第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)說(shuō)課稿高中化學(xué)人教版必修2-人教版2004授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)人教版必修2——資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理和環(huán)境保護(hù)措施的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生參與可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)問(wèn)題解決和批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)關(guān)系的深入分析和綜合判斷能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.資源綜合利用的化學(xué)原理：重點(diǎn)講解金屬的回收利用和化學(xué)肥料的生產(chǎn)原理，使學(xué)生理解化學(xué)在資源循環(huán)中的應(yīng)用。

2.環(huán)境保護(hù)的實(shí)際措施：強(qiáng)調(diào)化學(xué)在減少污染、保護(hù)環(huán)境中的作用，如污水處理和大氣污染控制。

難點(diǎn)：

1.化學(xué)反應(yīng)原理與環(huán)境保護(hù)的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能難以理解抽象的化學(xué)原理如何與具體的環(huán)保措施相聯(lián)系。

2.環(huán)境保護(hù)措施的實(shí)際操作：學(xué)生可能對(duì)環(huán)保措施的具體操作步驟和原理理解不深。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析，結(jié)合實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立化學(xué)反應(yīng)原理與環(huán)境保護(hù)的關(guān)聯(lián)。

2.利用實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)措施的理解和記憶。

3.邀請(qǐng)環(huán)保領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，提供實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、量筒、滴定管等）、化學(xué)試劑（金屬、酸堿、鹽等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料、在線實(shí)驗(yàn)視頻、環(huán)保政策法規(guī)文檔。

4.教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物展示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)演示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們身邊有哪些資源需要綜合利用嗎？環(huán)境保護(hù)對(duì)我們的日常生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于資源浪費(fèi)和環(huán)境污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的緊迫性。

簡(jiǎn)短介紹資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解資源綜合利用的定義，包括其主要組成部分，如水資源、能源、原材料等。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

3.資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查并記錄家中一周內(nèi)產(chǎn)生的垃圾種類和數(shù)量，分析垃圾的來(lái)源和處理方式，并思考如何進(jìn)行垃圾分類和資源回收。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，使學(xué)生能夠全面、深入地理解資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的基本概念，如資源循環(huán)、可持續(xù)性、環(huán)境友好型技術(shù)等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的資源，如可再生資源和非可再生資源，以及它們?cè)诃h(huán)境保護(hù)中的作用。

-學(xué)生能夠掌握環(huán)境保護(hù)的基本原則，如污染預(yù)防、廢物減量、資源回收等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生在案例分析中，提升了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多角度分析問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了有效溝通和團(tuán)隊(duì)合作，提高了社交技能。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，形成了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用有了更積極的看法，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的環(huán)保方案，參與家庭或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和評(píng)估日常生活中的環(huán)保產(chǎn)品，如節(jié)能電器、環(huán)保材料等。

-學(xué)生能夠分析新聞報(bào)道中的環(huán)保問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

5.創(chuàng)新意識(shí)：

-學(xué)生在討論中提出了創(chuàng)新性的想法，如設(shè)計(jì)環(huán)保型產(chǎn)品、提出可持續(xù)發(fā)展的解決方案。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如將化學(xué)與生物學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，探討跨學(xué)科的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

-學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，如設(shè)計(jì)出能夠減少家庭垃圾的環(huán)保計(jì)劃。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合：在講解資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)時(shí)，我采用了實(shí)際案例與課堂實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我嘗試將化學(xué)知識(shí)與環(huán)境保護(hù)、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的重要性，這種跨學(xué)科的教學(xué)方法有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解某些復(fù)雜的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解不夠深入，可能是因?yàn)槲覜](méi)有用足夠的時(shí)間或者方法來(lái)解釋這些概念。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問(wèn)題，我將在備課階段更加注重對(duì)復(fù)雜概念的解釋，使用更多實(shí)例和圖表來(lái)幫助學(xué)生理解。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、學(xué)生自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)方式，以了解學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.利用信息技術(shù)：為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃利用多媒體教學(xué)資源，如在線視頻、互動(dòng)軟件等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。板書(shū)設(shè)計(jì)①資源綜合利用

-資源類型：可再生資源、非可再生資源

-循環(huán)利用：廢物的回收與再利用

-原理：物質(zhì)轉(zhuǎn)化、能量轉(zhuǎn)換

②環(huán)境保護(hù)

-環(huán)境污染：大氣污染、水污染、土壤污染

-污染預(yù)防：源頭控制、過(guò)程控制、末端治理

-環(huán)境友好型技術(shù)：節(jié)能減排、綠色化學(xué)

③實(shí)際應(yīng)