第六單元第24課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元第24課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。結(jié)合八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程內(nèi)容，通過(guò)詩(shī)歌朗誦、分析討論等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升對(duì)詩(shī)歌意境、情感的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，感受古典詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古典詩(shī)歌的格式、意象、修辭手法有一定的了解。他們能夠閱讀并理解較為簡(jiǎn)單的古詩(shī)文。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有一定的興趣，但部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解和欣賞能力有限。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，更傾向于直觀和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)朗讀、討論等方式來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中的生僻字、難懂詞句理解困難，對(duì)詩(shī)人的情感把握不準(zhǔn)確，以及在分析詩(shī)歌意境和修辭手法時(shí)缺乏深度。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)，可能存在語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、邏輯性不強(qiáng)的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教材，以便于閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌相關(guān)的圖片、背景音樂(lè)以及與詩(shī)人杜甫生平事跡相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)歌原文、注釋、作者介紹、寫作背景等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌的音韻美。

-提問(wèn)：同學(xué)們，這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你們對(duì)這首詩(shī)有什么初步的了解？

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的主題《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀詩(shī)歌，教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀，解釋生僻字詞，如“破”“廬”“自經(jīng)喪亂少睡眠”等。

-分析詩(shī)歌意象，如“茅屋”“秋風(fēng)”“破”“廬”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

-討論詩(shī)歌的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

-結(jié)合杜甫的生平經(jīng)歷，探討詩(shī)人憂國(guó)憂民的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)詩(shī)句，分析其表達(dá)手法和情感。

-小組展示：每組派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧杜甫的生平，體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀杜甫的其他詩(shī)歌，如《春望》《登高》等，體會(huì)詩(shī)人的情感。

-寫一篇讀后感，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)杜甫詩(shī)歌的理解和感悟。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容，預(yù)習(xí)《登高》。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杜甫生平資料：收集杜甫的生平事跡，包括他的家世背景、政治經(jīng)歷、文學(xué)成就等，為學(xué)生提供全面的了解。

-杜甫詩(shī)歌選集：選取杜甫的代表性詩(shī)歌，如《春望》、《登高》、《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩(shī)歌的風(fēng)格和情感。

-古代詩(shī)歌鑒賞方法：介紹古代詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如意境分析、情感解讀、修辭手法分析等，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

-相關(guān)歷史背景：研究杜甫所處的唐朝歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的時(shí)代背景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀杜甫的詩(shī)歌全集，深入理解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和情感。

-組織學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)詩(shī)歌的感悟。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于杜甫詩(shī)歌的讀書(shū)筆記，記錄自己的閱讀心得和體會(huì)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究杜甫詩(shī)歌中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如古典詩(shī)詞講座、書(shū)法比賽等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-建議學(xué)生觀看與杜甫相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)杜甫生平和詩(shī)歌的理解。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或杜甫紀(jì)念館，實(shí)地感受杜甫的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)著作，如《杜甫研究》、《唐代文學(xué)史》等，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，嘗試模仿杜甫的風(fēng)格，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行一番反思。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的音韻美，這一做法收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中，對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)然，我也意識(shí)到，以后的教學(xué)中，可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己朗讀，或者進(jìn)行一些與詩(shī)歌相關(guān)的游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)歌意象和情感方面存在一定困難。在講解“破”“廬”“自經(jīng)喪亂少睡眠”等生僻字詞時(shí)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行解釋，并結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是難以理解。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)的開(kāi)展也讓我有所收獲。通過(guò)分組討論，學(xué)生們能夠更深入地分析詩(shī)歌，并提出自己的見(jiàn)解。這讓我認(rèn)識(shí)到，課堂討論是提高學(xué)生參與度、培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，邏輯性不強(qiáng)。因此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生回顧杜甫的生平，體會(huì)詩(shī)人的情感。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成完整的知識(shí)體系很有幫助。但同時(shí)，我也意識(shí)到，小結(jié)環(huán)節(jié)的內(nèi)容還可以更加豐富，比如可以加入一些與詩(shī)歌相關(guān)的文化知識(shí)，讓學(xué)生在了解詩(shī)歌的同時(shí)，也能拓展自己的文化視野。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了閱讀杜甫其他詩(shī)歌、撰寫讀后感等作業(yè)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解杜甫的詩(shī)歌。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何寫讀后感感到困惑。因此，我打算在下一節(jié)課前，先進(jìn)行一次讀后感寫作的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫作方法。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-杜甫生平簡(jiǎn)介

-詩(shī)歌背景

-詩(shī)歌主題

②重點(diǎn)詞句：

-茅屋：簡(jiǎn)陋的房屋，象征詩(shī)人生活的艱辛

-秋風(fēng)：蕭瑟的秋風(fēng)，象征歲月的流逝

-喪亂：國(guó)家動(dòng)蕩，人民疾苦