要學會多角度審視材料。確。

因為從材料中提取的觀點可以有多樣性，所以在進不管什么作文，考的都是寫作者的思想、思維、

篩選哇入寫作時對所提煉的觀點還要進行適當的篩選。篩

語言和情感?？紙鲎魑氖翘厥獾膶懽鳎褪歉鶕}

原則選時要注意三點：①服從材料的整體：②觀點比較

者的要求寫，所以，先要搞清楚命題者的意圖：命題

新穎；⑤有理可講，有話可說。

者有價值立場嗎？隱含的思想指向是什么？還要明確

2.立意四原則

命題者的命題要求：要我干什么？要求共有幾條？都

如果說“審題”是指明辨題目所給的材料和要求

是些什么？

的話，那么“立意”指的就是明確自己的看法和態(tài)度,

例［2020?全國新高考I卷（山東）］（作文題見［典

是在對文題所給的材料進行閱讀理解的基礎上提煉主

題］）

題，向讀者展示文章的中心思想或中心論點。作文評

⑴審題

分標準基礎等級中的“中心明確”就是針對立意所提

第一，審讀材料

出的要求，作文必須“以意為主”“意在筆先”。

材料由三段文字組成：第一段文字強調的是國家

類別解說

準確、鮮明。立意準確就是準確提煉材料的主旨，做層面上的措施、原則；第二段文字表明社會層面采取

準到“思想健康，中心明確”。“思想健康”就是要體的措施，點出由此而帶來的距離；第三段文字具體點

現時代的正能量，抒發(fā)積極健康的感情。出各行業(yè)具體人物的行動。材料的主題為“疫情中的

理性、穩(wěn)妥。所持觀點中肯，不走極端。用聯系的、距離與聯系”，“疫情”點明時代背景，“距離”點明空

穩(wěn)

發(fā)展的、全面的觀點來分析問題，行文慎密妥當。

間關系，“聯系”點明情感和心理關系，如黨和人民、

深刻、集中?！吧羁獭敝刚撟C觸及事物或問題的本質，

社會和個人、醫(yī)護人員與患者、個人與個人等。用聯

深能揭示問題產生的原因，能提供解決問題的思路或方

系的、發(fā)展的、全面的觀點看待材料中的內容，不但

法，觀點具有啟發(fā)性?！凹小敝缸魑膰@一個主題

扣地按要求表述，否則就會“差之亳厘，失之千里二

［類型1］敘事類材料作文審題立意

敘事類材料，也稱情境類材料，其作文的材料一“追問式”感悟，就是“由果溯因”，通過對材

般敘述事情，包括時事熱點、普通事件和故事等，有料中列舉的現象或結果進行追根究底，連續(xù)多向發(fā)問，

特定的人物、完整的事件過程、明價的事件結果。要進而推究出造成所列現象（或結果）的本質原因，這樣往

求考生在讀了材料后，或由材料設定的特定情境，引往能找到最佳的立意。然后根據自己的實際，如儲存

發(fā)感想，談人生感悟一情境感悟型；或根據材料設的論據材料和思想認識水平情況，去擇其一“因”進

定的交際情境，以特定的身份與特定的對象交流自J行立意。

的感悟——情境交際型。例1［2020?全國新課標卷I］閱讀下面的材料，根

比如，2020年的天津卷作文題與全國新課標卷【據要求寫作。

作文題都由三個段落組成.：春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，

第一段，是“話題情境”材料，呈現出寫作時“從管仲和豌,叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭

何談起”——這是考生寫作的起點、基石和重要參考，射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，

更是防宿構、防套作的利器；史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非

第二段，是“任務情境”材料，規(guī)定寫作時要“寫管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成

什么”；一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為

第三段，是寫作的“要求情境”材料，提示“怎“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵

么寫車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲

從“任務情境”材料來看，天津卷是以“走過2020之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

年的春天，你對‘中國面孔’又有什么新的思考和感班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。

悟？”設置了特定的寫作內容情境；全國新課標卷I齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結

作文題除了創(chuàng)設寫作內容情境外，還增加了“交際情合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

境”（“班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文

論”，這里指以班級讀書會的形式一班級內“我”體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

和同學間對“話題情境”中的“歷史人物評說”進行信息；不少于800字。

讀書交流）和“文體情境”（“請結合你的感受和思考［審題］

寫一篇發(fā)言稿”）。這道情境交際型作文題材料，屬三“歷史人物評

也就是說，2020年天津卷作文題，“任務指令”限說“，要求考生以“讀書會上同學間交流發(fā)言”的形

制的比較少，寫作空間大，開放度高；2020年全國新式談人生感悟。審題時，思維應落在“齊桓公、管仲

課標卷I作文題，“任務指令”限制比較多，針對性比和鮑叔三人，你對哪個感觸最深”這句話上。而這句

較強。但不管是情境感悟型作文題，還是情境交際型話也就是這道作文題的重點句，抓住它，結合“話題

作文題，在審題立意上，還是有規(guī)律可循的。情境”材料，并通過對三人的比較，選擇出感悟最深

［方法1］抓住重點句，“追問式”感悟的人物，然后“由果溯因”多方追問，為什么這個人

"重點句”常常有暗示材料中心的作用，一般是物使你感悟最深，寫出選擇他的原因，這樣立意就會

命題者或材料中的人物的評議性語句。我們可以將其高遠新穎。

作為選擇立意角度的突破口。［立意I

我對鮑叔感觸最深：（1）鮑叔辨才識才又甘居人下，紀錄片里的杜甫和用中醫(yī)藥造福人類的屠呦呦，他們

成就一段千古佳話；（2）鮑叔為國為民，不利己的赤誠的事例都是近年的熱點素材，而這兩個例子，可以歸

之心，溫暖了過去和現在。為一類，是站在家國、社會的宏觀大層面來加以解讀

我對管仲感觸最深：（1）適時變通，英雄方有用武的。醫(yī)務工作者、快遞小哥，這兩個例子，是人物群

之地；（2）要成為千里馬，實力才是硬道理。像，就在我們生活的每個角落，可以歸為另外一類，

我對齊桓公感觸最深：（1）齊桓公有識才、用才、它是站在個體的、微觀的小層面來解讀的。由此，我

容才的王者之風；（2）寬容的胸襟，可以立大業(yè)、創(chuàng)輝們就有了新的感悟：“中國面孔”，不僅可以用“大人

煌。物”作注解，還可以是生活中看似平凡的“小人物

正是透過關鍵詞“中國面孔”，從不同的角度、不同的

［方法2］緊扣關鍵詞，“透視式”感悟層面“由表及里”地詮釋了“時代精神”“中國精神”

“關鍵詞”是命題者在材料中陳述對象、突出中以及“家國情懷”，我們的立意才更加深刻。

心時特別強調或反復出現的詞語（或短語），往往透露出I立意］

命題者的情感傾向。關鍵詞或出現在材料中，或設置（1）一個時代有一個時代的“中國面孔”；（2）你我

在要求里。堅守崗位，共塑“中國面孔”；（3）家國情懷是“中國

.'透視式”感悟，就是“由表及里”，通過撥開材面孔”的靈魂與核心；（4）傳遞中國精神的“中國面

料表面的迷霧，穿透表象的藩籬，用思想感悟潛藏在孔”熠熠生輝；（5）無論是英雄，還是平凡小人物，他

作文題材料紛亂現象背后的事物的本質屬性和特點。們無私奉獻、忠于職守的品質都鮮明地體現了“中國

例2［2020.天津卷］閱讀卜面的材料，根據要求寫面孔”。

作。

"中國面孔”是全球熱播紀錄片里充滿家國情懷［方法3］把握契合點，“聚焦式”感悟

的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦，“契合點”就是對所提供的各則材料?，先逐則審

是醫(yī)務工作者厚重防護服下疲憊的笑臉，是快遞小哥讀，再比較分析，最后綜合歸納，找準各則材料之間

在寂飾街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共的內在聯系點，即契合點，以此提煉出恰當的觀點。

同形堡“中國面孔”的你和我。“聚焦式”感悟，指的是在多則材料的作文題中，

走過2020年的春天，你對“中國面孔”又有什么通過分析綜合找到多則材料思想的共通點，將作文立

新的思考和感悟？請寫一篇文章。意集中在這兒則材料的契合點進行感悟。

要求：①自選角度，自擬標題：②文體不限（詩歌敘事類材料作文或提供一段或幾段材料，讓考生

除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲,從材料的整體或某一個角度出發(fā)，或感悟，或思考，

不得套作.并在此基礎上立意寫作.對于這樣的材料，如何概括

［審題］歸納，才不致顧此失彼呢？這就需要考生必須對所提

2020年天津卷高考作文題，精心選擇了杜甫、屠供的材料，先逐個分析每則材料的內涵，然后再比較

呦呦以及醫(yī)務工作者、快遞小哥等四副“中國面孔”這幾則材料內涵的異同，最后由淺入深找到思維的契

作為材料。命題人要求考生寫出對“中國面孔”的新合點，這個契合點就是作文的立意之所在。也就是說,

思考和感悟。那么，“中國面孔”就是這道作文題的關對作文題材料要全面、準確地分析，不能只顧及一點

鍵詞。審題立意扣住這一關鍵詞，結合作文題材料”由而不顧及其余，只見樹木不見森林。切忌把幾則材料

表及皂”進行感悟。材料先提出“中國面孔”是怎樣割裂開米，就事論事；耍弄清兒則材料間的聯系，由

的，隨后選擇四副“中國面孔”加以解讀：全球熱播淺入深，尋找聚焦點，把握契合點，并在立意方面力

求做到新穎。思是：對待別人的國家，要像對待自己的國家一樣：

例3［2020?全國新課標卷II］閱讀下面的材料，根對待別人的家庭，要像對待自己的家庭一樣；對待他

據要求寫作。人，也要像對待自己一樣。體現墨家“兼愛”的思想

墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若主張。英國詩人約翰?多恩的名言從人人與集體、國

視其家；視人之身，若視其身?！庇娙思s翰?多恩家與世界的角度談團結的重要性。第二段材料意在表

說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人明世界冬國與中國同命運，共風雨。第三段表達了中

都是廣袤大陸的一部分?！眹短覉罄?，與各國共抗疫情的態(tài)度。然后把握三段

"青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B材料的契合點：人類命運共同體。這樣感悟出青年在

枝，共盼春來?！薄?02()年的春天，這些寄言印在國此情境下一一“世界青年與社會發(fā)展論壇”上作為中

F示社會援助中國的物資上，表達了世界人民對中國的國青年代表身份，應有的責任與擔當，展現出當代中

支持。國青年的精神風貌，發(fā)出中國聲音，立意就顯得新穎

"山和山不相遇，人和人要相逢?！薄跋О?，高遠。

黑夜！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國［立意］

援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝(1)當代青年要牢記責任，勇于擔當，共創(chuàng)未來；

福。⑵青年是創(chuàng)造未來的主力，世界青年要榮辱與共，攜

“世界青年與社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青手共進，實現人類的共贏；(3)青年一代唯有加強團結

年代表參會，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”協作，相互支持，才能共克時艱；(4)青年要有長遠眼

為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。光和博大胸襟，把握世界的風向標，攜手創(chuàng)造美好的

要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；選好未來。

角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，

不得抄襲：不得泄露個人信息：不少于800字。

I審題］

這是一道情境交際型材料作文＜：材料共有三段，

先逐段理解：第一段引用中外名言，墨子這段話的意

［類型2］事理類材料作文審題立意

事理類材料作文的材料，是指闡述道理的材料，本質。

包括名言警句、經典論斷、哲理性詩歌等，在高考中“果”是材料中列舉的現象或結果。因為任何事

多以故事，寓言，名言警句，哲理詩歌等形式命題，物的產生，變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因.

意蘊深厚，哲理性強?？忌胪诰虺銮泻项}意的事可以這樣發(fā)問：“誰做了什么？結果怎樣？為什么會

理，就要注意根據不同的材料命題特點，確定相應的出現這樣的結果？”或“誰做了什么？為什么會這樣

方法去審題。做？”或“誰說了什么？為什么會這樣說？”“為什么”

［方法1］由果溯因，選定最佳立意解決了，觀點也就有了。每一個“為什么”都可能有

審題時，如果是“故事型”材料，一般來說，這幾個答案，而每一個答案都是一個立意點，最后通過

種題型大都是對一種生活現象的敘述，平平實實，司比對篩選，選出最切合題意、最有心得的一個點來寫。

空見慣，但是其中蘊涵著深刻的道理，值得我們深入唯有如此，才能對一些習以為常的事物或現象進行辯

思考。可通過“由果溯因”發(fā)問的形式來探究故事的證思考和分析，才能發(fā)掘出其中蘊涵的哲理，從而寫

出深意，寫得精彩。寄托，意思是隱含的。審題時，切忌停留在材料的表

例4［2018?全國新課標卷II］閱讀下面的材料，根層，因為材料“寓意”埋藏的深度不一，必須有一個

據要求寫作。由淺入深、由表及里的解讀過程，這樣才能切入“本

“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機防護，英美軍方質區(qū)”，而要做到這一點，就必須抓住關鍵語句細細推

調查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕敲。如果沒讀懂關鍵語句的含意，僅對材料浮光掠影,

多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更滿足于“一望即有得，，，往往會偏離題意。由淺入深，

應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)層層深入，才能準確把握材料的寓意，挖掘出深刻的

機，發(fā)難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實內涵。

證明，沃德是正確的。例5［2015?湖南卷］閱讀下面的材料，根據要求作

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立文。

意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走

少于800字。獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經常講它們旅行

［審題］的見聞。大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大

這是一道“故事型”材料作文題，提出了一個問樹沒有翅膀，拒絕了；請走獸幫助，走獸說大樹沒有

題：“戰(zhàn)機防護應加強幸存飛機彈痕多的地方，還是腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結出甜美的

彈痕少的部位？”審題時，我們可根據“故事型”材果實，果實中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實，大

料特點“由果溯因”對作文題材料進行因果分析：為樹的種子就這樣傳播到世界各地。

什么英美軍方的想法是錯誤的？為什么沃德的結論是請根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一

正確的？這是因為人們習慣運用慣性思維，調查的是篇不少于8（X）字的記敘文或議論文。

返航飛機，而忽略了被擊落的飛機c如此，調查就不［審題1

具有代表性、全面性、客觀性和科學性。如果按照這這道作文題材料是一則寓言。審題立意時，可抓

種思維模式，即使加固“重點部位”，仍會有許多飛機住“大樹”和“飛禽”“走獸”這幾個關鍵詞，理解其

被擊落。慣性思維雖然直觀，但不科學，因而調查從象征義和引申義，并由淺入深、由表及里，把握這則

一開始就出現偏差。由此，可以鮮明地提出全文的觀寓言的寓意。這則寓言說的是大樹雖然沒有翅膀，沒

點一一慣性思維有時會誤大事。這樣具有哲理的立意，有腿，不能像飛禽走獸一樣去旅行，但是它靠自身的

就是通過因果邏輯思維分析得出的，它契合了命題者智慧和努力，讓飛禽走獸將種子帶到世界各地，從而

命題的核心內涵。實現了自己周游世界的理想。由物及人，我們就能挖

［立意I掘出其深刻的內涵。

（1）跳出慣性思維，需要嘗試著拋棄舊的思維模式，［立意］

重新收集、整理信息；（2）發(fā)現本質，需要獨立思考的（1）求人不如求己；（2）要發(fā)揮主觀能動性；（3）成就

精神，還需要勇于質疑、勇于試錯的精神；（3）堅持正夢想要運用智慧與策略；（4）不排斥依莖的力量；（5）轉

確的己見，不隨波逐流：（4）任何事物都是普遍聯系、換思維天地寬;（6）命運掌握在自己手中;（7）“激將”

對立統(tǒng)一的，要全面、綜合地看問題。的智慧；（8）置之死地而后生；（9）幫助別人，溫暖自己；

（10）贈人玫瑰，手有余香。

［方法2］由淺入深，把握深刻內涵

如果是“寓言型”的材料，材料內容往往有寓意，［方法3］由表及里，聚焦深邃哲理

通常用假托的故事或擬人手法來說明某個道理，有所如果是“名言警句型”的材料，命題者往往提供

與寫作者道德修養(yǎng)或學習生活的某一方面緊密相關的人名言，也有詩句，頗“耐人尋味”。審題時，可把

名言警句（一句、一段或幾句、幾段），審題的關鍵在丁握命題要求“以其中兩三句為基礎確定立意“?？忌?/p>

理解材料所給的名言或話語的深刻含意。名言警句富在充分理解名句內涵的基礎上自主進行組合，選出兩

含深邃的哲理，其含意往往是含而不露，具有很強的三個在立意上有內在邏輯關聯的句子呆確定立意：如

隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，以①⑤為基礎探討自強奮發(fā)、敢作敢為；也可以辯證

得到一個膚淺的認識，想要參透其中深層的哲理，就思考由兩三個名句組合生發(fā)的新含意，如以③④⑤為

要抓住關鍵語句或意象，由表及里，深入挖掘內在含基礎，以論自信與正視問題、開放進取之間的關系。

意，從中悟出與生活相關的道理。為了使立意深刻，考生應該深入挖掘這6句話的

如果是多則名言警句，審題時要注意全面準確，相通內涵，即共同點一都強調了個人品格與家國天

從不同的名言警句中挖掘其內在的相同點，根據相同下的關系。

之處立意。［立意］

例6［2017.全國新課標卷I【憫讀下面的材料，根（1）可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的

據要求寫作。關系，如以①?④為基礎，探究如何全面提升個人的

①天行健，君子以自強不息。（《周易》）人格境界——不斷奮斗，積極追求進步，努力做一個

②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）對社會有用的人；（2）以②⑤為基礎，耒現個人對家國

③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）情懷、社會現實的關注與思索——敢想，敢說，敢做,

④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）敢當，為家鄉(xiāng)出力，為社會作奉獻；（3）以③⑤⑥為基

⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，礎，論說堅持自我與承擔社會責任之間的關系一一不

敢當。（魯迅）斷充實自己，提升自己的能力，為家鄉(xiāng)作貢獻；……

⑥數風流人物，還看今朝。（毛澤東）總之，事理類作文題材料，一般都有內涵和底蘊,

中國文化博大精深，無數名句化育后世。讀了上材料僅是載體，事理性主題則寄寓其中。我們審視事

面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為理類作文題，認清題型后，要根據題型的特點，善于

基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選捕捉文字信息：或抓住關鍵詞，或抓住意象，……作

舛度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；為突破口切入，進而明確各種題型材料的側重和指向，

不少于800字。從中挖掘出材料蘊涵的深刻事理，并進行立意。

［審題］

這道作文題材料由精心選擇的六個中華名句組

成，分別來自古代、近代和現代。討料提供的既有名

［類型3］漫畫類材料作文審題立意

漫畫類材料作文題，一般提供的材料是一幅或幾因此，在審視漫畫時，如果所提供的漫畫有標題，首

幅漫畫，并配以適當的說明或提示性文字。它與純粹先要讀懂標題的含義，然后再把標題同漫畫的內容結

的文字材料形異實同，只不過材料由文字變成了漫畫合起來進行分析，這樣就容易悟出漫畫的寓意所在，

而已。進而得出觀點。

［方法1］看標題，把握寓意例7閱讀下面的漫畫材料?，根據要求寫一篇不少

眼睛是心靈的窗戶，漫畫的標題就是漫畫的“眼于8。。字的文章。

睛”，有時透過這“畫眼”可以洞察整幅畫的主題。蛇吞...

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定［審題］

立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。這是一遒只有謾畫畫面的作文題，審題時，須仔

［審題］細觀察畫面中的各種要素：

這道漫畫作文題的標題是“蛇吞……”，蛇吞什畫中人（物）的形象點：甲學生得了100分獲得親吻，

么？結合漫畫中的三幅畫面可知：第一幅畫面是蛇吞得了98分，遭到掌摑；乙學生得了55分受到掌摑，

小兔，第二幅畫面是蛇吞山羊，第三幅畫面是蛇要吞得了61分受到親吻。

大象。審題時我們如能透過標題，再結合三幅畫面中畫中人（物）的關系點：“好”學生（孩子）與“差”

的現象或結果，推究出造成所列現象或結果的本質原學生（孩子），“進步”的學生（孩子）與“退步”的學生

因，就能找到最佳的立意。為何蛇吞吃小兔，吞吃山（孩子）。

羊，最后還想吞吃大象？這是因為蛇的欲望在不斷膨畫中人（物）細節(jié)對比點：親吻為哪般？掌摑為哪

脹，它貪欲無度，最終的結局可想而知了。審題立意般？

時，日此及彼，由物及人，這道作文題的寓意直指人通過觀察畫面中的各種要素，就可悟出畫中人（物）

性的友能一一欲望。人的欲望也是無限的，它好比一所呈現出的寓意：以分數論成敗？高分=人才？

匹野馬，我們應該怎樣掌控、駕馭呢？這道作文題，［立意］

考查了考生理性思辨能力，具有一定的深度和廣度，（1）從批判“唯分數論”的角度：從受教育者（學生）

與這幾年高考作文命題趨勢聯系緊密。的角度，可以立意為“分數，你讓我活得好累”“分