Vocabulary教學設計小學英語Joinin外研劍橋英語五年級上冊-Joinin外研劍橋英語主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Joinin”為主題，通過詞匯教學，幫助學生掌握與活動、運動相關的詞匯，提高學生的詞匯運用能力。結合五年級學生的認知特點，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習興趣，提高學生英語詞匯積累能力，增強學生跨文化交際意識。通過參與詞匯學習和實踐活動，提升學生的語言運用能力和合作學習能力，促進學生在真實語境中運用英語進行交流。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：掌握與活動、運動相關的詞匯，如play,run,jump,dance等。

-重點句型：學會使用“Let's...”句型發(fā)起活動邀請，如“Let'splaysoccer.”。

-重點語法：理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述活動。

2.教學難點：

-難點詞匯：區(qū)分易混淆的詞匯，如play和playwith，run和jog。

-難點句型：正確運用“Let's...”句型，注意主語和動詞的一致性。

-難點語法：理解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習慣性動作或經常發(fā)生的動作時的用法。例如，學生可能難以區(qū)分“Iplaysoccereveryweekend.”（我每個周末都踢足球。）和“Iplaywithmyfriendseveryweekend.”（我每個周末都和朋友們一起玩。）這兩個句子之間的區(qū)別。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音箱

-課程平臺：外研劍橋英語五年級上冊教材配套教學平臺

-信息化資源：網絡資源（英文歌曲、視頻、游戲）、電子詞典

-教學手段：卡片、掛圖、單詞卡片、實物教具（足球、籃球等）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習與運動相關的詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“Joinin”主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Doyoulikeplayingsports?Whyorwhynot?”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解與運動相關的詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考為什么某些運動受歡迎。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一個關于自己最喜歡的運動的思維導圖。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一段關于運動的視頻或圖片，引出“Joinin”主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解與運動相關的詞匯和句型，如“playsoccer”，“Let'sgorunning.”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己最喜歡的運動，并使用新學的詞匯和句型進行描述。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問“Whydoweuse'Let's'?”。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，使用新學的詞匯和句型進行交流。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置學生創(chuàng)作一個關于運動的對話或故事，鞏固詞匯和句型的使用。

提供拓展資源：提供與運動相關的英文網站、書籍或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在使用詞匯和句型時的錯誤，并給出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看英文運動視頻。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在使用新學詞匯和句型時的進步和不足。教學資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展

-與運動相關的詞匯：skateboard,basketball,volleyball,swimming,tennis,yoga,hiking,cycling,martialarts等。

-與活動相關的詞匯：challenge,competition,tournament,game,race,match,festival,gathering等。

-與情感相關的詞匯：excited,thrilled,energetic,exhausted,happy,bored,frustrated等。

2.句型拓展

-描述活動的句型：Ilikeplayingsoccerbecauseit'sfunandIcanexercise.

-邀請活動的句型：Let'splayagameoftagafterschool.

-表達興趣的句型：I'minterestedinlearningtoplaythepiano.

-提出建議的句型：Whydon'twegototheparkandhaveapicnic?

3.語法拓展

-現(xiàn)在完成時：Ihaveplayedsoccerforfiveyears.

-過去時：Iplayedsocceryesterday.

-將來時：Iwillplaysoccernextweekend.

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵學生閱讀關于運動和活動的英文書籍，如《SportsintheUSA》或《TheMagicofSports》。

-提供一些關于運動和活動的英文短文，讓學生閱讀并總結主要內容。

2.觀看拓展

-推薦學生觀看與運動相關的英文電影或紀錄片，如《ChariotsofFire》或《TheLastDance》。

-使用英文體育新聞視頻，讓學生了解不同運動項目的規(guī)則和技巧。

3.寫作拓展

-讓學生寫一篇關于自己最喜歡的運動的英文短文，描述為什么喜歡這項運動。

-組織學生編寫一個關于運動比賽的故事，使用新學的詞匯和句型。

4.聽力拓展

-提供一些關于運動的英文歌曲，讓學生聽并跟唱，同時學習歌詞中的詞匯和句型。

-播放關于運動的英文播客或TED演講，讓學生提高聽力理解能力。

5.交流拓展

-組織學生進行角色扮演，模擬參加一個體育活動或比賽，使用新學的詞匯和句型進行交流。

-鼓勵學生在英語角或線上論壇上分享自己參與的運動經歷，用英語進行描述。

6.實踐拓展

-鼓勵學生在課外時間參與一項運動，如籃球、足球或游泳，并將自己的體驗寫成英文日記。

-組織學生參加學校的英語演講比賽，主題可以是“MyFavoriteSport”，讓學生有機會展示自己的語言能力。板書設計①本文重點知識點：

-運動相關詞匯：play,run,jump,dance,soccer,basketball,volleyball,swimming

-活動相關詞匯：join,participate,compete,watch,cheer,support

-情感相關詞匯：excited,thrilled,energetic,happy,tired,bored

②重點詞匯：

-play：玩耍，游戲

-join：加入，參加

-participate：參與，參加

-compete：競爭，比賽

-watch：觀看

-cheer：歡呼，鼓勵

-support：支持，鼓勵

③重點句型：

-Let'splaysoccer.

-Ilikeplayingbasketball.

-Doyouwanttojoinus?

-Wewillcompeteinarace.

-Comeandwatchthematch.

-Icheerformyteam.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試使用多媒體課件和視頻來輔助教學，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解抽象的詞匯和概念。

2.游戲化學習：我引入了一些與運動相關的游戲，如“SimonSays”和“FollowtheLeader”，這些游戲不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，還能提高他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不高，他們可能對某些活動或話題不感興趣，或者缺乏足夠的自信心來表達自己。

2.詞匯教學效果有限：雖然我使用了多種方法來教授新詞匯，但學生的記憶和運用詞匯的能力似乎并沒有得到顯著的提升。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演和小組競賽，讓學生在互動中學習。

-關注每個學生的興趣點，嘗試將他們的興趣與教學內容相結合，提高他們的學習動力。

-鼓勵學生提問和表達自己的觀點，創(chuàng)造一個包容和鼓勵的環(huán)境。

2.加強詞匯教學效果：

-使用情