七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第2章整式加減單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

基本信息

數(shù)學(xué)七年級(jí)第??學(xué)期滬科版整式加減

單元組織口自然單元口重組單元

方式

序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材

1L用字母表示數(shù)第56頁(yè)--第58頁(yè)

22.代數(shù)式第58頁(yè)--第62頁(yè)

2.1.代數(shù)式

課時(shí)信息33.整式第63頁(yè)---第64頁(yè)

44.代數(shù)式的值第65頁(yè)---第66頁(yè)

51.合并同類(lèi)項(xiàng)第69頁(yè)--第71頁(yè)

62.2整式加減2.去括號(hào)、添括號(hào)第71頁(yè)--第74頁(yè)

73.整式加減第74頁(yè)—第75頁(yè)

8單元小結(jié)與復(fù)習(xí)第80頁(yè)--第83頁(yè)

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

(1)了解單項(xiàng)式及其系數(shù)與次數(shù)，多項(xiàng)式及其次數(shù)、項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)，整式等有關(guān)

概念，了解多項(xiàng)式的排列，會(huì)把一個(gè)多項(xiàng)式按某個(gè)字母降幕排列或升幕排列，了

解用字母表示數(shù)是數(shù)學(xué)的一大進(jìn)步；

(2)理解向類(lèi)項(xiàng)的暇念，掌握合并同類(lèi)項(xiàng)的本質(zhì)，會(huì)靈活運(yùn)用合并同類(lèi)項(xiàng)的

方法解題；

(3)掌握去(添)不號(hào)的法則，并會(huì)靈活運(yùn)用；

(4)熟練掌握數(shù)與整式相乘的運(yùn)算以及整式的加減運(yùn)算

(5)了解如何抽象概括的思維方法以及特殊與一般的辨證關(guān)系.

(二)教材分析

1.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

2.內(nèi)容分析

把《整式的加減》安排在《有理數(shù)》之后、《一元一次方程》之前的意義是:

在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的代數(shù)初步知識(shí)、學(xué)習(xí)了有理數(shù)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)習(xí)整

式的加減，符合教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；在解一元一次方程時(shí),

會(huì)遇到去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類(lèi)項(xiàng)，列方程解應(yīng)月題時(shí)，要求根據(jù)分析題意，把

數(shù)量和數(shù)量關(guān)系列成代數(shù)式，這些知識(shí)與技能就是《整式的加減》的內(nèi)容；這樣

加強(qiáng)“橫向知識(shí)”的聯(lián)系，做到學(xué)后就用，有利于鞏固和提高教學(xué)效果.

整式的加減法，實(shí)際上就是合并同類(lèi)項(xiàng)，同類(lèi)項(xiàng)的概念以及合并同類(lèi)項(xiàng)的方

法，是本章的重點(diǎn)，而同類(lèi)項(xiàng)及其合并是以單項(xiàng)式為基礎(chǔ)的，所以，單項(xiàng)式的概

念或意義是完成合并的關(guān)鍵.

教材中先講單項(xiàng)式、后講多項(xiàng)式，然后概括為單項(xiàng)式、多項(xiàng)式統(tǒng)稱(chēng)為整式，

對(duì)于單項(xiàng)式的系數(shù)，僅限于數(shù)字系數(shù)(單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù))，這點(diǎn)務(wù)求仔細(xì)體

會(huì)，切不可加以引申，而多項(xiàng)式?jīng)]有系數(shù)；對(duì)于次數(shù)，單項(xiàng)式的次數(shù)指，所有字

母的指數(shù)之和，而多項(xiàng)式的次數(shù)是多項(xiàng)式中次數(shù)最高的項(xiàng)（單項(xiàng)式）的次數(shù)，需

要加以注意的問(wèn)題是單項(xiàng)式的系數(shù)，包括它前面的符號(hào)且單獨(dú)一個(gè)數(shù)（零次單項(xiàng)

式）或一個(gè)字母，也是單項(xiàng)式，對(duì)于0也是一個(gè)單項(xiàng)式，且是沒(méi)有次數(shù)的單項(xiàng)式

不宜涉及，以免概念太多影響教學(xué)效果；多項(xiàng)式是兒個(gè)單項(xiàng)式的和，它還有一個(gè)

如何排列的問(wèn)題.

整式的加減其實(shí)就是合并同類(lèi)項(xiàng)，因此合并同類(lèi)項(xiàng)是本章教學(xué)重點(diǎn)之一，在

這里，要注意學(xué)生的一種思維定勢(shì)一一計(jì)算的結(jié)果應(yīng)該是一個(gè)數(shù)，至少也應(yīng)該是

一個(gè)單項(xiàng)式，這和小學(xué)中長(zhǎng)期進(jìn)行數(shù)的計(jì)算有關(guān)，因此，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，合并同類(lèi)

項(xiàng)的結(jié)果，應(yīng)是式中不再有同類(lèi)項(xiàng)為止，因此，計(jì)算或化簡(jiǎn)的最后結(jié)果可以是一

個(gè)數(shù)，一個(gè)單項(xiàng)式，也可以是一個(gè)多項(xiàng)式，如果最后結(jié)果是多項(xiàng)式，那么這個(gè)多

項(xiàng)式的特征，應(yīng)該是再?zèng)]有同類(lèi)項(xiàng)，且按某一字母進(jìn)行升幕（或降幕）排列.

合并同類(lèi)項(xiàng)是整式加減的基礎(chǔ)，深入理解同類(lèi)項(xiàng)的概念，乂是掌握合并同類(lèi)

項(xiàng)的關(guān)鍵，判斷同類(lèi)項(xiàng)的“兩同”標(biāo)準(zhǔn)：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也

相同，這樣的項(xiàng)叫做同類(lèi)項(xiàng).幾個(gè)常數(shù)項(xiàng)也是同類(lèi)項(xiàng)，同類(lèi)項(xiàng)至少有兩個(gè)，單項(xiàng)

式不叫同類(lèi)項(xiàng).

不論去括號(hào)還是添括號(hào)，在整式的加減中都要用到，而且在因式分解、分式

運(yùn)算及解方程時(shí)也要用到，學(xué)生對(duì)去（添）括號(hào)法則的掌握程度，將直接影響到

整式的加減運(yùn)算和以后的學(xué)習(xí)，所以，教學(xué)中要認(rèn)真對(duì)待添括號(hào)法則的學(xué)習(xí)，這

里，建議運(yùn)用”等價(jià)關(guān)系的對(duì)稱(chēng)性”，即“如果A=B,則B二A”，推出添括號(hào)的法

則，形成黑體字呈現(xiàn)并用字母加以表示：

a+b-c=a+（b-c）；a-b+c=a-（b-c）通過(guò)一定的鞏固練習(xí)，如果掌握好了去

（添）括號(hào)法則，學(xué)習(xí)整式的加減就不今右什么困難了

（三）學(xué)情分析

由于生源問(wèn)題，入學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)

性不強(qiáng)，，基礎(chǔ)知識(shí)較差，概念理解沒(méi)有到位，缺乏應(yīng)變能力，審題能力不強(qiáng)，

錯(cuò)誤理解題意，沒(méi)有良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，思維不嚴(yán)密。加之學(xué)習(xí)的方法不得力。

能稱(chēng)的上是優(yōu)秀的學(xué)生不到十分之一，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生數(shù)量很大，加之大部分學(xué)

生的心思不在學(xué)習(xí)上，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課下照抄別人的作業(yè)，態(tài)度兩極分化嚴(yán)

重。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

整式及其運(yùn)算是“數(shù)與代數(shù)”的重要內(nèi)容。本章是學(xué)生完成有理數(shù)學(xué)習(xí)和字

母表示數(shù)后整式運(yùn)算的章節(jié)，主要研究列式表示、數(shù)量關(guān)系、整式的有關(guān)概念以

及整式的加減運(yùn)算。整式的加減運(yùn)算是學(xué)習(xí)下一章“一元一次方程”的直接基礎(chǔ),

也是以后學(xué)習(xí)整式的乘除、分式和根式運(yùn)算、方程以及一次函數(shù)、二次函數(shù)、反

比例函數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科及其他科學(xué)技術(shù)不可或缺

的數(shù)學(xué)工具。

本章包括兩節(jié)內(nèi)容，這兩節(jié)內(nèi)容都是由章引言中的問(wèn)題引出的。在章引言中,

教科書(shū)以2006年正式通車(chē)的青藏鐵路為背景，根據(jù)路程、速度和時(shí)間的關(guān)系設(shè)

計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，解決這些問(wèn)題要用到字母表示數(shù)、用式子表示數(shù)量關(guān)系以及對(duì)式

了進(jìn)行化簡(jiǎn)等，為引出單項(xiàng)式、合并同類(lèi)項(xiàng)及去括號(hào)等概念和法則提供了適合學(xué)

生認(rèn)知規(guī)律的實(shí)際情境，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)這些概念的重要性。

第2.1節(jié)“整式”主要介紹單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式及相關(guān)概念，通過(guò)復(fù)習(xí)小

學(xué)所學(xué)的用字母表示數(shù)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)利用含有字母的式子表示實(shí)

際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)從數(shù)到式的演變過(guò)程，領(lǐng)會(huì)從特殊到一般的數(shù)

學(xué)思想。

第2.2節(jié)“整式的加減”是在學(xué)習(xí)合并同類(lèi)項(xiàng)和去括號(hào)的基礎(chǔ)上，研究整式

加減的運(yùn)算法則，教材的編寫(xiě)充分重視了“數(shù)式通性”，通過(guò)類(lèi)比研究整式的加

減法則。整式加減是今后學(xué)習(xí)整式乘法、因式分解等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。

前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾說(shuō):“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)”。因此,

有效地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)，不在于通過(guò)教學(xué)傳授給學(xué)生多少死知識(shí)、硬知識(shí)，而在于能否

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成較好的數(shù)感，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

備課過(guò)程中，如何才能直抵?jǐn)?shù)學(xué)語(yǔ)言的知識(shí)本質(zhì)呢？是一個(gè)個(gè)概念，還是一個(gè)個(gè)

法則，還是整個(gè)知識(shí)鏈？數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐證明，要讓學(xué)生快速有效而準(zhǔn)確地理解

并把握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的知識(shí)實(shí)質(zhì)，就必須高瞻遠(yuǎn)矚，抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的傳承性、整體性

和立體性。數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)完整的系統(tǒng)，學(xué)生每一階段學(xué)習(xí)的知識(shí)都是其子系統(tǒng),

這些子系統(tǒng)相互支撐、相互融合，如果學(xué)生掌握了其各部分之間的聯(lián)系與規(guī)律，

使之互相補(bǔ)充、互相協(xié)調(diào)、互相完善，那么這些子系統(tǒng)的組合就會(huì)形成一個(gè)整體

功能，這一背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)才更加有效。基于此，認(rèn)為本章的作業(yè)目標(biāo)為:

(1)會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，理解字母表示數(shù)的意義。

(2)在經(jīng)歷字母表示數(shù)的過(guò)程中，發(fā)展符號(hào)感。

(3)理解單項(xiàng)式、單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)及多項(xiàng)式的概念，并會(huì)迅速確定。

(4)理解同類(lèi)項(xiàng)的概念，掌握合并同類(lèi)項(xiàng)的法則。

(5)會(huì)利用合并同類(lèi)項(xiàng)將整式化簡(jiǎn)求值，會(huì)用之解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(6)掌握去括號(hào)法則，并能準(zhǔn)確、熟練運(yùn)用。

(7)通過(guò)對(duì)數(shù)與式運(yùn)算的分析，體會(huì)“數(shù)式通性”，體會(huì)蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)思

想與方法，意會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)在的統(tǒng)一性。

(8)經(jīng)歷觀察、類(lèi)比、探索，交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作

精神。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”(面向全體，體現(xiàn)課標(biāo)，題量

3-4大題，要求學(xué)生必做)和“發(fā)展性作業(yè)”(體現(xiàn)個(gè)性化，探究性、實(shí)踐性，

題量3大題，要求學(xué)生有選擇的完成)。具體設(shè)計(jì)體系如下：

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)(2.1代數(shù)式--用字母表示數(shù))

作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))

1.作業(yè)內(nèi)容

(1)小麗去鮮花店買(mǎi)花，她買(mǎi)n枝玫瑰花，每一枝a元，m枝康乃馨，每一

枝b元，則她共需付

⑵如果a表示一個(gè)自然數(shù)，那么它的下一個(gè)自然數(shù)是_______.

⑶在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，一班總成績(jī)?yōu)閙分，二班比一班總成績(jī)的23還多5分，則

二班的總成績(jī)?yōu)?

（4）某商店壓了一批商品，為盡快售出，該商店采取如下銷(xiāo)售方案：將原來(lái)

每件m元，加價(jià)50%,再做兩次降價(jià)處理，第一次降價(jià)30%,第二次降價(jià)10$.經(jīng)

過(guò)兩次降價(jià)后的價(jià)格為元.

2.時(shí)間要求（10分鐘之內(nèi)）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注

ABC

答題的A等，答案正確、過(guò)程正確。

準(zhǔn)確性B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。

C等，答案不正確，有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，

過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。

答題的A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。

規(guī)范性B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。

C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。

解法的A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。

創(chuàng)新性B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。

C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。

綜合評(píng)綜AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等：ABB、BBB、AAC價(jià)為B

合評(píng)價(jià)等等：其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。

級(jí)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)第（1）題時(shí)要弄清楚幾個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系：應(yīng)付錢(qián)數(shù)=每一枝玫瑰

花的單價(jià)X枝數(shù)+每一枝康乃馨的單價(jià)X枝數(shù)；（2）題明白兩個(gè)自然數(shù)之間妁關(guān)

系：下一個(gè)自然數(shù)應(yīng)該比它大1.方法總結(jié)：用字母表示數(shù)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，后需帶

單位時(shí)要使用括號(hào).第（3）（4）題解題時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確它們之間的

意義及它們之間的關(guān)系，如和、差、積、商、大、小、多、少、倍、分等，注意

數(shù)量的運(yùn)算順序，正確使用運(yùn)算符號(hào)及括號(hào).

作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）

1.作業(yè)內(nèi)容

用字母表示圖中陰影部分的面積：

2.時(shí)間要求（10分鐘之內(nèi)）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注

ABC

答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過(guò)程正確。

B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。

C等，答案不正確，有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，

過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。

答題的規(guī)范性A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。

B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。

C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。

解法的創(chuàng)新性A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。

B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。

C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。

綜合評(píng)綜合評(píng)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等：ABB、BBB、AAC價(jià)為B

價(jià)等級(jí)等：其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)題（1）圖中陰影部分是正方形中挖去一個(gè)圓后剩下的部分，且正方形的

邊長(zhǎng)是a,圓的直徑也是a,圓的半徑是a2；（2）圖中陰影部分是長(zhǎng)方形中挖去4

個(gè)小正方形后剩下的部分，且長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為a,寬為b,小正方形的邊長(zhǎng)為x.方

法總結(jié)：將不規(guī)則圖形的面積轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形（如長(zhǎng)方形、圓、三角形等）的面積

的和或差是解決此類(lèi)面積問(wèn)題的關(guān)鍵.

第二課時(shí)（2.1代數(shù)式一一代數(shù)式）

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）下列各式中，是代數(shù)式的有------------------（填序號(hào)）。

①2x-y；②a2+3ab-2b2；③a；④3；

⑤7x>5；⑥0；

⑦2+7=9；⑧S=ab.

（2）用代數(shù)式表示：

①比x的3倍小2的數(shù)為；

②a,b的平方差為；

4

③a的彳與b的積為；

④一個(gè)學(xué)校七年級(jí)共有10個(gè)班，每班均有a個(gè)男同學(xué)，b個(gè)女同學(xué)，則該

校七年級(jí)學(xué)生共有人.

⑤與a-l的和是25的數(shù)是；

⑥與2b+l的積是9的數(shù)是；

⑦與2x2的差是x的數(shù)是；

⑧除以（y+3）的商是y的數(shù)是；

2.時(shí)間要求（10分鐘之內(nèi)）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)指等級(jí)備注

標(biāo)

ABC

答題的A等，答案正確、過(guò)程正確。

準(zhǔn)確性B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。

C等，答案不正確，有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，

過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。

答題的A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。

規(guī)范性B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。

C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。

解法的A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。

創(chuàng)新性B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。

C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。

綜合評(píng)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等：ABB、BBB、AAC價(jià)為B

綜合評(píng)等：其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。

價(jià)等級(jí)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)第（1）題代數(shù)式的書(shū)寫(xiě)要求：①在代數(shù)式中出現(xiàn)的乘號(hào)，通常簡(jiǎn)寫(xiě)成

“?”或者省略不寫(xiě)；②數(shù)字與字母相乘時(shí)，數(shù)字要寫(xiě)在字母的前面；③在代數(shù)

式中出現(xiàn)的除法運(yùn)算，一般按照分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě).帶分?jǐn)?shù)要寫(xiě)成假分?jǐn)?shù)的形式.作

業(yè)第（2）題熟悉生活中的代數(shù)式主要有購(gòu)物問(wèn)題、銷(xiāo)售問(wèn)題、調(diào)配問(wèn)題、而積

問(wèn)題等，所列代數(shù)式大多帶有單位，表示和或者差的代數(shù)式帶單位時(shí)需加括號(hào).

作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）

L作業(yè)內(nèi)容

（1）郴州市出租車(chē)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：起步價(jià)6元，3千米后，每千米價(jià)a元，則某

人乘坐出租車(chē)x（x>3）千米，求應(yīng)付費(fèi)多少元。

（2）某校梯形教室第一排有8個(gè)座位，第二排有10個(gè)座位，以后每排均比它

前一排多2個(gè)座位，那么第5排有多少個(gè)座位？第11排有多少個(gè)座位？第n排

呢？

2.時(shí)間要求（10分鐘之內(nèi)）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注

ABC

答題的準(zhǔn)A等，答案正確、過(guò)程正確。

確性B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。

C等，答案不正確，有過(guò)程不完整；答案不

準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。

答題的規(guī)A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。

范性B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。

C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。

解法的創(chuàng)A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。

新性B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。

C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或

無(wú)過(guò)程。

綜合評(píng)綜AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等：ABB、BBB、AAC

合評(píng)價(jià)等級(jí)價(jià)為B等：其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)第（1）（2）題正確理解題意，從中找出數(shù)量關(guān)系里的運(yùn)算順序并非準(zhǔn)

確地寫(xiě)成代數(shù)式

第三課時(shí)（2.1代數(shù)式一整式）

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）判斷下列各代數(shù)式哪些是單項(xiàng)式？--------------

x-b

②abc③b'④y+x⑤-xy'⑥-5⑦-9ab‘

(2)

單項(xiàng)式2Jirabc-m

系數(shù)

次數(shù)

（3）寫(xiě)出下列多項(xiàng)式的各項(xiàng)，并寫(xiě)出是幾次幾項(xiàng)式。

(1)3x—l+3x2(2)4x3+2x—2y2(3)x3—x+1(4)x3—2x2y2

+3y2

2.時(shí)間要求(10分鐘之內(nèi))

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注

ABC

答題的準(zhǔn)確A等，答案正確、過(guò)程正確。

性B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。

C等，答案不正確，有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)

確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。

答題的規(guī)范A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。

性B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。

C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。

解法的創(chuàng)新A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。

性B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。

C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)

過(guò)程。

綜合評(píng)綜合AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等：ABB、BBB、AAC價(jià)

評(píng)價(jià)等級(jí)為B等：其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)第（1）（2）題考查單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念。掌握整式多項(xiàng)

式的項(xiàng)及其次數(shù)、常數(shù)項(xiàng)的概念。作業(yè)第（3）題會(huì)準(zhǔn)確迅速地確定一個(gè)單項(xiàng)式

的系數(shù)和次數(shù)。能確定一個(gè)多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)及其次數(shù)。

作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）已知一5xmy+104xm—4xmy,是關(guān)于x、Y的六次多項(xiàng)式，求m的值，并

寫(xiě)出該多項(xiàng)式

（2）已知n是自然數(shù)，多項(xiàng)式y(tǒng)n+l+3x3-2x是三次三項(xiàng)式，那么n可以是

哪些數(shù)？

2.時(shí)間要求（10分鐘之內(nèi)）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注

ABC

答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過(guò)程正確。

B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。

C等，答案不正確，有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，

過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。

答題的規(guī)范性A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。

B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。

C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。

解法的創(chuàng)新性A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。

B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。

C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)

程。

綜合評(píng)綜合評(píng)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等：ABB.BBB.AAC價(jià)為

價(jià)等級(jí)B等：其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)第（1）（2）題正確識(shí)別多項(xiàng)式的次數(shù)。

第四課時(shí)（2.1代數(shù)式一一代數(shù)式的值）

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

1.作業(yè)內(nèi)容

計(jì)算：當(dāng)x=4,y=3,時(shí)，求代數(shù)式3x-y的值.

計(jì)算：當(dāng)x=5,y=2,z=0時(shí),求代數(shù)式3x-y+4z的值.

（3）計(jì)算：當(dāng)x=l,y=3,z=6時(shí),求代數(shù)式x（3x-y+4z）的值.

2.時(shí)間要求（10分鐘以?xún)?nèi)）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表

等級(jí)

評(píng)價(jià)指標(biāo)備注

ABC

A等，答案正確、過(guò)程正確。

B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。

答題的準(zhǔn)確性

C等，答案不正確，有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)

確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。

A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。

答題的規(guī)范性B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，

過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。

A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。

B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。

解法的創(chuàng)新性

C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)

過(guò)程。

AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC

綜合評(píng)價(jià)等級(jí)

綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)第（1）題要求學(xué)生會(huì)用數(shù)值代替代數(shù)式里的字母，按代數(shù)式指明的運(yùn)

算，計(jì)算后所得的結(jié)果，叫做代數(shù)式的值.運(yùn)用定義進(jìn)行化簡(jiǎn)，加深對(duì)概念的理

解和運(yùn)用。其中，第①②小題考查學(xué)生對(duì)“簡(jiǎn)單代數(shù)式求值”的理解和應(yīng)用，第

③小題考查學(xué)生對(duì)“較為復(fù)雜一些代數(shù)式求值”的理解，作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生

對(duì)題中“符號(hào)”的處理和③題中運(yùn)算按順序的認(rèn)識(shí)；逐漸層層推進(jìn)計(jì)算，檢驗(yàn)學(xué)

生較為復(fù)雜運(yùn)算的解題能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）

1.作業(yè)內(nèi)容

當(dāng)a=2,b=3時(shí)，求代數(shù)式3a?+2b—ab的值.

已知a=4,b=2,求人加2-（/+/）的值。

（3）已知x-2y=4,則代數(shù)式8—x+2y的值多少。

2.時(shí)間要求（10分鐘）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表

等級(jí)

評(píng)價(jià)指標(biāo)備注

ABC

A等，答案正確、過(guò)程正確。

B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。

答題的準(zhǔn)確性

C等，答案不正確，有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)

確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。

A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。

答題的規(guī)范性B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，

過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。

A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。

B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。

解法的創(chuàng)新性

C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)

過(guò)程。

AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、

綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C

等。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)第（1）題確定字母的取值后，加深學(xué)生對(duì)“代數(shù)式的值是由代數(shù)式

里字母的取值的確定后而代入得出的”的理解；第（2）題綜合運(yùn)用需要先

把“兩個(gè)數(shù)的和的平方”與“兩個(gè)數(shù)平方的和”之間的差的理解，要求學(xué)生具有

一定的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力；第（3）需要學(xué)生考慮特殊的求值方法.根據(jù)

已知x-2y=3及所求8—x+2y,明確x-2y與一x+2y是互為相反數(shù)。只要把

8-x+2y變形后，再整體代入即可求解.

方法總結(jié)：整體代入法是數(shù)學(xué)中一種重要的方法，同學(xué)們應(yīng)加以關(guān)注。加深

對(duì)概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感知代數(shù)

式運(yùn)算在判斷和推理上的意義，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感

和態(tài)度，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

第五課時(shí)（2.2整式加減--合并同類(lèi)項(xiàng)）

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

1.作業(yè)內(nèi)容

計(jì)指出下列各題的兩項(xiàng)是不是同類(lèi)項(xiàng)，如果不是，請(qǐng)說(shuō)明理由.

①一3x?y與gx2y；②33與-24；③3a'b?與5a'b;$；④^xyz與-6xy.

若一GxVn與2xny是同類(lèi)項(xiàng)，則m+n的值為多少。

將下列各式合并同類(lèi)項(xiàng)：（1）—6x—2x+4x；[2）3x?y—2x?y+6x2y；

2.時(shí)間要求（10分鐘）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表

等級(jí)

評(píng)價(jià)指標(biāo)備注

ABC

A等，答案正確、過(guò)程正確。

B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。C等，答案不

答題的準(zhǔn)確性

正確，有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、

或無(wú)過(guò)程。

A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。

答題的規(guī)范性B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。

C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。

A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。

B等，解法思路后創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤,

解法的創(chuàng)新性

C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)

過(guò)程。

AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB.AAC

綜合評(píng)價(jià)等級(jí)

綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)第（1）題，根據(jù)同類(lèi)項(xiàng)的定義：所含字母相同，并且相同字母的指

數(shù)也相同，對(duì)各式進(jìn)行判斷即可.第（2）題是繼續(xù)考查學(xué)生對(duì)概念的理解運(yùn)用；

⑴判斷幾個(gè)單項(xiàng)式是否是同類(lèi)項(xiàng)的條件：a.所含字母相同；b.相同字母的指數(shù)

分別相同.（2）同類(lèi)項(xiàng)與系數(shù)無(wú)關(guān)，與字母的排列順序無(wú)關(guān).（3）常數(shù)項(xiàng)都是同類(lèi)

項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣；第（3）題考查學(xué)生對(duì)運(yùn)用合并同類(lèi)項(xiàng)法則概念

的理解：合并同類(lèi)項(xiàng)后，所得項(xiàng)的系數(shù)是合并前各同類(lèi)項(xiàng)的系數(shù)的和，且字母和

字母的指數(shù)不變.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，提升運(yùn)算素養(yǎng)。

作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）將下列各式合并同類(lèi)項(xiàng)①2ab+3b，-6ab—5b，；②―

2ab'+a3b+4ab‘一3a3b.

（2）化荷求值：4a2b—ab+3—2a:b+6ab,其中a=—3,b=

2.時(shí)間要求（10分鐘）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表

等級(jí)

評(píng)價(jià)指標(biāo)備注

AABBCC

A等，答案正確、過(guò)程正確。

B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。

答題的準(zhǔn)確性

C等，答案不正確，有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)

確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。

A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。

答題的規(guī)范性B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，

過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。

A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。

B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。

解法的創(chuàng)新性

C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)

過(guò)程。

AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC

綜合評(píng)價(jià)等級(jí)

綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)第（1）題，考查學(xué)生對(duì)運(yùn)用合并同類(lèi)項(xiàng)法則概念的理解：合并同類(lèi)項(xiàng)

后，所得項(xiàng)的系數(shù)是合并前各同類(lèi)項(xiàng)的系數(shù)的和，且字母和字母的指數(shù)不變.培

養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，提升運(yùn)算素養(yǎng)。第（2）題，先將原式合并同類(lèi)項(xiàng)得

到最簡(jiǎn)結(jié)果，再把a(bǔ)與b的值代入計(jì)算即可求出。一

多項(xiàng)式進(jìn)行化簡(jiǎn)求值時(shí)，一般先化簡(jiǎn)，即先合并同類(lèi)項(xiàng)，再代入值計(jì)算結(jié)果，在

算式中代入負(fù)數(shù)時(shí)，要注意添加負(fù)號(hào).目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題條件和要求探

究運(yùn)算方向，尋求合理的運(yùn)算結(jié)果。

第六課時(shí)(2.2整式加減--去括號(hào)、添括號(hào))

作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))

1.作業(yè)內(nèi)容

(1)下列去括號(hào)正確嗎？如有錯(cuò)誤，請(qǐng)改正.

①+(―a+b)=a-b；

②6x—(3x—2)+3xy=6x—3x—2+3xy；

③(a+b)—3(3a—4b)=a+b—9a+12b.

(2)在括號(hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)捻?xiàng)：(IM?—2x+3=x2—()；

(2)2x。5x—4=2x'+()；

(3)(a—b)+(c+d)=a—().

2.時(shí)間要求(10分鐘)

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表

等級(jí)

評(píng)價(jià)指標(biāo)備注

AABBCC

A等，答案正確、過(guò)程正確。

B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。

答題的準(zhǔn)確性

C等，答案不正確，有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)

確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。

A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。

答題的規(guī)范性B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，

過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。

A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。

解法的創(chuàng)新性

B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。

C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)

過(guò)程。

AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC

綜合評(píng)價(jià)等級(jí)

綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)第(1)題，先判斷括號(hào)外面的符號(hào)，再根據(jù)去括號(hào)法則選用適當(dāng)?shù)姆?/p>

法去括號(hào).方法總結(jié)：本題考查去括號(hào)的方法：去括號(hào)時(shí)，運(yùn)用乘法的分配律，

先把括號(hào)前的數(shù)字與括號(hào)里各項(xiàng)相乘，再運(yùn)用括號(hào)前是“+”，去括號(hào)后，括號(hào)

里的各項(xiàng)都不改變符號(hào)；括號(hào)前是“一”，去括號(hào)后，括號(hào)里的各項(xiàng)都改變符號(hào).去

括號(hào)后進(jìn)行整式的化簡(jiǎn)。第⑵題根據(jù)添括號(hào)法貝J,所添括號(hào)前的符號(hào)是“+”

號(hào)還是“一”號(hào)，確定括到括號(hào)里的各項(xiàng)是全變號(hào)還是全不變號(hào)。方法總結(jié)：在

去括號(hào)或者添括號(hào)時(shí)，如果括號(hào)前是“一”號(hào)，那么括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)都改變符號(hào)，

注意不要漏項(xiàng)；可用去括號(hào)檢驗(yàn)添括號(hào)是否正確。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)去添括號(hào)法則的理

解和運(yùn)用。提升運(yùn)算技能和運(yùn)算素養(yǎng).

作業(yè)2(發(fā)展性作業(yè))

1.作業(yè)內(nèi)容

(D先去括號(hào)，后合并同類(lèi)項(xiàng)：

①x+[—2x—3(x-4y)]；②4a—(2a—5b)+3(2a—3b).

(2)有理數(shù)a、b在數(shù)軸上的位置如圖所示，化簡(jiǎn)|a-b|+|a—b|-b+

II_____III.

a|.ch0a

2.時(shí)間要求(10分鐘)

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表

等級(jí)

評(píng)價(jià)指標(biāo)備注

AABBCC

A等，答案正確、過(guò)程正確。

B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。

答題的準(zhǔn)確性

C等，答案不正確，有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)

確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。

A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。

答題的規(guī)范性B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，

過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。

A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。

B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤,

解法的創(chuàng)新性

C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)

過(guò)程。

AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC

綜合評(píng)價(jià)等級(jí)

綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第（1）題的兩個(gè)小題在解題時(shí)應(yīng)該注意去括號(hào)時(shí)注意去括號(hào)后符號(hào)的變化,

運(yùn)用括號(hào)前是“+”，去括號(hào)后，括號(hào)里的各項(xiàng)都不改變符號(hào)；括號(hào)前是“一”,

去括號(hào)后，括號(hào)里的各項(xiàng)都改變符號(hào).去括號(hào)后進(jìn)行找出同類(lèi)項(xiàng)，根據(jù)合并同類(lèi)

項(xiàng)的法則進(jìn)行計(jì)算，即系數(shù)相加作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變.方法總結(jié)：

解決本題是要注意去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化，并且不要漏乘.有多個(gè)括號(hào)時(shí)要注意去

各個(gè)括號(hào)時(shí)的順序.第（2）題考查了利用數(shù)軸比較數(shù)的大小關(guān)系，對(duì)于含有絕

對(duì)值的式子的化簡(jiǎn)，要根據(jù)絕對(duì)值內(nèi)的式子的符號(hào)，去掉絕對(duì)值符號(hào).根據(jù)數(shù)軸

上的數(shù)，右邊的數(shù)總是大于左邊的數(shù)，即可確定a、b的符號(hào)，進(jìn)而確定式子中

絕對(duì)值內(nèi)的式了的符號(hào)，根據(jù)正數(shù)的絕對(duì)值是本身，負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù),

即可去掉絕對(duì)值符號(hào)，對(duì)式子進(jìn)行化簡(jiǎn).

第七課時(shí)（2.2整式加減一-整式加減）

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）把多項(xiàng)式7x：'y—2x'y3—5—xV+xy?按x的降塞排列是，按y

的升嘉排列是_______.

(2)化簡(jiǎn)：3(2x2-y2)-2(3y2-2x2).

(3)求整式x-7x-2與2X2+4X-1的差。

2.時(shí)間要求(10分鐘之內(nèi))

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)指等級(jí)備注

標(biāo)

ABC

答題的A等，答案正確、過(guò)程正確。

準(zhǔn)確性B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。

C等，答案不正確，有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，

過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。

答題的A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。

規(guī)范性B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。

C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。

解法的A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。

創(chuàng)新性B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。

C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。

綜合評(píng)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等：ABB、BBB、AAC價(jià)為B

綜合評(píng)等：其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。

價(jià)等級(jí)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)第(1)題解題時(shí)要注意看清題目要求，注意常數(shù)項(xiàng)的位置.方法總結(jié):

解決升疑、降事問(wèn)題時(shí)，要注意交換多項(xiàng)式中各項(xiàng)位置連同每項(xiàng)的符號(hào)一起交

換.作業(yè)第(2)題先運(yùn)用去括號(hào)法則去括號(hào)，然后合并同類(lèi)項(xiàng).注意去括號(hào)時(shí),

如果括號(hào)前是負(fù)號(hào)，那么括號(hào)中的每一項(xiàng)都要變號(hào)；合并同類(lèi)項(xiàng)時(shí)，只把系數(shù)相

加減，字母與字母的指數(shù)不變.方法總結(jié)：去括號(hào)時(shí)應(yīng)注意：①不要漏乘；②括

號(hào)前面是“一”，去括號(hào)后括號(hào)里面的各項(xiàng)都要變號(hào).

作業(yè)第（3）題讓學(xué)生知道整體意識(shí)，添上括號(hào)的必要性。

作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）如圖，小紅家裝飾新家，小紅為自己的房間選擇了一款窗簾，請(qǐng)你幫

她計(jì)算：

（1）窗戶(hù)的面積是多大？

（2）窗簾的面積是多大？

（3）掛上這種窗簾后，窗戶(hù)上還有多少面積可以射進(jìn)陽(yáng)光?

2.時(shí)間要求（10分鐘之內(nèi)）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注

ABC

答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過(guò)程正確。

B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。

C等，答案不正確，有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，

過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。

答題的規(guī)范性A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。

B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。

C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。

解法的創(chuàng)新性A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確.

B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。

C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)

程。

綜合評(píng)綜合評(píng)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等：ABB.BBB、AAC價(jià)為

價(jià)等級(jí)B等：其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)第(1)題根據(jù)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法求得答案即可；(2)窗簾的面積是

2個(gè)半徑為斗勺)的圓面積和一個(gè)直徑為b的半圓的面積的和，相當(dāng)于一個(gè)半徑為

)的圓的面積；(3)利用窗戶(hù)的面積減去窗簾的面積即可.方法總結(jié)：解決問(wèn)題的

關(guān)鍵是看清圖意，正確利用面積計(jì)算公式列式即可.

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

(-)單元質(zhì)量檢測(cè)

L作業(yè)內(nèi)容