2023七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5MyschooldayUnit3Languageinuse說(shuō)課稿（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2023七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5MyschooldayUnit3Languageinuse

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)描述日?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生理解不同文化背景下學(xué)校生活的相似之處。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究，自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，但同時(shí)也面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)階段。本班學(xué)生整體英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，能夠掌握基本的英語(yǔ)詞匯和句型，但在實(shí)際運(yùn)用中存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、音標(biāo)掌握較好，但詞匯量有限，對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解和應(yīng)用能力有待提高。本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.能力層面：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面均有一定的能力，但在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面相對(duì)較弱。本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生缺乏自律，容易分心。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與度，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在遲到、早退現(xiàn)象。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和時(shí)間觀(guān)念。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如鐘表、學(xué)校模型等）。

2.課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教材配套的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)資源。

3.信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、視頻資料、在線(xiàn)詞典等。

4.教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)式白板、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)與“我的學(xué)校日”相關(guān)的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我的學(xué)校日”這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你每天的學(xué)校生活是怎樣的？”和“你最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我的學(xué)校日”相關(guān)的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“我的學(xué)校日”主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生們的學(xué)校照片或視頻，引出“我的學(xué)校日”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“我的學(xué)校日”相關(guān)的日?；顒?dòng)描述詞匯和句型，如“havebreakfast”，“gotoschool”，“domyhomework”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)校日，以及角色扮演活動(dòng)，模擬校園生活中的對(duì)話(huà)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如如何正確使用某些詞匯或句型，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)英語(yǔ)在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“我的學(xué)校日”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“我的學(xué)校日”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，掌握英語(yǔ)表達(dá)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置以“我的學(xué)校日”為主題的寫(xiě)作或口語(yǔ)作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校日的日記或進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的校園生活對(duì)話(huà)。

提供拓展資源：提供與“我的學(xué)校日”相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)書(shū)籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“我的學(xué)校日”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的詞匯，可以引入更多與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”、“canteen”等，以及描述學(xué)?；顒?dòng)的詞匯，如“sportsday”、“culturalfestival”、“sciencefair”等。

-句型拓展：提供更多用于描述學(xué)校日?；顒?dòng)的句型，如“Howdoyouspendyourschoolday?”、“Whatsubjectsdoyoulike?”、“Whatareyourfavoriteschoolactivities?”等。

-文化背景拓展：介紹不同國(guó)家學(xué)校生活的差異，如英國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)家的學(xué)校制度、課程設(shè)置和校園文化。

-語(yǔ)法點(diǎn)拓展：針對(duì)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提供更多的例句和練習(xí)。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以通過(guò)制作單詞卡片，將新學(xué)的詞匯和例句記錄下來(lái)，便于復(fù)習(xí)。

-利用在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行詞匯的聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。

-句型練習(xí)：

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的校園場(chǎng)景中運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生編寫(xiě)關(guān)于學(xué)校生活的短文，使用新學(xué)的句型。

-文化背景學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生觀(guān)看關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活的紀(jì)錄片或視頻，增加文化認(rèn)知。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解到的不同國(guó)家學(xué)校生活的特點(diǎn)。

-語(yǔ)法點(diǎn)鞏固：

-通過(guò)在線(xiàn)語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行語(yǔ)法點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

-設(shè)計(jì)語(yǔ)法填空題和改錯(cuò)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-綜合實(shí)踐活動(dòng)：

-安排一次校園生活攝影比賽，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述校園中的美景和活動(dòng)。

-組織學(xué)生參觀(guān)學(xué)校圖書(shū)館或?qū)嶒?yàn)室，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹所見(jiàn)所聞。

-家庭作業(yè)拓展：

-讓學(xué)生記錄自己一天的學(xué)校生活，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇日記。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生收集關(guān)于學(xué)校生活的圖片或視頻，用于課堂展示。

-課外閱讀推薦：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園生活的英語(yǔ)故事書(shū)或漫畫(huà)，如《HarryPotter》系列中的校園生活描寫(xiě)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文學(xué)校生活指南，了解不同國(guó)家的學(xué)校規(guī)則和文化。七、教學(xué)反思七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作。在教授“我的學(xué)校日”這一單元時(shí)，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我注意到學(xué)生在詞匯和句型上的掌握情況。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠正確地朗讀和拼寫(xiě)新學(xué)的詞匯，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們往往會(huì)出現(xiàn)混淆或者不自信的情況。這讓我意識(shí)到，僅僅依靠課本上的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我在課堂上增加了更多的口語(yǔ)練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言。我發(fā)現(xiàn)，這種方法極大地提高了學(xué)生的參與度和語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述學(xué)校生活時(shí)，往往局限于自己的親身經(jīng)歷，缺乏對(duì)其他文化背景的思考。為了拓展學(xué)生的視野，我引入了一些關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活的文化背景知識(shí)，并通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生分享和比較。這種跨文化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，他們?cè)谡n堂上容易分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，這些方法都取得了一定的效果。我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方式。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴(lài)PPT，有時(shí)忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng)。為了改善這一點(diǎn)，我減少了PPT的使用，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的參與度也有所提高。

在課后作業(yè)的布置上，我也進(jìn)行了一些調(diào)整。