第4單元第10課水波蕩漾——“遮罩層”-說課稿2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第4單元第10課水波蕩漾——“遮罩層”

2.教學(xué)年級和班級：初中信息技術(shù)八年級上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息處理能力，通過“遮罩層”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作完成作品，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握“遮罩層”的概念及其在圖像編輯中的應(yīng)用。

-理解如何創(chuàng)建遮罩層，包括遮罩層的類型和基本操作。

-學(xué)會使用遮罩層進(jìn)行圖像的局部編輯，如調(diào)整透明度、顏色等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：遮罩層的原理理解。學(xué)生需要理解遮罩層如何影響圖像的顯示，以及如何通過遮罩層控制圖像的可見部分。

-例如，解釋遮罩層如何通過透明度來控制圖像的顯示，以及如何通過調(diào)整遮罩層的形狀和大小來改變圖像的顯示效果。

-難點(diǎn)二：遮罩層的復(fù)雜操作。學(xué)生需要學(xué)會使用遮罩層進(jìn)行更復(fù)雜的圖像編輯，如組合多個(gè)遮罩層、創(chuàng)建漸變遮罩等。

-例如，指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)建一個(gè)包含多個(gè)遮罩層的復(fù)雜效果，以及如何使用漸變遮罩來創(chuàng)建自然過渡的效果。

-難點(diǎn)三：遮罩層與圖層的關(guān)系。學(xué)生需要理解遮罩層與圖層的區(qū)別和聯(lián)系，以及如何在圖層中使用遮罩層。

-例如，通過實(shí)際操作演示如何在一個(gè)圖層上創(chuàng)建遮罩層，并展示遮罩層如何影響該圖層上其他圖像的效果。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、筆記本電腦、平板電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：AdobePhotoshop軟件、圖片素材庫、視頻教程

-教學(xué)手段：PPT演示、現(xiàn)場演示、小組合作、學(xué)生實(shí)踐操作五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布PPT和視頻教程，要求學(xué)生了解遮罩層的基本概念和基礎(chǔ)操作。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“遮罩層與圖層有何區(qū)別？”和“遮罩層在圖像處理中的應(yīng)用有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解遮罩層的基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅經(jīng)過遮罩層處理的圖像，引出“遮罩層”的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解遮罩層的創(chuàng)建、編輯和運(yùn)用技巧，如調(diào)整遮罩層的形狀和透明度。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行遮罩層操作實(shí)踐，每個(gè)小組負(fù)責(zé)完成一個(gè)特定效果的圖像處理。

-解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)踐中的疑問，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考遮罩層的應(yīng)用場景。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組實(shí)踐，嘗試不同的遮罩效果。

-提問與討論：學(xué)生在實(shí)踐過程中提出問題，與小組成員討論解決。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解遮罩層的原理和操作。

-實(shí)踐活動法：通過小組實(shí)踐，讓學(xué)生在操作中掌握遮罩層技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)包含遮罩層的圖像處理項(xiàng)目，并提交作品。

-提供拓展資源：推薦在線教程和書籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)遮罩層的高級技巧。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋，并指出改進(jìn)方向。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成圖像處理作業(yè)，鞏固所學(xué)技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索遮罩層的更多應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過對“遮罩層”這一知識點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.理解遮罩層的基本概念和作用

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠明確遮罩層在圖像編輯中的重要作用，理解其如何通過改變圖像的透明度來控制圖像的顯示，以及如何通過調(diào)整遮罩層的形狀和大小來達(dá)到特定的視覺效果。

2.掌握遮罩層的創(chuàng)建和編輯技巧

學(xué)生通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，掌握了創(chuàng)建遮罩層的基本步驟，包括選擇合適的圖層、創(chuàng)建遮罩、調(diào)整遮罩的透明度和形狀等。他們能夠熟練地在Photoshop等圖像處理軟件中操作遮罩層。

3.應(yīng)用遮罩層進(jìn)行圖像處理

學(xué)生在實(shí)際操作中，學(xué)會了如何使用遮罩層進(jìn)行圖像的局部編輯，如調(diào)整局部顏色、亮度、對比度等，以及如何結(jié)合圖層蒙版和調(diào)整圖層屬性來實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的圖像效果。

4.提升圖像處理能力

5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力

學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作遮罩層效果的過程中，不斷嘗試和探索，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過對不同效果的嘗試，學(xué)生的審美能力也得到了提升，能夠更好地欣賞和評價(jià)圖像的美感。

6.提高信息處理能力

遮罩層的操作涉及到對圖像信息的處理，如調(diào)整圖像的透明度、顏色等。通過這一過程，學(xué)生的信息處理能力得到了鍛煉，能夠更有效地處理和利用信息。

7.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

在小組合作完成圖像處理任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，共同解決問題。他們通過討論和交流，提高了溝通能力，同時(shí)也學(xué)會了如何尊重他人的意見，形成了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自主查找資料、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。這種能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

9.增強(qiáng)解決問題的能力

在遇到遮罩層操作中的問題時(shí)，學(xué)生能夠通過查閱資料、請教同學(xué)或老師等方式，獨(dú)立尋找解決問題的方法。這種解決問題的能力對于他們面對生活中的挑戰(zhàn)具有重要意義。

10.培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在遮罩層這一知識點(diǎn)的掌握上取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅提高了圖像處理能力，還在多個(gè)方面得到了全面發(fā)展。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如展示一些有趣的圖像處理案例，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)遮罩層的應(yīng)用，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們更直觀地理解遮罩層的作用。

2.小組合作，培養(yǎng)能力

我注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組討論和實(shí)踐中共同解決問題，這樣的教學(xué)方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能讓他們在互動中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手能力不足

雖然我在課堂上安排了大量的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對遮罩層的操作掌握得不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對實(shí)踐技能的訓(xùn)練。

2.學(xué)生創(chuàng)新意識有待提高

在圖像處理中，學(xué)生的創(chuàng)新意識相對較弱，很多時(shí)候只是按照教材上的步驟進(jìn)行操作，缺乏自己的創(chuàng)意和想法。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一

目前的評價(jià)方式主要是通過作業(yè)和考試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式相對單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高動手能力

為了提高學(xué)生的動手能力，我計(jì)劃在課后增加一些實(shí)踐操作的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷練習(xí)，同時(shí)也可以邀請一些專業(yè)人士來校進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意

在教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提供更多的空間讓他們嘗試不同的圖像處理方法，并通過展示學(xué)生的作品來激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式

為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等多個(gè)方面，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與企業(yè)的合作，引入實(shí)際案例

為了讓學(xué)生更好地了解遮罩層在實(shí)際工作中的應(yīng)用，我計(jì)劃與企業(yè)合作，引入一些實(shí)際的圖像處理案例，讓學(xué)生在模擬真實(shí)工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

5.利用信息技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)互動

通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們在信息技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。八、板書設(shè)計(jì)

1.遮罩層概念

①遮罩層定義

②遮罩層類型

③遮罩層作用