第二單元梨園風(fēng)采——夫妻雙雙把家還說課稿2023—-2024學(xué)年人教版九年級音樂下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自人教版九年級音樂下冊第二單元《梨園風(fēng)采——夫妻雙雙把家還》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)京劇唱段《夫妻雙雙把家還》，通過學(xué)習(xí)這首經(jīng)典京劇唱段，使學(xué)生了解京劇的表演特點，感受京劇的音樂美，培養(yǎng)對民族音樂的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

九年級的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們對于音樂有一定的興趣和鑒賞能力。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學(xué)生的音樂素養(yǎng)存在一定的差異。部分學(xué)生對京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式可能較為陌生，缺乏了解和興趣。在知識層面，學(xué)生對京劇的基本知識、唱腔特點、表演形式等了解有限。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、模仿能力和審美能力參差不齊。此外，學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識和紀(jì)律性也有待提高。

針對九年級學(xué)生的這些特點，本節(jié)課的教學(xué)需要充分考慮以下幾點：

1.知識層面：通過《夫妻雙雙把家還》這一唱段的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解京劇的基本知識，如生、旦、凈、末、丑等行當(dāng)?shù)奶攸c，以及京劇的唱腔、板式等。

2.能力培養(yǎng)：通過聆聽、模仿、表演等活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和模仿能力，增強(qiáng)他們的音樂審美能力。

3.素質(zhì)提升：通過學(xué)習(xí)京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.行為習(xí)慣：在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、合作意識和參與度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，通過教師的講解和示范，幫助學(xué)生理解京劇的基本知識和唱段特點。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論，讓學(xué)生分享對京劇的認(rèn)識和感受，促進(jìn)交流與思考。

3.利用多媒體展示京劇表演片段，直觀地展示京劇的舞臺藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗京劇表演，提高他們的參與度和實踐能力。

5.使用音頻播放《夫妻雙雙把家還》唱段，讓學(xué)生聆聽并模仿，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放京劇《夫妻雙雙把家還》的精彩片段，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪種藝術(shù)形式嗎？請談?wù)勀銈兊目捶ā！?/p>

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)京劇，一起感受京劇的魅力。”

2.講授新知（20分鐘）

-介紹京劇的起源、發(fā)展歷程和主要特點，如生、旦、凈、末、丑等行當(dāng)。

-播放京劇表演片段，結(jié)合圖片講解京劇的服裝、化妝、動作等。

-講解京劇的唱腔特點，如板式、音韻、節(jié)奏等。

-通過音頻播放《夫妻雙雙把家還》唱段，分析其唱腔、旋律和情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選取一位“生角”和一位“旦角”，進(jìn)行角色扮演。

-教師提供歌詞和唱腔指導(dǎo)，讓學(xué)生模仿表演。

-小組間互相觀摩、評價，教師給予點評和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇的特點和魅力。

-提問：“同學(xué)們，你們對京劇有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生分享心得，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步了解京劇。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生課后觀看一場京劇表演，并寫下觀后感。

-鼓勵學(xué)生課后收集京劇的相關(guān)資料，如唱段、表演視頻等。

-布置下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、知識點梳理

1.京劇的起源與發(fā)展

-京劇起源于清朝道光年間，由四大徽班進(jìn)京演出而逐漸形成。

-京劇經(jīng)歷了興衰起伏，逐漸成為我國戲曲藝術(shù)的代表。

2.京劇的行當(dāng)分類

-生：男性角色，分文生、武生。

-旦：女性角色，分青衣、花旦、刀馬旦、武旦等。

-凈：男性花臉，分正凈、副凈、丑凈。

-末：男性角色，分為正末、副末。

-丑：喜劇角色，分為文丑、武丑。

3.京劇的表演形式

-京劇表演講究唱、念、做、打，其中唱腔、念白、動作、臉譜和道具都有獨特之處。

-唱腔：京劇唱腔分為二黃、西皮、反二黃等，具有鮮明的民族特色。

-念白：京劇念白講究韻律，分為韻白和京白。

-動作：京劇動作優(yōu)美，具有象征性，如手勢、身段、步法等。

-臉譜：京劇臉譜色彩鮮明，具有寓意，如紅色代表忠勇，黑色代表剛直等。

-道具：京劇道具包括服裝、頭盔、兵器等，具有象征性。

4.京劇的唱段分析

-《夫妻雙雙把家還》是京劇的經(jīng)典唱段，屬于西皮唱腔。

-唱段旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，表達(dá)了夫妻之間的深厚感情。

-唱段中的唱詞富有詩意，如“夫妻雙雙把家還，共度春秋歲月長”。

5.京劇的藝術(shù)價值

-京劇作為我國戲曲藝術(shù)的瑰寶，具有極高的藝術(shù)價值。

-京劇體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化和民族精神，是中華民族的驕傲。

-京劇在國內(nèi)外享有盛譽(yù)，對世界戲曲藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

6.京劇的教育意義

-通過學(xué)習(xí)京劇，學(xué)生可以了解我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。

-京劇表演中的唱、念、做、打等技巧，有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

-京劇的教育意義還體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面。七、板書設(shè)計

①京劇概述

-京劇起源：清朝道光年間，四大徽班進(jìn)京演出

-發(fā)展歷程：興衰起伏，成為戲曲藝術(shù)代表

-主要特點：唱、念、做、打，服裝、化妝、動作、臉譜、道具

②京劇行當(dāng)分類

-生：文生、武生

-旦：青衣、花旦、刀馬旦、武旦

-凈：正凈、副凈、丑凈

-末：正末、副末

-丑：文丑、武丑

③京劇表演形式

-唱腔：二黃、西皮、反二黃等

-念白：韻白、京白

-動作：手勢、身段、步法

-臉譜：色彩鮮明，寓意豐富

-道具：服裝、頭盔、兵器

④《夫妻雙雙把家還》唱段分析

-唱腔：西皮

-旋律：優(yōu)美，節(jié)奏明快

-唱詞：富有詩意，表達(dá)夫妻感情

-代表句：“夫妻雙雙把家還，共度春秋歲月長”

⑤京劇的藝術(shù)價值

-體現(xiàn)傳統(tǒng)文化和民族精神

-民族驕傲，世界影響深遠(yuǎn)

⑥京劇的教育意義

-了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感

-提高審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)

-培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新意識和實踐能力八、教學(xué)反思

今天上了《梨園風(fēng)采——夫妻雙雙把家還》這節(jié)課，總體來說，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造挺成功的。一開始通過播放京劇片段，學(xué)生的興趣就被調(diào)動起來了，他們對于京劇的好奇心被激發(fā)，這也為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在講解京劇的起源和發(fā)展時，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生能夠直觀地了解京劇的歷史和文化。

其次，我在講授新知時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對京劇的行當(dāng)分類和表演形式比較感興趣。我通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親自體驗京劇的表演，這種互動性很強(qiáng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與進(jìn)來時，他們的學(xué)習(xí)效果更好，這也讓我意識到，課堂上的參與度對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解京劇的唱腔特點時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于京劇的音韻和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們對京劇的接觸較少，缺乏感性認(rèn)識。因此，在今后的教學(xué)中，我打算增加一些實踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生跟著音頻或視頻學(xué)唱京劇唱段，以此來提高他們的音樂表現(xiàn)力。

另外，我在課堂小結(jié)時，讓學(xué)生分享他們對京劇的認(rèn)識和感受，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答較為籠統(tǒng)，缺乏深度。這可能是因為他們對京劇的了解還不夠深入。所以，我打算在課后布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料、觀看表演等方式，進(jìn)一步了解京劇，這樣可以在下一節(jié)課上得到更豐富的討論。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生的紀(jì)律性有待提高。在角色扮演環(huán)節(jié)，有個別學(xué)生表現(xiàn)得比較隨意，