七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum說課稿（新版）外研版教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教版七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的英文名稱展開，讓學生學會詢問和介紹家庭成員，并能運用所學句型進行簡單的對話。內(nèi)容包括：家庭成員的英文名稱，詢問和介紹家庭成員的常用句型，以及相關的詞匯。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高口語交際能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同國家在家庭稱謂上的差異。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過對比不同文化背景下的家庭關系表達方式，提高跨文化理解能力。

4.倡導學生的審美情趣，通過學習家庭成員的英文名稱，感受英語語言的韻律美。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握家庭成員的英文名稱及其使用情境。

-詳細內(nèi)容：

-正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英文名稱，如：father,mother,brother,sister,etc.

-熟練運用詢問句型“Isthisyour...?”來識別家庭成員。

-能夠用“Isthis...?”句型詢問他人家庭成員的身份。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：運用英語進行家庭成員的介紹和詢問。

-詳細內(nèi)容：

-學生在運用“Isthisyour...?”句型時，可能混淆“your”和“yours”的用法。

-學生在介紹家庭成員時，可能難以將英語句型與實際情境相結(jié)合，導致表達不準確。

-部分學生可能對家庭成員的英文名稱不熟悉，導致在對話中無法正確使用。

-突破方法：

-通過圖片、實物或角色扮演等方式，幫助學生直觀理解家庭成員的英文名稱。

-通過情景模擬，讓學生在具體情境中練習詢問和介紹家庭成員。

-設計練習活動，讓學生在互動中糾正發(fā)音和用詞錯誤，提高實際運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》七年級上冊Module2。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的家庭成員圖片、圖表以及相關視頻資料，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放課文錄音，幫助學生練習聽力。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組活動。教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，今天我們來學習Module2的Unit1，主題是"Myfamily"。首先，請大家閉上眼睛，想象一下自己的家庭，然后告訴我，你最喜歡的家庭成員是誰？

-（學生）我喜歡我的爸爸/媽媽/哥哥/姐姐/妹妹/弟弟。

2.預習新課

-（老師）好的，那我們來看看課本上的內(nèi)容。請同學們打開書，找到今天要學習的第一頁。請大家先預習一下，看看你能找到哪些家庭成員的英文名稱？

-（學生）我找到了father，mother，brother，sister。

3.詞匯學習

-（老師）很好，剛才同學們找到了幾個家庭成員的英文名稱。接下來，我們一起來學習這些單詞的正確發(fā)音和拼寫。請大家跟讀，注意單詞的音標和重音。

-（學生）跟讀：father，mother，brother，sister。

4.句型練習

-（老師）現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了家庭成員的英文名稱，接下來我們來學習如何用英語詢問和介紹家庭成員。請大家看課本上的例句，然后模仿跟讀。

-（學生）跟讀：Isthisyourfather?Yes,thisismyfather.Isthisyourmother?No,thisismymother.

5.情景對話

-（老師）接下來，我們來進行情景對話練習。請同學們分成小組，用剛剛學到的句型進行對話。比如，你可以這樣問：“Isthisyourbrother?”然后你的同學回答：“Yes,thisismybrother.”

-（學生）進行小組對話練習。

6.角色扮演

-（老師）現(xiàn)在，我們將進行角色扮演。請同學們扮演家庭成員，用英語進行對話。比如，你可以扮演兒子，你的同學扮演父親，你們可以用學到的句型進行對話。

-（學生）進行角色扮演。

7.課文主旨內(nèi)容探究

-（老師）通過剛才的學習和練習，我們了解了如何用英語詢問和介紹家庭成員。那么，這篇文章的主旨是什么呢？請同學們思考一下，并分享你的看法。

-（學生）我認為這篇文章的主旨是讓我們學會用英語表達對家人的關愛和尊重。

8.全文側(cè)重點回顧

-（老師）好的，讓我們來回顧一下今天學習的側(cè)重點。首先，我們學習了家庭成員的英文名稱及其發(fā)音和拼寫；其次，我們學會了如何用英語詢問和介紹家庭成員；最后，我們通過角色扮演和情景對話，提高了實際運用英語的能力。

-（學生）我記住了，今天我們學習了家庭成員的英文名稱和詢問、介紹家庭成員的句型。

9.課堂小結(jié)

-（老師）今天我們學習了Module2的Unit1，希望大家能夠通過今天的課程，學會用英語詢問和介紹家庭成員。課后，請同學們復習今天所學的內(nèi)容，并嘗試用英語和家人進行簡單的對話。

-（學生）好的，我會認真復習今天學到的內(nèi)容。

10.布置作業(yè)

-（老師）今天的作業(yè)是：請同學們用英語寫一篇關于自己家庭的短文，介紹自己的家庭成員，并描述你們之間的關系。

-（學生）好的，我會按時完成作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源

-家庭成員的英文名稱和關系詞匯：除了課本中的基本家庭成員詞匯外，可以拓展學習其他家庭成員的英文名稱，如aunt,uncle,cousin,grandparent等，以及相關的親屬關系詞匯，如grandmother,grandfather,niece,nephew等。

-家庭成員的英語口語表達：收集一些日?？谡Z中關于家庭成員的常用表達，如"Howareyourparents?""Whataboutyourgrandparents?"等，幫助學生更好地融入日常英語交流。

-家庭成員的圖片和視頻資源：利用網(wǎng)絡或圖書館資源，收集一些不同文化背景下的家庭照片或視頻，讓學生了解不同文化中家庭成員的稱呼和關系。

2.拓展建議

-家庭成員角色扮演：鼓勵學生在家里進行家庭成員的角色扮演，用英語進行對話，提高實際運用英語的能力。

-家庭調(diào)查報告：讓學生回家后，調(diào)查自己家庭成員的英文名稱，并制作一份小報告，包括家庭成員的英文名稱、關系以及一些簡單描述。

-家庭英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學生有機會用英語與不同背景的人交流，練習家庭成員的英文名稱和關系詞匯。

-家庭英語日記：鼓勵學生每天用英語記錄家庭生活中的點滴，包括家庭成員的互動、家庭活動等，提高英語寫作能力。

-家庭英語故事會：讓學生收集關于家庭的故事，用英語進行講述，增強英語口語表達能力和文化理解。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些與家庭相關的英語歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，學習家庭成員的英文名稱和關系詞匯。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭成員相關的英語游戲，如“MemoryGame”或“FamilyCharades”，在游戲中鞏固所學知識。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的英文名稱：father,mother,brother,sister,etc.

-詢問家庭成員的句型：Isthisyour...?

-介紹家庭成員的句型：Yes,thisismy...

②重點詞匯：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,etc.

-Askaboutfamilymembers:Isthisyour...?

-Introducefamilymembers:Yes,thisismy...

③重點句子：

-Isthisyourfather/mother/brother/sister...?

-Yes,thisismyfather/mother/brother/sister...

-Whoisthis?It'smy...(nameofthefamilymember)

④板書布局：

-頂部：Module2Myfamily

-中間：Unit1Isthisyourmum?

-下方左側(cè)：FamilyMembers

-father

-mother

-brother

-sister

-下方右側(cè)：SentencePatterns

-Isthisyour...?

-Yes,thisismy...

-下方中部：Examples

-Isthisyourfather?Yes,thisismyfather.

-Isthisyourmother?No,thisismymother.

-側(cè)邊：Vocabulary

-Familymembers

-Askaboutfamilymembers

-Introducefamilymembers反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境，提高學生參與度：在課堂中，我嘗試通過模擬家庭聚會等真實場景，讓學生在實際語境中運用所學知識，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.利用多媒體資源，豐富教學內(nèi)容：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來展示不同文化背景下的家庭生活，這樣不僅豐富了教學內(nèi)容，也增強了學生的文化意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大，教學進度難以統(tǒng)一：由于學生來自不同的學習背景，英語水平參差不齊，這導致我在教學過程中難以把握教學進度，有時可能會忽略一些基礎薄弱的學生。

2.課堂互動不足，學生積極性不高：雖然我嘗試了多種教學方法，但課堂互動仍然不夠充分，部分學生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

3.評價方式單一，未能全面反映學生學習情況：目前我主要依賴期末考試來評價學生的學習成果，這種評價方式過于單一，未能全面反映學生的學習過程和進步。

反思改進措施（三）

1.針對基礎差異，分層教學：為了更好地照顧到每個學生的需求，我將嘗試分層教學，針對不同層次的學生制定相應的教學計劃和教學內(nèi)容，確保每個學生都能有所收獲。

2.增加課堂互動，激發(fā)學生興趣：我將通過小組討論、角色扮演等互動形式，增加課堂的趣味性和參與度，