第9課南宋官窯教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課南宋官窯教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：南宋官窯的歷史背景、制作工藝、代表作品及其藝術(shù)價(jià)值。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在歷史課上學(xué)到的南宋時(shí)期的歷史知識相聯(lián)系，同時(shí)，結(jié)合美術(shù)課上學(xué)到的陶瓷藝術(shù)知識，引導(dǎo)學(xué)生深入了解南宋官窯的藝術(shù)特色。教材章節(jié)：浙教版《人·自然·社會》第9課。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美情趣和創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)南宋官窯的歷史和文化，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過觀察和欣賞官窯作品，增強(qiáng)審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對宋代的歷史背景有一定的了解，可能對古代陶瓷藝術(shù)有一定的認(rèn)知，但具體到南宋官窯的歷史、工藝和代表作品，學(xué)生的知識儲備相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本年級學(xué)生對歷史和文化類課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的觀察力和審美能力逐漸增強(qiáng)，但動(dòng)手實(shí)踐能力可能還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于動(dòng)手操作和體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對南宋官窯的歷史背景和制作工藝可能感到陌生，理解起來有一定難度。此外，對于官窯作品的審美鑒賞，學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨動(dòng)手能力不足、創(chuàng)意思維受限等問題。教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解南宋官窯的歷史背景和制作工藝，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代工匠，體驗(yàn)官窯的制作過程，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.使用多媒體展示南宋官窯的代表作品圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對官窯藝術(shù)價(jià)值的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示南宋官窯的精美瓷器圖片，提問：“你們知道這些瓷器是從哪個(gè)朝代來的嗎？它們有什么特別之處？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：教師簡要回顧宋代的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的相關(guān)歷史知識，如宋代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化藝術(shù)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解南宋官窯的歷史背景、制作工藝、代表作品及其藝術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生對南宋官窯有一個(gè)全面的認(rèn)識。

-舉例說明：教師選取南宋官窯的典型作品，如哥窯、定窯等，通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感受官窯的藝術(shù)魅力。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“南宋官窯的制作工藝有哪些特點(diǎn)？”“官窯作品的藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放南宋官窯的制作工藝圖，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試制作簡單的瓷器模型，加深對官窯制作工藝的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生克服制作過程中的困難。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：南宋官窯在歷史長河中的地位和作用，以及它對后世陶瓷藝術(shù)的影響。

-學(xué)生展示：讓學(xué)生展示自己制作的瓷器模型，分享制作過程中的心得體會。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)南宋官窯的歷史價(jià)值和文化意義。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及對南宋官窯的認(rèn)識和感悟。

6.課后作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)南宋官窯的資料，撰寫一篇短文，分享自己對官窯的理解和認(rèn)識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-南宋官窯的歷史背景：介紹南宋時(shí)期的社會經(jīng)濟(jì)狀況、政治環(huán)境以及陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程。

-官窯的制作工藝：詳細(xì)講解南宋官窯的燒制技術(shù)、釉色特點(diǎn)、裝飾手法等。

-南宋官窯的代表作品：介紹哥窯、定窯、龍泉窯等官窯的代表作品，如哥窯的冰裂紋、定窯的白瓷等。

-官窯的藝術(shù)價(jià)值：分析南宋官窯在陶瓷藝術(shù)史上的地位和影響，探討其藝術(shù)價(jià)值所在。

-官窯與宋代文化：探討南宋官窯與宋代文化、社會風(fēng)俗之間的關(guān)系，如官窯在宮廷生活中的作用等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國陶瓷史》、《南宋官窯》等書籍，深入了解南宋官窯的歷史和文化背景。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國陶瓷藝術(shù)》、《南宋官窯之謎》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受官窯的藝術(shù)魅力。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺牟┪镳^，實(shí)地觀賞南宋官窯的代表性作品，增強(qiáng)直觀感受。

-開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行陶瓷制作體驗(yàn)活動(dòng)，如制作簡單的陶瓷工藝品，讓學(xué)生親身體驗(yàn)官窯的制作工藝。

-小組研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇南宋官窯的某一代表作品進(jìn)行研究，撰寫研究報(bào)告，分享研究成果。

-舉辦展覽活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生收集和展示南宋官窯的相關(guān)資料，舉辦展覽活動(dòng)，提高學(xué)生對官窯文化的認(rèn)識和興趣。

-撰寫心得體會：要求學(xué)生撰寫關(guān)于南宋官窯的學(xué)習(xí)心得，分享自己的學(xué)習(xí)體會和感悟。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)、歷史、地理等學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，全面了解南宋官窯的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。典型例題講解在講解南宋官窯的相關(guān)知識時(shí)，以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識：

例題1：

南宋官窯的典型特征之一是釉色溫潤，以下哪種釉色不屬于南宋官窯的釉色特點(diǎn)？

A.青瓷釉

B.白瓷釉

C.黑瓷釉

D.紅瓷釉

答案：D.紅瓷釉

例題2：

A.宋太祖

B.宋太宗

C.宋真宗

D.宋徽宗

答案：D.宋徽宗

例題3：

南宋官窯的哥窯以何種裂紋為特色？

A.冰裂紋

B.玉石紋

C.紋絡(luò)紋

D.花紋

答案：A.冰裂紋

例題4：

定窯是南宋官窯的四大名窯之一，以下哪種瓷器不屬于定窯的產(chǎn)品？

A.白瓷碗

B.青瓷瓶

C.黑瓷罐

D.花瓷盤

答案：B.青瓷瓶

例題5：

南宋官窯的瓷器在裝飾手法上有哪些特點(diǎn)？

A.以雕刻為主

B.以繪畫為主

C.以刻劃為主

D.以模印為主

答案：C.以刻劃為主

補(bǔ)充說明：

-例題1旨在考察學(xué)生對南宋官窯釉色特點(diǎn)的掌握，紅瓷釉不屬于南宋官窯的典型釉色。

-例題2考察學(xué)生對南宋官窯歷史背景的了解，宋徽宗對南宋官窯的發(fā)展有重要影響。

-例題3考察學(xué)生對南宋官窯中哥窯特色裂紋的認(rèn)識，冰裂紋是哥窯的顯著特征。

-例題4考察學(xué)生對定窯產(chǎn)品的了解，定窯以白瓷聞名，青瓷瓶不屬于定窯產(chǎn)品。

-例題5考察學(xué)生對南宋官窯裝飾手法的理解，刻劃是南宋官窯瓷器裝飾的主要手法。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，思考這堂課的教學(xué)效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對“南宋官窯”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過展示官窯瓷器的圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺還是不夠吸引人。我想在未來的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合一些故事或者歷史小片段，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，對于新課的呈現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于官窯的制作工藝和藝術(shù)價(jià)值理解起來比較吃力。我覺得可以采用更加直觀的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生親手觸摸官窯瓷器的復(fù)制品，或者通過視頻展示官窯的制作過程，這樣可能更容易幫助他們理解和記憶。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論比較熱烈，但是個(gè)別學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗俑G的歷史和文化背景了解不夠，導(dǎo)致在討論時(shí)缺乏自信。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些背景資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以在課堂上更加自信地參與討論。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)遇到了一些困難，比如對制作工藝的不熟悉，或者對工具的不熟練。我打算在未來的教學(xué)中，提供更加詳細(xì)的制作步驟圖和視頻教程，同時(shí)也可以請一些有經(jīng)驗(yàn)的陶瓷藝術(shù)家來校進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

另外，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的撰寫短文，還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，比如讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一款具有官窯特色的現(xiàn)代陶瓷產(chǎn)品。

最后，我會在課后組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的感受和建議。這樣可以幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①南宋官窯的歷史背景

-南宋時(shí)期

-經(jīng)濟(jì)繁榮，文化藝術(shù)興盛

-官窯的設(shè)立

②官窯的制作工藝

-燒制技術(shù)

-釉色特點(diǎn)

-裝飾手法

③南宋官窯的代表作品

-哥窯

-定窯

-龍泉窯

④官窯的藝術(shù)價(jià)值

-藝術(shù)特色

-歷史地位

-文化影響

⑤官窯與宋代文化

-官窯在宮廷生活中的作用

-社會風(fēng)俗與官窯的關(guān)系課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了南宋官窯的相關(guān)知識，包括南宋官窯的歷史背景、制作工藝、代表作品及其藝術(shù)價(jià)值。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到南宋官窯是中國古代陶瓷藝術(shù)的瑰寶，它的出現(xiàn)和發(fā)展反映了宋代社會經(jīng)濟(jì)的繁榮和文化的繁榮。下面是今天我們學(xué)到的幾個(gè)重點(diǎn)：

1.南宋官窯的歷史背景：南宋時(shí)期，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化藝術(shù)興盛，官窯的設(shè)立標(biāo)志著中國陶瓷藝術(shù)達(dá)到了一個(gè)新的高度。

2.官窯的制作工藝：南宋官窯的制作工藝非常精湛，包括燒制技術(shù)、釉色特點(diǎn)和裝飾手法等方面都有獨(dú)特的藝術(shù)特色。

3.南宋官窯的代表作品：哥窯、定窯和龍泉窯是南宋官窯的四大名窯，它們各自有著獨(dú)特的風(fēng)格和代表作品。

4.官窯的藝術(shù)價(jià)值：南宋官窯的瓷器在藝術(shù)史上具有重要地位，其藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在獨(dú)特的造型、精美的釉色和豐富的裝飾手法上。

5.官窯與宋代文化：南宋官窯的瓷器不僅是實(shí)用物品，也是藝術(shù)品，它在宋代社會文化中扮演了重要角色。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-南宋官窯的設(shè)立主要得益于哪個(gè)朝代的經(jīng)濟(jì)繁榮？

A.北宋

B.南宋

C.遼

D.金

-以下哪項(xiàng)不是南宋官窯的釉色特點(diǎn)？

A.溫潤

B.艷麗

C.素雅

D.肥膩

-南宋官窯的代表作品中，以下哪一個(gè)是