Unit4第5課時Task詳解教學(xué)設(shè)計-牛津譯林版英語九年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4第5課時Task詳解教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級下冊英語課

3.授課時間：2022年10月25日，星期二，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力，提升學(xué)生的跨文化意識。通過Task詳解，學(xué)生能夠提高聽說讀寫技能，增強(qiáng)對英語語法的理解和運用，同時增強(qiáng)對西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.Task中涉及的語法點，如過去時態(tài)的運用。

2.Task中的聽力理解，要求學(xué)生準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息。

3.Task中的口語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生流利、準(zhǔn)確地用英語進(jìn)行交流。

難點：

1.過去時態(tài)的復(fù)雜用法，如不規(guī)則動詞的過去式。

2.聽力材料中復(fù)雜句型的理解。

3.在規(guī)定時間內(nèi)完成口語任務(wù)，保持流暢性和準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握不規(guī)則動詞的過去式。

2.通過聽力技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力。

3.提供口語表達(dá)框架，鼓勵學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)練習(xí)，逐步提高口語流利度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（圖片、卡片等）

-軟件資源：牛津譯林版英語九年級下冊教材、教學(xué)輔助軟件（如語法練習(xí)軟件）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺

-信息化資源：在線聽力材料、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、電子詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂活動設(shè)計、角色扮演劇本教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，預(yù)習(xí)Task中涉及的過去時態(tài)相關(guān)句子，并嘗試造句。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Task中的聽力材料，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，預(yù)測聽力材料的內(nèi)容，列出可能的關(guān)鍵詞。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過課堂提問或小測驗來檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解過去時態(tài)的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考如何正確運用過去時態(tài)來表達(dá)過去的動作或狀態(tài)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段與Task主題相關(guān)的英語視頻，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解過去時態(tài)的構(gòu)成和使用規(guī)則，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同類型動詞的過去式變化。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分享自己對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試運用過去時態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的構(gòu)成和使用規(guī)則。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握過去時態(tài)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)Task中的聽力材料，布置聽力練習(xí)，鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的理解。

提供拓展資源：提供與Task主題相關(guān)的英語文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的聽力練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去時態(tài)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語國家文化概況》：介紹英語國家的節(jié)日、習(xí)俗、歷史背景等，幫助學(xué)生了解文化差異。

-《英語語法手冊》：詳細(xì)講解英語語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供全面支持。

-《英語口語表達(dá)》：提供實用的英語口語表達(dá)技巧，幫助學(xué)生提高口語交際能力。

-《英語聽力訓(xùn)練》：提供多樣化的聽力材料，包括新聞、對話、故事等，提高學(xué)生的聽力水平。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過閱讀《英語國家文化概況》，了解英語國家的風(fēng)土人情，增進(jìn)對英語文化的認(rèn)識。

-建議學(xué)生利用《英語語法手冊》進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的過去時態(tài)知識，并嘗試運用到實際語境中。

-學(xué)生可以借助《英語口語表達(dá)》和《英語聽力訓(xùn)練》提高自己的口語和聽力能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

3.拓展活動設(shè)計：

-文化體驗活動：組織學(xué)生參與英語國家的節(jié)日慶祝活動，如萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生親身體驗英語文化。

-角色扮演活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，提高口語表達(dá)能力。

-語法競賽：舉辦語法知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)語法知識。

-聽力競賽：舉辦聽力競賽，提高學(xué)生的聽力水平，增強(qiáng)對英語材料的理解能力。

4.課后作業(yè)建議：

-完成課后閱讀材料，了解英語國家的文化背景。

-利用《英語語法手冊》復(fù)習(xí)和鞏固過去時態(tài)知識，并嘗試完成相關(guān)練習(xí)題。

-收集與Task主題相關(guān)的英語口語表達(dá)，進(jìn)行口語練習(xí)。

-每天進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高聽力水平。

5.學(xué)習(xí)資源推薦：

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：如網(wǎng)易公開課、英語流利說等，提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)材料。

-英語學(xué)習(xí)APP：如多鄰國、英語流利說等，方便學(xué)生在碎片化時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)成果展示：

-學(xué)生可以通過制作英語小報、舉辦英語演講比賽等形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高英語水平。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用過去時態(tài)：

-I________(go)tothemovieslastnight.

-She________(visit)hergrandparentslastweekend.

-They________(complete)theirhomeworkbythetimewearrived.

答案：1.went;2.visited;3.hadcompleted

2.根據(jù)句意，選擇正確的動詞過去式填空：

-Mybrother________(play)footballyesterday.

A.playsB.playedC.playingD.toplay

答案：B.played

3.改寫句子，將陳述句改為過去時態(tài)的疑問句：

-Hewatchedamovielastnight.

-__________?

答案：Didhewatchamovielastnight?

4.完成對話，使用過去時態(tài)回答問題：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:__________.

答案：Iwenttotheparkandplayedsoccerwithmyfriends.

5.寫一篇短文，描述你過去的一個有趣經(jīng)歷，使用過去時態(tài)。字?jǐn)?shù)不少于100字。

答案示例：

Lastsummer,Iwentonacampingtripwithmyfamily.Wedecidedtogotothemountainsbecauseitwasabeautifulplace.Wesetupourtentnearastreamandenjoyedthefreshair.Inthemorning,wewenthikingandsawmanywildanimals.Intheevening,wecookeddinneroveracampfireandsharedstories.Itwasanunforgettableexperience,andIhopetogocampingagaininthefuture.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過Task詳解，對過去時態(tài)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過播放與主題相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學(xué)生的注意力非常有效。同時，我也注意到了，在講解語法點時，結(jié)合實際例句和情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，比單純的講解更能幫助他們理解和記憶。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生對于語法點的掌握比較快，我就鼓勵他們幫助其他同學(xué)。這樣一來，不僅提高了課堂的互動性，也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識。當(dāng)然，也有一些學(xué)生對于過去時態(tài)的運用感到困難，我通過個別輔導(dǎo)和小組合作，幫助他們逐步克服了難關(guān)。

在課堂管理方面，我注意到自己在維持課堂秩序上還有待提高。有時候，課堂上的討論過于熱烈，導(dǎo)致個別學(xué)生分心。在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。大部分學(xué)生能夠正確運用過去時態(tài)，并且在口語表達(dá)和寫作中也有所體現(xiàn)。學(xué)生的參與度和積極性都有所提高，這讓我感到非常欣慰。

然而，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在聽力理解上還有困難，對于復(fù)雜句型的把握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我計劃增加聽力練習(xí)的難度，同時加強(qiáng)對復(fù)雜句型的講解和練習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在完成課后作業(yè)時，對于過去時態(tài)的運用不夠熟練。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課開始時，先進(jìn)行一次小測驗，檢查學(xué)生對過去時態(tài)的掌握情況，然后針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

最后，我想提出一些建議和改進(jìn)措施。首先，我會在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問，這樣可以幫助他們更好地理解和消化知識。其次，我會嘗試設(shè)計更多有趣的活動，如角色扮演、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。最后，我會加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。在講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法時，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，能夠迅速跟隨老師的思路。在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠流暢地使用過去時態(tài)進(jìn)行表達(dá)，但在一些細(xì)節(jié)上，如動詞變化和時態(tài)搭配，仍有部分學(xué)生存在混淆。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點，并與組內(nèi)成員進(jìn)行有效的溝通。通過討論，學(xué)生們不僅加深了對過去時態(tài)的理解，還學(xué)會了如何運用批判性思維來分析問題。在展示討論成果時，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，展示了良好的團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對過去時態(tài)的掌握程度參差不齊。大部分學(xué)生能夠正確運用過去時態(tài)，但在一些復(fù)雜句子和語法結(jié)構(gòu)上，仍有部分學(xué)生存在困難。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況良好，大部分學(xué)生能夠按時提交作業(yè)，并在作業(yè)中展現(xiàn)出對過去時態(tài)的掌握。然而，部分學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了錯誤，如動詞變化不準(zhǔn)確、時態(tài)搭配不當(dāng)?shù)取ａ槍@些問題，我將在下一節(jié)課進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我提出以下評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論和練習(xí)。但在課堂紀(jì)律方面，仍有待加強(qiáng)，個別學(xué)生存在分心現(xiàn)象。

-小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)展現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，學(xué)生們能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。但在討論過程中，部分學(xué)生發(fā)言較少，需要進(jìn)一步鼓勵。

-隨堂測試：測試結(jié)果顯示，學(xué)生對過去時態(tài)的掌握程度有待提高，尤其在復(fù)雜句子和語法結(jié)構(gòu)上。建議在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對這些知識點的講解和練習(xí)。

-課后作業(yè)：大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但在作業(yè)中仍存在一些錯誤。建議在下一節(jié)課進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-教學(xué)建議：在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。同時，我會設(shè)計更多有趣的活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計①知識點

-過去時態(tài)