貴州省2025年九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容貴州省2025年九年級化學上冊第六單元“碳和碳的氧化物”主要包括以下內(nèi)容：碳的化學性質、碳的用途、一氧化碳的性質和用途、二氧化碳的性質和用途、碳和碳的氧化物的檢驗方法。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、分析實驗現(xiàn)象的能力，提升科學探究素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生運用化學知識解釋生活現(xiàn)象的能力，增強科學思維素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生關注環(huán)境保護，樹立綠色化學意識，提升社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-碳的化學性質：重點講解碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳的實驗現(xiàn)象，以及碳與氧氣在不同條件下反應生成的產(chǎn)物。

-一氧化碳的性質和用途：強調(diào)一氧化碳的還原性和可燃性，以及其在工業(yè)和生活中的應用。

-二氧化碳的性質和用途：重點介紹二氧化碳的物理和化學性質，如溶解性、與水反應生成碳酸等，以及其在植物光合作用中的作用。

2.教學難點：

-碳的化學性質實驗操作：難點在于如何控制實驗條件，如氧氣的濃度和反應時間，以確保實驗現(xiàn)象的準確性。

-一氧化碳的毒性及安全使用：難點在于理解一氧化碳的無色無味特性及其潛在的危險性，以及如何預防一氧化碳中毒。

-二氧化碳的檢驗方法：難點在于掌握實驗室中檢驗二氧化碳的方法，如使用澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象，以及如何排除其他氣體的干擾。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的方法，通過講解碳及其氧化物的性質，引導學生理解化學反應原理。

2.設計小組討論活動，讓學生分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

3.利用多媒體展示實驗現(xiàn)象，增強學生的直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學生模擬化學反應過程，提高學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“碳和碳的氧化物”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“碳在不同條件下燃燒的產(chǎn)物有哪些？”、“一氧化碳和二氧化碳的物理性質有哪些區(qū)別？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解碳及其氧化物的性質。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“碳和碳的氧化物”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示碳的燃燒實驗視頻，引出“碳和碳的氧化物”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解碳的化學性質、一氧化碳和二氧化碳的性質和用途，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“碳的還原性”實驗，讓學生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結果。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么一氧化碳有毒？”、“二氧化碳在大氣中的作用是什么？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與實驗和討論，體驗碳及其氧化物的知識應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解碳及其氧化物的性質。

實驗活動法：通過實驗，讓學生直觀感受化學反應現(xiàn)象。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解碳及其氧化物的性質，掌握相關技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與碳及其氧化物相關的課后作業(yè)，如設計一個實驗方案來檢測空氣中的二氧化碳含量。

提供拓展資源：提供與碳及其氧化物相關的拓展資源，如科普書籍、在線課程等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的碳及其氧化物的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握以下知識點：

-碳的化學性質，包括碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳的實驗現(xiàn)象和反應方程式。

-一氧化碳的性質和用途，如還原性、可燃性及其在工業(yè)和生活中的應用。

-二氧化碳的性質和用途，如溶解性、與水反應生成碳酸、在植物光合作用中的作用。

-碳和碳的氧化物的檢驗方法，如澄清石灰水檢驗二氧化碳、氣味的識別等。

2.實驗操作技能

學生能夠熟練進行以下實驗操作：

-碳的燃燒實驗，包括實驗裝置的組裝、實驗現(xiàn)象的觀察和記錄。

-一氧化碳還原氧化銅實驗，包括實驗裝置的組裝、實驗現(xiàn)象的觀察和記錄。

-二氧化碳的檢驗實驗，包括實驗裝置的組裝、實驗現(xiàn)象的觀察和記錄。

3.科學探究能力

學生通過本節(jié)課的學習，能夠運用以下科學探究方法：

-觀察法：通過觀察實驗現(xiàn)象，如火焰顏色、固體變化等，獲取信息。

-實驗法：通過設計實驗，驗證假設，獲取數(shù)據(jù)。

-分析法：通過對實驗數(shù)據(jù)的分析，得出結論。

-綜合法：將實驗結果與其他知識相結合，形成完整的認識。

4.解決問題的能力

學生能夠運用所學知識解決以下問題：

-如何防止一氧化碳中毒？

-如何利用二氧化碳進行植物光合作用？

-如何檢測空氣中的二氧化碳含量？

-如何根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷反應物和生成物？

5.科學態(tài)度和價值觀

學生通過本節(jié)課的學習，能夠樹立以下科學態(tài)度和價值觀：

-關注環(huán)境保護，認識到碳及其氧化物對環(huán)境的影響。

-樹立綠色化學意識，倡導節(jié)能減排。

-培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度，勇于探索未知領域。

-關注社會熱點問題，如能源危機、氣候變化等，積極參與解決。

6.團隊合作能力

學生在小組討論和實驗操作中，能夠與同學進行有效溝通，共同完成任務。具體表現(xiàn)在以下方面：

-分工合作：明確各自職責，共同完成實驗任務。

-溝通協(xié)調(diào)：在實驗過程中，及時溝通，解決問題。

-共享成果：共同分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。

7.學習興趣和自主學習能力

學生通過本節(jié)課的學習，對化學學科產(chǎn)生濃厚興趣，能夠主動進行以下學習活動：

-預習新課，提前了解學習內(nèi)容。

-課后拓展學習，查閱相關資料，拓寬知識面。

-反思總結，總結學習經(jīng)驗，提高學習效率。板書設計①碳的化學性質

-碳在氧氣中燃燒：C+O2→CO2

-碳在不同條件下的反應：C+CO2→2CO

-碳的還原性：C+Fe2O3→Fe+CO2↑

②一氧化碳的性質和用途

-還原性：CO+Fe2O3→Fe+CO2↑

-可燃性：2CO+O2→2CO2

-有毒：CO與血紅蛋白結合，阻礙氧氣運輸

③二氧化碳的性質和用途

-物理性質：無色無味氣體，密度比空氣大

-化學性