第三單元寫作《抓住細(xì)節(jié)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元寫作《抓住細(xì)節(jié)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第三單元寫作《抓住細(xì)節(jié)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感知力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)事物特征，提升對(duì)生活的敏銳洞察。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)思想感情。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品中細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)效果，提高審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)意。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘文寫作。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的寫作技巧，如如何開(kāi)頭、結(jié)尾，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)。然而，對(duì)于“細(xì)節(jié)描寫”這一寫作手法，他們可能還缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)寫作有一定的興趣，但可能因?yàn)閷懽骷记刹蛔愣械酱鞌?。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)示范和練習(xí)較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間去思考和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“細(xì)節(jié)描寫”時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是難以捕捉生活中的細(xì)節(jié)，二是無(wú)法將細(xì)節(jié)與文章主題有機(jī)結(jié)合，三是細(xì)節(jié)描寫過(guò)于簡(jiǎn)單或冗余。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε聦懽鳎蛘咭驗(yàn)闀r(shí)間管理不當(dāng)而無(wú)法完成寫作任務(wù)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供有效的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

-教學(xué)課件：多媒體教學(xué)PPT，包含寫作技巧講解、優(yōu)秀作品分析

-視頻資源：與寫作技巧相關(guān)的教育視頻，用于展示細(xì)節(jié)描寫的實(shí)際應(yīng)用

-學(xué)生作品：學(xué)生之前寫作的樣本，用于分析細(xì)節(jié)描寫的應(yīng)用情況

-紙張：用于學(xué)生練習(xí)寫作和展示作品

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線寫作輔導(dǎo)文章和優(yōu)秀作品，用于拓展學(xué)生視野

-教學(xué)手段：黑板、白板、粉筆、多媒體投影儀、電子白板等教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松的語(yǔ)氣與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生角色：積極參與，分享自己對(duì)細(xì)節(jié)描寫的理解。

老師：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是《抓住細(xì)節(jié)》這一寫作技巧。在日常生活中，你們是否注意過(guò)那些細(xì)微之處？這些細(xì)節(jié)又給我們帶來(lái)了哪些啟示呢？

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課做好鋪墊。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真思考，積極參與。

老師：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何開(kāi)頭和結(jié)尾。今天，我們將深入探討細(xì)節(jié)描寫在寫作中的重要性。請(qǐng)大家回憶一下，你們?cè)趯懽鬟^(guò)程中，是否遇到過(guò)難以表達(dá)自己思想的情況？

三、新課講授

1.老師角色：詳細(xì)講解細(xì)節(jié)描寫的方法和技巧。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽(tīng)，做好筆記。

老師：細(xì)節(jié)描寫是寫作中的一種重要手法，它可以使文章更加生動(dòng)、具體。下面，我將為大家介紹幾種常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫方法。

（1）人物描寫：通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。

（2）景物描寫：通過(guò)景物的色彩、形狀、動(dòng)態(tài)等細(xì)節(jié)，營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)文章感染力。

（3）心理描寫：通過(guò)人物的內(nèi)心獨(dú)白、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，揭示人物情感變化。

四、案例分析

1.老師角色：選取優(yōu)秀作品，分析細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真閱讀，思考細(xì)節(jié)描寫的作用。

老師：接下來(lái)，我們來(lái)看一篇優(yōu)秀作品，分析其中的細(xì)節(jié)描寫。

（以《紅樓夢(mèng)》中林黛玉進(jìn)賈府為例）

老師：在這段文字中，作者通過(guò)林黛玉的觀察，描繪了賈府的奢華與繁復(fù)。請(qǐng)大家找出其中的細(xì)節(jié)描寫，并分析它們的作用。

五、學(xué)生練習(xí)

1.老師角色：布置寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成練習(xí)，互相交流。

老師：請(qǐng)大家根據(jù)以下題目，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫一段文字。

題目：描寫一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景，展現(xiàn)其特點(diǎn)。

要求：①運(yùn)用至少兩種細(xì)節(jié)描寫方法；②字?jǐn)?shù)不少于200字。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

老師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到細(xì)節(jié)描寫在寫作中的重要作用。希望大家在今后的寫作中，能夠靈活運(yùn)用這一技巧，使文章更加生動(dòng)、具體?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的理解和收獲。

七、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，提高寫作能力。

老師：請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

（1）閱讀一本優(yōu)秀作品，分析其中的細(xì)節(jié)描寫。

（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。

八、教學(xué)反思

1.老師角色：反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生角色：積極參與，提出建議。

老師：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？大家覺(jué)得哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)？請(qǐng)大家暢所欲言。

九、課堂延伸

1.老師角色：拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生角色：積極參與，拓寬知識(shí)面。

老師：細(xì)節(jié)描寫不僅僅適用于寫作，它在我們的日常生活中也具有重要意義。請(qǐng)大家舉例說(shuō)明細(xì)節(jié)描寫在生活中的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察生活中的細(xì)節(jié)，從人物、景物、心理等方面捕捉到富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，從而在寫作中更加生動(dòng)地描繪出所要表達(dá)的內(nèi)容。

2.寫作技巧的掌握：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)豐富文章內(nèi)容，提高文章的表現(xiàn)力。他們能夠通過(guò)具體的例子，理解并運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫手法，使文章更加生動(dòng)、具體。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在寫作實(shí)踐中，能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)傳達(dá)自己的思想和情感。他們的語(yǔ)言表達(dá)更加豐富，能夠更好地吸引讀者的注意力。

4.文學(xué)鑒賞能力的提高：學(xué)生通過(guò)分析優(yōu)秀作品中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會(huì)了如何欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。他們能夠從細(xì)節(jié)中感受到作者的用心和情感，提高了自己的審美能力。

5.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在寫作過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用自己的想象力來(lái)創(chuàng)造細(xì)節(jié)，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。他們不再局限于簡(jiǎn)單的描述，而是能夠嘗試不同的寫作手法，展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主查找資料，分析優(yōu)秀作品，并從中吸取寫作靈感。他們能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.寫作習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在持續(xù)的寫作實(shí)踐中，逐漸養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待每一次寫作練習(xí)，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都有積極的影響。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)。

9.評(píng)價(jià)能力的提高：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人的寫作，能夠從細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言表達(dá)、文章結(jié)構(gòu)等方面提出建設(shè)性的意見(jiàn)。這有助于他們形成自己的寫作風(fēng)格，同時(shí)也能夠幫助他人提高寫作水平。

10.情感態(tài)度的變化：通過(guò)寫作，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)傾訴和溝通。他們?cè)趯懽髦姓业搅饲楦械男骨溃兄谛纬煞e極向上的情感態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)節(jié)描寫的概念與重要性

-知識(shí)點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫的定義、作用、在寫作中的地位

-詞句：細(xì)節(jié)描寫、生動(dòng)、具體、表現(xiàn)力、文學(xué)作品

②細(xì)節(jié)描寫的種類與方法

-知識(shí)點(diǎn)：人物描寫、景物描寫、心理描寫

-詞句：動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、色彩描寫、動(dòng)態(tài)描寫、內(nèi)心獨(dú)白

③細(xì)節(jié)描寫的技巧與應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用技巧、如何捕捉細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)與主題的關(guān)系

-詞句：捕捉生活、結(jié)合主題、豐富內(nèi)容、增強(qiáng)感染力、突出人物性格

④細(xì)節(jié)描寫在優(yōu)秀作品中的應(yīng)用分析

-知識(shí)點(diǎn)：分析優(yōu)秀作品中細(xì)節(jié)描寫的具體案例、作用

-詞句：《紅樓夢(mèng)》林黛玉進(jìn)賈府、細(xì)節(jié)描寫示例、情感表達(dá)

⑤學(xué)生寫作練習(xí)與反饋

-知識(shí)點(diǎn)：寫作練習(xí)的布置、學(xué)生作品的分析與反饋

-詞句：寫作練習(xí)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、改進(jìn)建議、修改與完善

⑥課堂討論與小組活動(dòng)

-知識(shí)點(diǎn)：課堂討論的組織、小組活動(dòng)的開(kāi)展

-詞句：課堂討論、小組合作、分享交流、觀點(diǎn)碰撞

⑦課后作業(yè)與延伸學(xué)習(xí)

-知識(shí)點(diǎn)：課后作業(yè)的布置、延伸學(xué)習(xí)的方向

-詞句：課后作業(yè)、閱讀拓展、優(yōu)秀作品分析、寫作實(shí)踐反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解細(xì)節(jié)描寫時(shí)，我嘗試了案例教學(xué)法，通過(guò)分析具體作品中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生直觀地感受到細(xì)節(jié)描寫的作用和魅力。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.互動(dòng)式教學(xué)的推廣：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感受。這種互動(dòng)式教學(xué)能夠讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)細(xì)節(jié)描寫不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.寫作練習(xí)的針對(duì)性不足：在布置寫作練習(xí)時(shí)，我意識(shí)到部分練習(xí)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分鍛煉學(xué)生的寫作能力；同時(shí)，有些練習(xí)又過(guò)于復(fù)雜，讓學(xué)生感到無(wú)從下手。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作作品時(shí)，我主要關(guān)注了細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，而忽略了其他方面的評(píng)價(jià)，如文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與