本冊(cè)綜合說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)一年級(jí)上冊(cè)滬科黔科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)一年級(jí)上冊(cè)滬科黔科版，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力為目標(biāo)，內(nèi)容豐富，貼近生活。教材注重學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察探究和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和材料。

2.增強(qiáng)學(xué)生觀察探究意識(shí)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、收集信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.提升學(xué)生合作交流能力，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解和掌握實(shí)踐活動(dòng)的基本步驟，包括策劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)手操作，解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)步驟的理解和運(yùn)用能力不足。

2.學(xué)生在合作交流中可能出現(xiàn)溝通不暢或意見(jiàn)分歧。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析和示范操作，幫助學(xué)生理解實(shí)踐活動(dòng)步驟。

2.設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)調(diào)，解決分歧。通過(guò)角色扮演和小組討論，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如剪刀、膠水、顏料等，確保器材安全、完整。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以適應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)需求。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活中動(dòng)手操作的短視頻，如手工制作、種植植物等，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么動(dòng)手操作對(duì)我們的生活如此重要，從而引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.理解實(shí)踐活動(dòng)的基本步驟：策劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)。

2.講解策劃環(huán)節(jié)：如何確定活動(dòng)主題、制定活動(dòng)計(jì)劃、分配任務(wù)等。

3.講解實(shí)施環(huán)節(jié)：如何按照計(jì)劃進(jìn)行操作、遇到問(wèn)題如何解決等。

4.講解評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：如何評(píng)估活動(dòng)成果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，共同策劃一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

2.小組展示：每組派代表展示他們的策劃方案，其他組員進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：如何確定活動(dòng)主題？

2.提問(wèn)：在策劃環(huán)節(jié)中，需要注意哪些問(wèn)題？

3.提問(wèn)：如何分配任務(wù)？

4.提問(wèn)：在實(shí)施環(huán)節(jié)中，遇到問(wèn)題怎么辦？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享在小組討論中的收獲。

2.教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

2.學(xué)生分組討論，嘗試找到解決問(wèn)題的方法。

3.小組展示解決方案，其他組員進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的重要性。

2.學(xué)生分享自己在活動(dòng)中的收獲和感悟。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.完成教材中的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.針對(duì)課后作業(yè)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-實(shí)踐活動(dòng)案例：收集整理一些貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)案例，如環(huán)保主題的清潔活動(dòng)、科學(xué)探究的小實(shí)驗(yàn)等，以便學(xué)生在課后可以參考和實(shí)踐。

-相關(guān)書籍：《兒童動(dòng)手操作手冊(cè)》、《趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)》等，這些書籍可以提供更多動(dòng)手操作和科學(xué)探究的靈感。

-環(huán)保知識(shí)資料：介紹環(huán)保的基本知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約資源等，幫助學(xué)生建立環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的實(shí)踐活動(dòng)中，共同完成一些家庭小實(shí)驗(yàn)或環(huán)?；顒?dòng)，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-社區(qū)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如社區(qū)綠化、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生在社區(qū)中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-校園活動(dòng)：在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如科技節(jié)、藝術(shù)創(chuàng)作比賽等，為學(xué)生提供展示和鍛煉的平臺(tái)。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些適合小學(xué)生在線學(xué)習(xí)的教育平臺(tái)，如國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、兒童學(xué)習(xí)樂(lè)園等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-小組合作項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行長(zhǎng)期的小組合作項(xiàng)目，如制作班級(jí)植物角、設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳冊(cè)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和責(zé)任感。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、科技館等，通過(guò)實(shí)地考察來(lái)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

-科學(xué)探索活動(dòng)：定期舉辦科學(xué)探索活動(dòng)，如小制作、小發(fā)明比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-環(huán)保行動(dòng)日志：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少浪費(fèi)等，培養(yǎng)他們的環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，這不僅是對(duì)自己工作的總結(jié)，也是為了不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃：

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)短視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于活動(dòng)主題的理解還不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更豐富的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己之前參與過(guò)的實(shí)踐活動(dòng)，或者通過(guò)角色扮演來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)不同的實(shí)踐角色，從而更直觀地理解實(shí)踐活動(dòng)的意義。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中缺乏主動(dòng)性，可能是由于對(duì)活動(dòng)步驟的理解不夠清晰。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在講授新課環(huán)節(jié)中，更加詳細(xì)地講解每個(gè)步驟，并輔以實(shí)例說(shuō)明，讓學(xué)生在實(shí)際操作前對(duì)整個(gè)流程有更全面的認(rèn)識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組展示時(shí)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是由于缺乏足夠的練習(xí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，比如通過(guò)模擬演講、小組辯論等形式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，未能激發(fā)學(xué)生的深入思考。我將在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，更加注重問(wèn)題的深度和廣度，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到自己在某些時(shí)候未能充分傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，這可能會(huì)影響學(xué)生的參與度。未來(lái)，我將更加注重與學(xué)生之間的溝通，確保每個(gè)學(xué)生的聲音都能被聽(tīng)到。

針對(duì)課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是由于作業(yè)難度與學(xué)生的實(shí)際能力不符。我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課后得到有效的練習(xí)。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生更深入地理解主題。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，細(xì)化活動(dòng)步驟，增加實(shí)例講解，提高學(xué)生的理解能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高傾聽(tīng)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

6.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效練習(xí)。板書設(shè)計(jì)①實(shí)踐活動(dòng)步驟

-策劃：確定主題、制定計(jì)劃、分配任務(wù)

-實(shí)施：操作執(zhí)行、