第25課《灰雀》說課稿我今天說課的題目是《灰雀》，接下來我將從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這幾個(gè)方面來向大家詳細(xì)地闡述這一節(jié)課。一、教材分析首先，來說一說教材。部編版教材三年級(jí)上冊(cè)第八單元的人文主題是美好品質(zhì)。在這個(gè)單元的教學(xué)中，要重視學(xué)生帶著問題默讀的習(xí)慣，提高默讀效率，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在大單元的背景下，《灰雀》這一篇課文需要達(dá)成的目標(biāo)是：帶著問題默讀課文，通過觀察行為，解讀對(duì)話，揣摩內(nèi)心想法來感受列寧的善解人意，對(duì)男孩子的尊重呵護(hù)，以及男孩的誠實(shí)，知錯(cuò)就改。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生剛剛由低段過渡到中段的學(xué)習(xí)，他們活潑好動(dòng)，形象思維占優(yōu)勢。根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生概括、提取信息、鑒賞、猜想等能力。通過讓學(xué)生調(diào)查灰雀失蹤，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，體會(huì)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛、呵護(hù)與尊重，以及體會(huì)男孩的知錯(cuò)能改和誠實(shí)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過組詞、區(qū)分形近字等學(xué)生熟悉的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“寧、胸”等10個(gè)生字，會(huì)寫“郊、粉、粒、”3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。2.正確流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序把事情說清楚。3.通過抓關(guān)鍵詞句，感受灰雀的可愛和列寧對(duì)它的喜愛，并有感情地讀相關(guān)語句。重難點(diǎn)：1.通過組詞、區(qū)分形近字等學(xué)生熟悉的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“寧、胸”等10個(gè)生字，會(huì)寫“郊、粉、粒、”3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。2.正確流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序把事情說清楚。四、教學(xué)方法教法：每一節(jié)語文課應(yīng)充分體現(xiàn)聽、說、讀、寫。針對(duì)以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點(diǎn)和本單元課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我主要選用“探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。學(xué)法：根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到方法。五、教學(xué)過程本課教學(xué)為兩課時(shí)。我今天講的是第一課時(shí)，在教學(xué)中，我一共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先是觀看視頻了解灰雀，吸引學(xué)生的注意力，提問學(xué)生課文中所出現(xiàn)的人物，介紹列寧，猜測課文會(huì)寫些什么內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的積極性。接下來是四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀詞語；使用之前所學(xué)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字，辨析形近字；然后讓學(xué)生找出表示時(shí)間關(guān)系的詞語，再抓住文中的關(guān)鍵語句，整合成故事的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括思維。學(xué)習(xí)任務(wù)二：讓學(xué)生讀第一自然段，找出描寫灰雀的句子。此環(huán)節(jié)聚焦“灰雀的惹人喜愛”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感悟。學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，通過創(chuàng)設(shè)情境想象、還原畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感受，歷經(jīng)“讀進(jìn)去”“想起來”“讀出來”的過程。學(xué)習(xí)任務(wù)三：學(xué)生默讀課文第一、二自然段，找找列寧對(duì)灰雀的做法，用波浪線畫出，再猜猜他的想法，從哪些詞語能看出他的想法。讀懂列寧對(duì)灰雀的喜愛，為揣摩人物對(duì)話時(shí)的心理作鋪墊，降低理解難度。學(xué)習(xí)任務(wù)四：讓學(xué)生把要寫的字讀一讀，按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，目的就是讓學(xué)生感知生字，會(huì)認(rèn)生字，達(dá)到課程目標(biāo)的要求。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑與手段。我先讓學(xué)生觀察要寫的三個(gè)字，通過觀察，得出結(jié)論，三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，兩個(gè)同偏旁的字，注意筆畫的變化，“粉”“粒”中的米字旁最后一筆、“郊”中的“交”最后一筆都由捺變成點(diǎn)，左右部分可以寫得緊湊些。通過這樣的整體觀察，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較能力，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合歸納能力。范寫時(shí)我會(huì)用彩筆把難寫和易錯(cuò)的筆畫描出來，以提醒學(xué)生注意。學(xué)生在練習(xí)過程中，我巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性的錯(cuò)誤要加強(qiáng)指導(dǎo)，這個(gè)時(shí)候我會(huì)讓全班同學(xué)停下來聽老師指導(dǎo)，再練，再檢查。最后讓他們自己評(píng)價(jià)，在認(rèn)為寫得好的字的下邊畫上小五角星，然后是同桌互評(píng)，同樣是用畫小五星的方式表揚(yáng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)小練筆：用“跳動(dòng)”“歡快”等詞語寫一寫自己平時(shí)看到的小鳥。注意文本的寫法遷移，以仿寫的形式回歸語文本色，讓教學(xué)真正落到實(shí)處，為三年