7天然的紋理（教學(xué)設(shè)計(jì)）魯教版（五四制）美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：7天然的紋理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2班）

3.授課時(shí)間：2023年4月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然紋理的觀察力和審美能力，提高對(duì)美術(shù)作品的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)繪畫和手工制作，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生將自然紋理進(jìn)行藝術(shù)化表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自然紋理的獨(dú)特價(jià)值，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于美術(shù)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)繪畫充滿好奇和興趣，但繪畫技能和審美能力尚處于發(fā)展階段。在知識(shí)層面，學(xué)生可能對(duì)紋理的基本概念有所了解，但對(duì)不同材質(zhì)、不同自然物體產(chǎn)生的紋理特征認(rèn)識(shí)有限。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但精細(xì)操作和創(chuàng)意表達(dá)還需要教師的引導(dǎo)和示范。

學(xué)生的素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)正在形成，他們需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不夠、創(chuàng)作過(guò)程中缺乏耐心等問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。其次，由于學(xué)生繪畫技能有限，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)氖痉逗椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的繪畫技巧。此外，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，引導(dǎo)他們觀察和欣賞不同的紋理美。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的耐心和毅力，以適應(yīng)美術(shù)創(chuàng)作的需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《美術(shù)》魯教版二年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集自然紋理的圖片、圖表，制作紋理特征的演示文稿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水等手工制作工具。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，每個(gè)小組一張畫紙和繪畫工具，確保教室環(huán)境整潔，光線適宜。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其中的紋理特征。

-提問(wèn)：“你們?cè)趫D片中看到了哪些不同的紋理？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是《天然的紋理》，一起來(lái)探索自然界的紋理之美?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：介紹紋理的基本概念

-教師講解紋理的定義，通過(guò)實(shí)物（如樹葉、石頭）展示紋理的多樣性。

-提問(wèn)：“紋理是什么？你們?cè)谀男┑胤揭娺^(guò)紋理？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并舉例說(shuō)明紋理在日常生活中的應(yīng)用。

-第二條：分析不同紋理的特點(diǎn)

-教師展示不同材質(zhì)的紋理圖片，如植物、動(dòng)物、巖石等。

-提問(wèn)：“這些紋理有什么不同？它們是如何形成的？”

-學(xué)生觀察并討論，教師總結(jié)每種紋理的特點(diǎn)和形成原因。

-第三條：欣賞美術(shù)作品中的紋理運(yùn)用

-教師展示幾幅含有紋理元素的美術(shù)作品，如繪畫、雕塑等。

-提問(wèn)：“藝術(shù)家是如何在作品中運(yùn)用紋理的？這給我們的創(chuàng)作有什么啟發(fā)？”

-學(xué)生分析作品，教師總結(jié)紋理在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一種自然紋理進(jìn)行觀察和描述。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄紋理的形狀、顏色、質(zhì)感等特點(diǎn)。

-第二條：學(xué)生利用彩紙和剪刀制作紋理圖案

-學(xué)生根據(jù)觀察到的紋理，設(shè)計(jì)并剪出相應(yīng)的圖案。

-第三條：學(xué)生創(chuàng)作紋理畫

-學(xué)生將制作的紋理圖案拼貼到畫紙上，創(chuàng)作一幅具有個(gè)人特色的紋理畫。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：紋理的多樣性

-學(xué)生舉例說(shuō)明不同材質(zhì)和生物產(chǎn)生的紋理差異，如樹葉的脈絡(luò)、動(dòng)物的皮紋等。

-第二方面：紋理的審美價(jià)值

-學(xué)生討論紋理在生活中的美感和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。

-第三方面：紋理的創(chuàng)作靈感

-學(xué)生分享從紋理中獲得創(chuàng)作靈感的經(jīng)歷和作品。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紋理的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

-提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于紋理的知識(shí)？你們?cè)趧?chuàng)作中遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“紋理是自然界和藝術(shù)創(chuàng)作中不可或缺的元素，希望大家能夠繼續(xù)觀察和探索，用創(chuàng)意的眼光發(fā)現(xiàn)更多的紋理之美?！?/p>

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如紋理的觀察和描述、紋理圖案的制作、紋理在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用等，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

總計(jì)用時(shí)：35分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加細(xì)致地觀察自然界的紋理，如植物、動(dòng)物、巖石等，提高了對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度。

-學(xué)生在觀察過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何描述紋理的形狀、顏色、質(zhì)感等特點(diǎn)，為后續(xù)的繪畫和創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

2.審美能力的增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)欣賞美術(shù)作品中的紋理運(yùn)用，對(duì)紋理的審美價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠從藝術(shù)作品中感受到紋理的和諧與美感。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將紋理元素融入作品中，提升了藝術(shù)作品的審美水平。

3.創(chuàng)造力的激發(fā)

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，充分發(fā)揮了想象力，將觀察到的紋理進(jìn)行藝術(shù)化表達(dá)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的紋理畫。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，不斷嘗試新的表現(xiàn)手法，如拼貼、剪貼等，鍛煉了創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

4.手工制作技能的提高

-學(xué)生在制作紋理圖案的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了使用剪刀、膠水等工具，提高了動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生在制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)紋理的特點(diǎn)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人創(chuàng)意，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)

-學(xué)生在觀察和創(chuàng)作過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自然紋理的獨(dú)特價(jià)值，樹立了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，注重環(huán)保材料的使用，如使用可回收的彩紙等，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

7.繪畫技能的提升

-學(xué)生在創(chuàng)作紋理畫的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用線條、色彩等繪畫元素，提高了繪畫技能。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，不斷嘗試新的繪畫技巧，如暈染、疊加等，豐富了繪畫表現(xiàn)手法。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)自然景觀圖片和實(shí)物展示，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的觀察興趣。這種情境教學(xué)法有助于學(xué)生更好地理解紋理的概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：在講解不同紋理特點(diǎn)時(shí)，我使用了多媒體資源，如圖片、圖表等，讓學(xué)生在視覺上感受到紋理的多樣性。這種多媒體輔助教學(xué)手段提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)紋理的認(rèn)識(shí)不夠深入，或者對(duì)小組合作不夠熟練。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生未能完成所有創(chuàng)作步驟，教學(xué)節(jié)奏可能需要調(diào)整，以確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我主要關(guān)注了作品的完成度，而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和技巧關(guān)注不夠，評(píng)價(jià)方式需要更加多元化。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際完成情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成創(chuàng)作，同時(shí)給予個(gè)別學(xué)生更多的指導(dǎo)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我將結(jié)合創(chuàng)意、技巧、完成度等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的自我反思能力。此外，我還將引入學(xué)生家長(zhǎng)和同學(xué)的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更加全面和客觀。課后作業(yè)1.觀察日記

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生回家后，觀察家中的某個(gè)物品或自然界的某個(gè)物體，記錄其紋理特征，如材質(zhì)、形狀、顏色等，并配以簡(jiǎn)單的文字描述。

-答案示例：

物品：爸爸的皮帶

紋理特征：皮帶表面有縱向的線條，顏色為深棕色，材質(zhì)看起來(lái)是革制的，觸摸起來(lái)較為光滑。

觀察感受：我發(fā)現(xiàn)皮帶的紋理很有規(guī)律，每一道線條都顯得很有力量。

2.紋理拼貼畫

-作業(yè)內(nèi)容：使用不同材質(zhì)的紙張，如彩紙、報(bào)紙、卡紙等，創(chuàng)作一幅拼貼畫，展示至少三種不同的紋理。

-答案示例：

-學(xué)生A的拼貼畫：使用彩紙和報(bào)紙，拼出了樹葉的脈絡(luò)、布料的紋理和石頭的質(zhì)感。

3.創(chuàng)意紋理設(shè)計(jì)

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一種新的紋理，可以是自然界中不存在的，也可以是抽象的圖案，并解釋設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源。

-答案示例：

-學(xué)生B的設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了一種模仿閃電的紋理，靈感來(lái)自于夏天夜空中的閃電，我將直線和曲線交錯(cuò)組合，形成了獨(dú)特的視覺效果。

4.紋理故事創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)觀察到的某種紋理，編寫一個(gè)短故事，讓紋理成為故事的主角或重要元素。

-答案示例：

故事標(biāo)題：《石頭的秘密》

故事內(nèi)容：一塊古老的石頭上有著美麗的紋理，它講述了一個(gè)關(guān)于勇氣和友誼的故事。在遙遠(yuǎn)的古代，石頭見證了勇士的奮斗，也陪伴著友誼的傳承。

5.紋理變化模擬

-作業(yè)內(nèi)容：想象一下，如果某種紋理隨著時(shí)間的推移發(fā)生了變化，會(huì)是怎樣的景象？用文字描述這種變化過(guò)程。

-答案示例：

-學(xué)生C的描述：一塊巖石上的紋理隨著時(shí)間的流逝，從最初的平滑變得粗糙，隨著時(shí)間的推移，紋理中的小裂紋逐漸擴(kuò)大，最終形成了像蜘蛛網(wǎng)一樣的圖案。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《天然的紋理》這一課，通過(guò)觀察和欣賞，我們了解了紋理的多樣性和藝術(shù)價(jià)值。以下是我們今天的主要收獲：

1.紋理的定義：紋理是物體表面或內(nèi)部結(jié)構(gòu)的特征，可以是天然的，也可以是人工的。

2.紋理的類型：我們學(xué)習(xí)了不同材質(zhì)和生物產(chǎn)生的紋理，如植物、動(dòng)物、巖石等。

3.紋理在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用：藝術(shù)家如何運(yùn)用紋理元素，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺效果。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，大家積極參與，通過(guò)制作紋理圖案和創(chuàng)作紋理畫，體驗(yàn)了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。以下是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)：

-我們學(xué)會(huì)了如何觀察和描述紋理的特征。

-我們了解了紋理在生活中的應(yīng)用和藝術(shù)作品中的表現(xiàn)。

-我們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)測(cè)試：

1.知識(shí)點(diǎn)測(cè)試

-問(wèn)題：什么是紋理？

-答案：紋理是物體表面或內(nèi)部結(jié)構(gòu)的特征。

2.觀察能力測(cè)試

-任務(wù)：請(qǐng)觀察教室內(nèi)的某個(gè)物品，描述其紋理特征。

-答案示例：教室的窗戶玻璃上有細(xì)小的裂紋紋理，顏色為透明，表面光滑。

3.創(chuàng)意能力測(cè)試

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一種新的紋理，并解釋設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源。

-答案示例：我設(shè)計(jì)了一種模仿星空的紋理，靈感來(lái)源于夜晚的星空，我將大小不一的圓點(diǎn)交錯(cuò)排列，形成了夢(mèng)幻般的視覺效果。

4.實(shí)踐能力測(cè)試

-任務(wù)：展示你在實(shí)踐活動(dòng)中的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路。

-答案示例：我制作了一幅拼貼畫，使用了彩紙、報(bào)紙和卡紙，拼出了樹葉的脈絡(luò)、布料的紋理和石頭的質(zhì)感，創(chuàng)作思路是想要展示自然界中不同的紋理如何融合在一起。

5.綜合應(yīng)用測(cè)試

-任務(wù)：結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)紋理在生活中的應(yīng)用的理解。

-答案示例：我認(rèn)為紋理在生活中無(wú)處不在，它不僅可以美化環(huán)境，還可以傳達(dá)一種文化和情感，比如木地板的紋理讓人感受到大自然的溫暖，而金屬的紋理則給人一種現(xiàn)代和科技的感覺。板書設(shè)計(jì)①紋理的概念

-紋理定義：物體表面或內(nèi)部結(jié)構(gòu)