加、減混合（教學(xué)設(shè)計）-一年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：一年級上冊數(shù)學(xué)人教版《加、減混合》

內(nèi)容：本節(jié)課主要內(nèi)容包括加法和減法的混合運(yùn)算，重點(diǎn)掌握加法和減法在四則運(yùn)算中的順序，能夠正確進(jìn)行加減混合運(yùn)算，并解決簡單的實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握加法和減法的混合運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行計算。

難點(diǎn)：理解并運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行加減混合運(yùn)算，解決實(shí)際問題。

解決辦法與突破策略：

1.通過具體實(shí)例和游戲活動，幫助學(xué)生直觀理解加減混合運(yùn)算的順序。

2.設(shè)計階梯式練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

3.強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性，通過反復(fù)練習(xí)和討論，加深學(xué)生對運(yùn)算順序的理解。

4.利用實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

5.針對難點(diǎn)，采用小組合作學(xué)習(xí)，通過同伴互助，共同克服計算中的困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計算器、實(shí)物教具（如小棒、計數(shù)器等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)教育軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、角色扮演、競賽活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對加、減混合運(yùn)算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在做數(shù)學(xué)題時有沒有遇到過加減混合的情況呢？”

展示一些生活中常見的加減混合運(yùn)算的例子，如購物找零、時間計算等，讓學(xué)生初步感受加減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。

簡短介紹加、減混合運(yùn)算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、加、減混合基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加、減混合運(yùn)算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加、減混合運(yùn)算的定義，包括運(yùn)算順序和計算方法。

詳細(xì)介紹加、減混合運(yùn)算的組成部分或步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、加、減混合案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加、減混合運(yùn)算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的加、減混合運(yùn)算案例進(jìn)行分析，如8+5-3、12-7+4等。

詳細(xì)介紹每個案例的運(yùn)算過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解加、減混合運(yùn)算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何通過加、減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與加、減混合運(yùn)算相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高加、減混合運(yùn)算的速度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對加、減混合運(yùn)算的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加、減混合運(yùn)算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加、減混合運(yùn)算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加、減混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加、減混合運(yùn)算。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

過程：

布置一些加、減混合運(yùn)算的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

鼓勵學(xué)生在家庭中與家長一起完成作業(yè)，增進(jìn)親子互動，同時鞏固所學(xué)知識。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

過程：

教師課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和作業(yè)完成情況。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.運(yùn)算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握加、減混合運(yùn)算的順序和計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過大量的練習(xí)，逐步提高了對加、減混合運(yùn)算的熟練度，能夠迅速解決類似“12+7-5”這樣的問題。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生對加、減混合運(yùn)算的概念和原理有了更深入的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。例如，學(xué)生能夠理解在計算過程中，先進(jìn)行加法還是減法，以及如何處理帶有括號的混合運(yùn)算。

3.應(yīng)用能力提高：學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用加、減混合運(yùn)算的能力得到提升。例如，在解決購物找零、時間計算等生活問題時，學(xué)生能夠迅速運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算。

4.合作能力培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。通過討論，學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

5.表達(dá)能力鍛煉：在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會鍛煉自己的表達(dá)能力。通過向全班同學(xué)展示自己的小組討論成果，學(xué)生提高了自信心，學(xué)會了如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.問題解決能力增強(qiáng)：學(xué)生在面對加、減混合運(yùn)算問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法，獨(dú)立思考并解決問題。這種能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)問題。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)知識。這種興趣的激發(fā)有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成加、減混合運(yùn)算的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。通過作業(yè)的完成，學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)算過程中存在的問題，并加以改正。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天的加、減混合運(yùn)算示范課結(jié)束了，我覺得有很多值得反思的地方。

首先，我覺得今天的教學(xué)氛圍整體是不錯的。學(xué)生們對于加、減混合運(yùn)算這個內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極舉手回答問題，課堂互動性很強(qiáng)。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我對教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的運(yùn)用還是得到了學(xué)生的認(rèn)可。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解加、減混合運(yùn)算的順序時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“先乘除后加減”的規(guī)則理解得不是特別清楚。我意識到，可能是我沒有用足夠直觀的方式去解釋這個規(guī)則，或者是我在講解的時候沒有足夠的時間讓學(xué)生去消化和理解。這讓我反思，以后在講解這類抽象概念時，我需要更加注重學(xué)生的理解過程，可能需要結(jié)合具體的例子，甚至是動手操作，來幫助他們更好地理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都很積極地參與，但是在討論過程中，有些學(xué)生似乎比較被動，沒有很好地融入到小組討論中去。這可能是因?yàn)槲覍π〗M討論的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生們對于如何進(jìn)行有效的討論還沒有形成自己的方法。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和討論技巧。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。他們在展示時，語言不夠流暢，有時候甚至?xí)霈F(xiàn)卡殼的情況。這讓我想到，我可能需要專門安排一些時間來訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和公共演講技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容可能有些難度。他們在計算過程中，容易出現(xiàn)錯誤，比如忘記進(jìn)位或者借位。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對加、減混合運(yùn)算示范課的課堂評價：

1.課堂提問評價：

在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對加、減混合運(yùn)算的理解程度。我提出了幾個基礎(chǔ)性的問題，如“什么是加、減混合運(yùn)算？”、“加、減混合運(yùn)算的順序是怎樣的？”等。大部分學(xué)生能夠正確回答，這說明他們對基本概念有一定的掌握。但也有一些學(xué)生對于運(yùn)算順序的回答不夠準(zhǔn)確，這表明我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這一知識點(diǎn)的講解和練習(xí)。

2.觀察評價：

在課堂觀察中，我注意到學(xué)生們在解決加、減混合運(yùn)算問題時，有的學(xué)生能夠迅速找到解題思路，而有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和幫助。我觀察到一些學(xué)生在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤，如忘記進(jìn)位或者借位。這些觀察結(jié)果讓我意識到，我需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，為那些需要額外幫助的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

3.小組討論評價：

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠積極參與，但在討論過程中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谟懻摰闹黝}不夠熟悉或者缺乏討論技巧。我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論能力和團(tuán)隊合作精神。

4.課堂練習(xí)評價：

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些加、減混合運(yùn)算的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過批改練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確完成基礎(chǔ)題目，但對于一些稍微復(fù)雜的題目，學(xué)生的正確率有所下降。這說明學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

5.課堂展示評價：

在課堂展示環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生的表達(dá)能力參差不齊。有些學(xué)生的展示流暢自然，能夠清晰地傳達(dá)自己的思路，而有些學(xué)生則顯得有些緊張，表達(dá)不夠清晰。我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些演講技巧和表達(dá)能力的訓(xùn)練。

6.課后作業(yè)評價：

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。通過作業(yè)的反饋，我可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以及他們對加、減混合運(yùn)算的掌握程度。我會及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，并對錯誤進(jìn)行講解，幫助他們糾正錯誤。典型例題講解1.例題：小明有8個蘋果，他給了小紅3個，又給了小華2個，小明還剩多少個蘋果？

解題過程：

首先，小明有8個蘋果。

然后，他給了小紅3個，所以小明剩下8-3=5個蘋果。

接著，他又給了小華2個，所以小明最后剩下5-2=3個蘋果。

答案：小明還剩3個蘋果。

2.例題：小華有12本書，小剛有15本書，他們兩人一共有多少本書？

解題過程：

小華有12本書，小剛有15本書。

要計算他們兩人一共有多少本書，只需要將兩個數(shù)相加。

所以，12+15=27。

答案：小華和小剛一共有27本書。

3.例題：小麗有5個氣球，小麗又買來了7個氣球，現(xiàn)在小麗有多少個氣球？

解題過程：

小麗最初有5個氣球。

然后，她買來了7個氣球，所以現(xiàn)在小麗有5+7=12個氣球。

答案：小麗現(xiàn)在有12個氣球。

4.例題：小張有20個糖果，他吃掉了4個，然后又吃掉了3個，小張還剩多少個糖果？

解題過程：

小張最初有20個糖果。

首先，他吃掉了4個，所以