2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo第五課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo第五課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo第五課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞核心句型Whatdoeshedo?以及Whatdoesshedo?展開，通過(guò)學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)他人職業(yè)的交際用語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)并掌握詢問(wèn)他人職業(yè)的句型；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用與職業(yè)相關(guān)的詞匯；3.進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，理解不同職業(yè)背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握詢問(wèn)他人職業(yè)的核心句型Whatdoeshe/shedo?及其回答方式。

②正確運(yùn)用與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor,teacher,engineer等。

③能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用職業(yè)相關(guān)詞匯的正確用法，特別是在不同語(yǔ)境中的變化。

②在真實(shí)的交際情境中，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行提問(wèn)和回答，體現(xiàn)語(yǔ)言的得體性和交際性。

③克服學(xué)生的語(yǔ)言焦慮，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與互動(dòng)，提高語(yǔ)言輸出的勇氣和信心。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)課程資源庫(kù)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻、電子詞典。

-教學(xué)手段：圖片、實(shí)物教具（如醫(yī)生、教師等職業(yè)的圖片或模型）、PPT課件、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Doyouknowwhatyourparentsdo?”來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)話題的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭成員的職業(yè)。

回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)到的職業(yè)詞匯和句型，如Whatdoeshedo?Heisadoctor.等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師通過(guò)PPT展示不同職業(yè)的圖片，如doctor,teacher,engineer等，并逐一講解這些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)。

舉例說(shuō)明：教師通過(guò)角色扮演，展示如何用Whatdoeshe/shedo?進(jìn)行提問(wèn)，并給出相應(yīng)的回答。

互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，用所學(xué)句型互相詢問(wèn)對(duì)方的職業(yè)，并嘗試用新學(xué)的詞匯進(jìn)行回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，每組選擇一個(gè)職業(yè)，用所學(xué)句型和詞匯編寫一段對(duì)話。

教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)他人職業(yè)的句型和職業(yè)相關(guān)詞匯的重要性。

教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)使用英語(yǔ)詢問(wèn)和談?wù)撀殬I(yè)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語(yǔ)討論他們的職業(yè)，并嘗試用英語(yǔ)描述自己的職業(yè)。

教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)中的語(yǔ)法和詞匯使用，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑羞M(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言交流。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程內(nèi)容，由于字?jǐn)?shù)限制，此處僅提供大綱，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況填充）

6.情景模擬（約10分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話，如詢問(wèn)店員的職業(yè)。

7.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

教師組織一個(gè)“職業(yè)大轉(zhuǎn)盤”游戲，讓學(xué)生通過(guò)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤選擇職業(yè)，并用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

8.小組展示（約10分鐘）

各小組展示他們編寫的對(duì)話，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

9.課堂反思（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享他們的學(xué)習(xí)心得和收獲。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

教師通過(guò)課堂觀察、作業(yè)反饋等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-職業(yè)文化介紹：收集不同國(guó)家和地區(qū)的職業(yè)文化介紹，如英國(guó)的職業(yè)文化、美國(guó)的工作態(tài)度等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)職業(yè)的看法和價(jià)值觀。

-職業(yè)發(fā)展故事：選取一些成功人士的職業(yè)發(fā)展故事，特別是那些從非傳統(tǒng)職業(yè)領(lǐng)域成功轉(zhuǎn)型的案例，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣和探索精神。

-職業(yè)詞匯庫(kù)：整理擴(kuò)展職業(yè)詞匯，包括各種行業(yè)的專有名詞，如醫(yī)療、教育、工程、藝術(shù)等領(lǐng)域的詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量。

-職業(yè)相關(guān)電影和書籍：推薦一些以職業(yè)為背景的電影和書籍，如《當(dāng)幸福來(lái)敲門》、《福布斯女孩》等，通過(guò)視聽材料讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-職業(yè)日體驗(yàn)：組織職業(yè)日體驗(yàn)活動(dòng)，邀請(qǐng)不同職業(yè)的從業(yè)者來(lái)校與學(xué)生交流，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容和要求。

-制作職業(yè)手冊(cè)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作個(gè)人職業(yè)手冊(cè)，包括理想職業(yè)、職業(yè)所需技能、如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)等。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同職業(yè)角色，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)如何在不同職業(yè)中溝通和合作。

-職業(yè)調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)調(diào)查，了解自己感興趣的職業(yè)的工作環(huán)境、發(fā)展前景等，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如KhanAcademy、Coursera等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的課程。

-家庭作業(yè)延伸：將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸至家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家觀看職業(yè)相關(guān)的紀(jì)錄片，與家長(zhǎng)討論職業(yè)選擇的重要性。

-校園職業(yè)講座：邀請(qǐng)職場(chǎng)人士到學(xué)校進(jìn)行講座，分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展建議。

-社區(qū)服務(wù)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助老人、照顧兒童等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)不同職業(yè)的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo第五課時(shí)的課，感覺(jué)整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)提問(wèn)“Doyouknowwhatyourparentsdo?”，學(xué)生們都積極參與，分享了自己家人的職業(yè)，這樣既激發(fā)了他們的興趣，又復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)不太熟悉，比如“nurse”和“policeman”，這讓我意識(shí)到在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重職業(yè)相關(guān)詞匯的鞏固和拓展。

進(jìn)入新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)PPT展示不同職業(yè)的圖片，讓學(xué)生們直觀地看到這些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的接受度很高，能夠迅速地跟讀并模仿。在舉例說(shuō)明時(shí)，我選擇了醫(yī)生、教師和工程師等職業(yè)，這些職業(yè)在學(xué)生們的生活中比較常見，他們能夠更好地理解和記憶。但是，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于職業(yè)的英文表達(dá)還是有些吃力，比如“engineer”的發(fā)音，這可能是由于他們對(duì)于某些音素的掌握不夠熟練，所以我決定在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)的力度。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，用所學(xué)句型互相詢問(wèn)對(duì)方的職業(yè)，并嘗試用新學(xué)的詞匯進(jìn)行回答。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們不僅能夠正確地運(yùn)用句型，還能結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)話。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中了。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行小組練習(xí)，每組選擇一個(gè)職業(yè)，用所學(xué)句型和詞匯編寫一段對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠很好地完成任務(wù)，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了詢問(wèn)他人職業(yè)的句型和職業(yè)相關(guān)詞匯的重要性。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)起到了很好的總結(jié)作用，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們回家后與家人用英語(yǔ)討論他們的職業(yè)，并嘗試用英語(yǔ)描述自己的職業(yè)。這個(gè)作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠讓學(xué)生們?cè)诩抑信c家人進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生記憶和理解職業(yè)相關(guān)詞匯，如通過(guò)游戲、歌曲、圖片等。

2.重視學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在課堂練習(xí)中，設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.在今后的教學(xué)中，增加更多與實(shí)際生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高英語(yǔ)水平。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①職業(yè)相關(guān)詞匯：doctor,teacher,engineer,nurse,policeman,farmer,etc.

②詢問(wèn)職業(yè)的句型：Whatdoeshe/shedo?

③回答職業(yè)的句型：He/Sheisadoctor/teacher/